¿Cuáles son las mayores mentiras / conceptos erróneos que aprendemos de los libros de texto de nuestra escuela?

El “agujero” en la capa de ozono.

No, la capa de ozono estratosférico no se está agotando debido a los automóviles o las fábricas. Más bien, se estaba agotando debido al uso de CFC (clorofluorocarbonos). Se emitió a través de refrigerantes / refrigerantes, así como de aerosoles como los aerosoles para el cabello (alguien también me mencionó que escribiera las emisiones de los aviones como una de las causas del agotamiento de la capa de ozono).

El ozono se compone de 3 átomos de oxígeno. Los CFC se componen de 3 átomos de cloro, 1 átomo de flúor y 1 átomo de carbono. Cuando los CFC se liberan en la atmósfera y suben a la estratosfera, la luz UV entrará en contacto con la molécula de CFC.

La luz UV en realidad rompe un vínculo entre el carbono y el cloro, que deja un cloro flotante libre en la estratosfera. Luego se unirá al ozono, ya que tiene 3 átomos de oxígeno, lo que lo deja en 2 átomos de oxígeno (O2) en lugar de los 3 originales que componen el ozono. Por lo tanto, “rompiendo” la capa de ozono y dejando el agujero que vemos hoy.

Desde que dejamos de usarlo a fines del siglo XX debido al Protocolo de Montreal, el agujero se está reduciendo lentamente a medida que pasan los años.

Descargo de responsabilidad: cuando entiendo por descontinuar su uso, quiero decir que no se vendió legalmente a través de los EE. UU. Además, si encuentra alguno de mis datos incorrecto, siéntase libre de corregirme en los comentarios.

EDIT : No creo que sea necesariamente la culpa de los libros de texto por este error (al menos en los EE. UU.), Sino que se debe al hecho de que los CFC no se introdujeron en las escuelas en el mismo lugar en el que aparece el agujero del ozono. fue, por lo que muchos no están familiarizados con la causa del agotamiento del ozono, que está directamente relacionado con la emisión de CFC.

La gráfica de una función continua es una sola curva ininterrumpida.

Eso es lo que la mayoría de la gente se enseña en la escuela secundaria. Si puede dibujar el gráfico de una función sin levantar el lápiz del papel, solo entonces la función es continua.

Eso está mal. Al menos hasta cierto punto.

Tomemos, por ejemplo, la función [math] f (x) = \ left \ {\ begin {matrix} \: \: \: 1, 0

Aquí está su gráfica:

Sí, eso es correcto, la función anterior es continua.

Las funciones son continuas en puntos aislados . Un punto x se llama un punto aislado de un subconjunto S, si x es un elemento de S pero existe una vecindad de x que no contiene ningún otro punto de S.

Los puntos [math] \ {1.5, 2 \} [/ math] del dominio de la función anterior están aislados.

¿Por qué es una función continua en puntos aislados?

Aquí hay una explicación rápida. Por definición, una función [math] f [/ math] es continua en un punto [math] p [/ math] si, a medida que se acerca a [math] p [/ math], el valor de [math] f [/ math] para valores cercanos a p, se acerca a [math] f (p) [/ math]. Para puntos aislados, no hay puntos cerca de [math] p [/ math], por lo que la afirmación es trivialmente cierta.

1. Los planetas son estacionarios (el sistema solar es estacionario)
En realidad se mueven a través del espacio a 70,000 km / hr.

2. La tierra es redonda
No, es geoide.

Fuente: en.wikipedia.org/wiki/ Geoid

3.

  1. Gravedad: “No puedo sentir la gravedad porque no tiene masa”. INCORRECTO. Se siente la gravedad, de lo contrario, ¿cómo podría quedar atrapada la luz en el agujero Negro.
  2. Movimiento relativo: “ Dos cuerpos que se mueven uno hacia el otro con las velocidades V1 y V2 tendrán una velocidad relativa entre sí y Vr = V1 + V2″. INCORRECTO. En realidad es

MAPAS DEL MUNDO

A todos se nos ha mostrado un mapa del mundo que es parcialmente correcto. De hecho, hay cientos, si no miles, de proyecciones de mapas. Cada uno tiene ciertas fortalezas y debilidades correspondientes. Elegir entre ellos es un ejercicio de aclaración de valores: tienes que decidir qué es importante para ti. Eso generalmente está determinado por la forma en que intenta usar el mapa.

Por ejemplo: la proyección de Mercator (un mapa de dirección precisa) que todos hemos usado ampliamente se ve de la siguiente manera:


Claramente, Australia parece bastante más pequeña que Groenlandia. ¡Pero espera! ¿Es verdad?


¿Qué pasa con África? Bueno, tampoco es bastante exacto. África es enorme. De Verdad. realmente enorme !!!


¿¿¿Qué??? ¿Hay un mapa correcto en absoluto?

Sí, hay muchos. Pero todos ellos tienen propósitos diferentes.
Por ejemplo: la proyección Gall-Peters (un mapa de área precisa) da áreas comparativamente correctas de las masas de tierra.
Se ve algo como sigue:


Puede consultar otras proyecciones de mapas disponibles según sus necesidades.

El siguiente video es bastante informativo y nos explica brevemente por qué vemos el mundo como lo vemos.

El siguiente video le informa sobre las implicaciones sociales de permitir que los niños refieran un mapa del mundo equivocado.

Gracias por la pregunta!