Según mi investigación (ver más abajo), los Estados Unidos excluyen a los estudiantes con “discapacidades intelectuales” de tomar el PISA, en línea con las normas internacionales. La declaración en la pregunta detalla “¿Otros países [además de los Estados Unidos] también incluyen a niños con necesidades especiales en las pruebas?” parece ser incorrecto No pude encontrar muchos detalles sobre cómo se definió la “discapacidad intelectual”, pero no pude encontrar ninguna evidencia que indique que esta fue la causa de la clasificación de los EE. UU. En las tablas de la liga PISA.
De http://www.oecd.org/pisa/pisapro… (Resultados de PISA 2009: Lo que los estudiantes saben y pueden hacer – pp. 24-25)
Se establecieron estándares técnicos estrictos para definir las poblaciones objetivo nacionales y para identificar exclusiones permisibles de esta definición (para obtener más información, consulte el sitio web de PISA http://www.pisa.oecd.org). La tasa de exclusión general dentro de un país debía ser inferior al 5% para garantizar que, bajo supuestos razonables, cualquier distorsión en las puntuaciones medias nacionales permanecería dentro de los puntos de puntuación más o menos 5, es decir, generalmente en el orden de magnitud de 2 errores estándar de muestreo (ver recuadro I.1.2). La exclusión podría tener lugar a través de las escuelas que participaron o de los estudiantes que participaron dentro de las escuelas. Hay varias razones por las cuales una escuela o un estudiante podrían ser excluidos de PISA. Las escuelas pueden ser excluidas porque están situadas en regiones remotas y son inaccesibles o porque son muy pequeñas, o debido a factores organizativos u operacionales que impidieron la participación. Los estudiantes podrían ser excluidos debido a una discapacidad intelectual o una competencia limitada en el idioma de la evaluación.
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Las exclusiones a nivel escolar para estudiantes con discapacidades intelectuales o funcionales, o estudiantes con dominio limitado en el idioma de la evaluación PISA, debían no exceder el 2% de los estudiantes.
Dentro de las escuelas en PISA 2009, [una categoría de] estudiantes que podrían ser excluidos fueron … Estudiantes con discapacidad intelectual, definidos como estudiantes que se consideran, en la opinión profesional del director de la escuela, o por otros miembros del personal calificado, que tienen discapacidad intelectual, o que hayan sido evaluados psicológicamente como tales. Esta categoría incluye a los estudiantes que están emocional o mentalmente incapacitados para seguir incluso las instrucciones generales de la evaluación. No se excluyó a los estudiantes únicamente por su bajo rendimiento académico o por problemas de disciplina comunes.
A partir de esto, parece que los estudiantes pueden ser excluidos por “discapacidades intelectuales”, aunque no sé cómo se define con precisión. Luego, busqué los datos de Estados Unidos de PISA. No pude encontrar lo que estaba buscando en los datos de 2009 (los datos de 2012 se publicarán a finales de este año), por lo que utilicé los datos de 2006. Esto es lo que dijo en http://nces.ed.gov/surveys/pisa/… (Guía del usuario del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) 2006 Archivos de datos y base de datos con variables específicas de los Estados Unidos en la página 5)
En los Estados Unidos, los estudiantes fueron excluidos en ambas etapas. En la primera etapa, se excluyó a todos los estudiantes en escuelas clasificadas como que solo atienden a estudiantes con discapacidades. En la segunda etapa del muestreo de estudiantes, se excluyó a los estudiantes si caían en cualquiera de los tres tipos de categorías de exclusión definidas en las directrices internacionales:
- Alumnos con discapacidad funcional. Estos eran estudiantes con una discapacidad física permanente de moderada a severa que no podían realizar en el entorno de prueba PISA.
- Alumnos con discapacidad intelectual. Estos eran estudiantes con una discapacidad mental o emocional que habían sido evaluados como retrasados cognitivamente o que según la opinión profesional de personal calificado tenían retrasos cognitivos de tal manera que no podían desempeñarse en la situación de la prueba PISA.
- Alumnos con insuficiente experiencia lingüística. Estos fueron estudiantes que cumplieron con los tres criterios de (1) no ser un hablante nativo en el idioma de la evaluación, (2) tener una competencia limitada en el idioma de la evaluación y (3) haber recibido menos de un año de instrucción en el idioma de la evaluación. En los Estados Unidos, el inglés era el idioma exclusivo de la evaluación.
Luego, más abajo en la página 8 del mismo documento, se dice que 191 estudiantes de un total de 6796 seleccionados (2.8%) fueron excluidos debido a una discapacidad intelectual.
No estoy muy familiarizado con el proceso, pero parece que EE. UU. Aplica la misma política que otros países (el único lugar en el que he encontrado afirmaciones en contrario es en comentarios en blogs y artículos, y no he encontrado ninguna cita). sobre eso, aunque no los investigué exhaustivamente).
