Hay un estudio que recientemente se abrió camino en los medios de comunicación convencionales que describe un efecto similar: los estudiantes pudieron procesar mejor las ideas cuando las notas fueron escritas a mano en comparación con las notas de escritura en una computadora portátil [1]. Algunos otros estudios, que en realidad son anteriores al primero que he vinculado, analizan más a fondo lo que nuestros cerebros hacen de manera diferente cuando escribimos algo a mano. El New York Times dio una buena visión general de los resultados [2]. Brevemente, hay áreas de nuestro cerebro que se activan cuando leemos y escribimos, y esta actividad cerebral adicional parece mejorar el aprendizaje e incluso la aplicación de un concepto.
Personalmente, también me resulta más fácil recordar las cosas cuando las escribo, y mantuve el hábito en prácticamente todos mis cursos de posgrado. La forma en que me explicaría la diferencia es que cuando escribo una palabra, pienso en el significado de la palabra. Cuando escribo una palabra, es solo una secuencia de movimientos de los dedos sin un significado adjunto. De manera similar, cuando leo un libro de texto o estoy tomando notas, aprendo más cuando me detengo y reformulo la idea con mis propias palabras, que es lo que los autores del postulado de papel se pierden cuando un estudiante emite pasivamente las palabras que escucha. sus teclados en forma literal, o posiblemente cuando los ojos de un estudiante escanean una página.
Mi conclusión de estos estudios es que cuanto más procesa algo con sus propias palabras, mejor lo retiene y lo comprende. Escribir las notas a mano es la forma más fácil de hacerlo, pero aún se puede lograr con notas escritas a máquina y lectura de libros de texto (especialmente para resolver problemas del libro de texto), siempre y cuando el estudiante se concentre en procesar la información.
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[1] La pluma es más poderosa que el teclado
[2] The New York Times: “Lo que se pierde a medida que la escritura se desvanece”