Algunos niños pueden aprender lo que quieran, pero rara vez en las escuelas públicas. En las escuelas demócratas los niños hacen exactamente eso. Dos famosos son Summerhill School y Sudbury Valley School. Ese modelo se ha utilizado en diversos grados en otras escuelas, Lista de escuelas democráticas.
También hay escuelas Magnet diseñadas alrededor de un área particular de estudio como las artes, la ciencia, los deportes. Si una escuela coincide con los intereses de un niño, se sentiría cerca de aprender lo que quieren.
También hay unschooling, una forma de educación en el hogar. Los niños aprenden persiguiendo sus intereses. ¡O, realmente, persiguen sus intereses y aprenden como un efecto secundario!
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Los dos primeros tienen un largo historial de éxito. El éxito del tercero depende de qué tan bien entienden los padres su papel en la adaptación del entorno de aprendizaje a las necesidades de sus hijos. (En otras palabras, es más activo e involucrado que pararse mientras el niño juega). Todos tienen hijos que ingresan a la universidad.
En la escuela pública, ocasionalmente , se le permitirá al estudiante continuar su propio aprendizaje bajo la tutoría de un maestro. Pero eso solo sucede cuando un estudiante es excepcional en el aprendizaje al estilo de la escuela y demuestra que es capaz de hacerlo aún mejor por su cuenta.
Pero las escuelas públicas no fueron diseñadas para el aprendizaje individualizado. Fueron diseñados como una forma barata de elevar el nivel mínimo de educación de las masas, que en ese momento tenía una enorme facción de inmigrantes que en gran parte no tenía educación. No podían hablar inglés y mucho menos leerlo o escribirlo, y podían hacer cálculos básicos.
Cuando las escuelas públicas se diseñaron por primera vez, las líneas de montaje estaban de moda. Por primera vez los productos se pueden hacer rápidos, baratos y con una calidad uniforme. Y es por eso que las escuelas parecen una línea de montaje. Cada trabajador de la línea de ensamblaje es responsable de procesar 30 productos con el mismo proceso exacto. Luego pasan al siguiente trabajador de la línea de ensamblaje.
El problema de hoy es que funcionó muy bien. Así que se les pidió a las escuelas que hicieran más que enseñar lo básico. Pero las escuelas fueron diseñadas alrededor del aprendizaje de memoria. Lo cual es aburrido e ineficiente, pero funciona lo suficientemente bien como para que los niños obtengan información básica. Para el aprendizaje de memoria, verter suficiente información y llamarlo preparación para la universidad es completamente ineficaz. Los seres humanos no memorizan bien, por eso lleva tanto tiempo y es aburrido para muchos niños. Y los humanos pueden tener éxito en memorizar pero no entender realmente.
¿Por qué no arreglan las escuelas? Una, porque las escuelas funcionan lo suficientemente bien para lo que los padres quieren que hagan. La prioridad de la mayoría de los padres no es que sus hijos sigan su felicidad. Es para llevar a sus hijos a la universidad o de otra manera en un camino hacia un futuro estable. Los padres se sienten seguros de que las escuelas pueden llevar a sus hijos a la universidad si los niños hacen el trabajo. Dos, sería mucho más caro. Las escuelas necesitarían mucho más que un maestro para 30 estudiantes.
Hasta que los padres sientan que las escuelas no están haciendo lo que quieren o causan demasiado daño en el proceso, las escuelas seguirán haciendo lo que están haciendo. Cualquiera que quiera algo diferente no debería depender de las escuelas públicas para obtenerlo.
