No estoy seguro de si hay una razón “definitiva” para ello, pero aquí está la forma en que lo veo:
Piénsalo de esta manera: ¿por qué no tenemos una escala porcentual? Si obtienes todas las preguntas correctamente, obtienes un 100%. Si te olvidas de cada pregunta, recibes un 0%. Tiene sentido, ¿verdad? PERO, la mayoría de las pruebas estandarizadas asignan ponderaciones a diferentes preguntas basadas en el estándar, la dificultad, la cantidad correcta de personas que lo tomaron o alguna otra medida objetiva, por lo que no funcionará una escala de porcentaje real.
Además, las pruebas estandarizadas se utilizan para esencialmente “clasificar” a los participantes, no para indicar cuántas preguntas obtuvieron las respuestas correctas. Para que una prueba estandarizada sea realmente “estandarizada” o se haga referencia a la norma, los puntajes de TODOS los tomadores de una prueba dada en un año determinado deberían, en teoría, estar dentro de una curva de campana. Esto significa que una persona que obtuvo (x) ítems de (y) ponderación correcta en el GRE en 2010 podría recibir 160. Mientras que obtener esas preguntas equivalentes con ponderaciones equivalentes en el GRE de 2013 podría generar un 154. Por eso, una o más dos preguntas en una puntuación bruta pueden hacer una diferencia significativa en una puntuación escalada. Técnicamente, PODRÍAS tener un puntaje escalado que comienza en ‘0’ (el ACT comienza en 1), pero ese puntaje en la escala cambiaría técnicamente cada año, por lo que un estudiante que recibe una cantidad mínima de preguntas correcta podría STILLAR un puntaje de 0. Para Mantenlo simple (y tal vez menos deprimente), los fabricantes de pruebas ofrecen una escala numérica arbitraria que creará una bonita curva de campana cuando se sumen todos los puntajes.
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El puntaje bruto o escalado es mucho menos importante que el percentil que su puntaje le asigna para un año determinado. Cuanto más alto sea el rango de percentil, mejor se encuentra usted.
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