Espero que este extracto de mi blog responda a tu pregunta.
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Una ilusión dirigida
Es interesante observar el número de estudiantes que optan por el llamado flujo ‘no médico’, la puerta de entrada a la ingeniería. Con el conteo tocando casi 12 mil rupias, uno no puede evitar preguntarse qué sucede con todos los ingenieros producidos. A los niños a menudo se les dice que la ingeniería tiene mucho alcance en el futuro y, por lo tanto, después de la medicina, la ingeniería se convierte en la opción más popular de los estudiantes indios. A menudo se dice en broma que en India te conviertes en un ingeniero y luego decides lo que realmente quieres hacer.
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La dura verdad es que las opciones de carrera en la India son pocas. Uno puede estudiar artes, convertirse en maestro o escribir el examen UPSC. O bien, emprender el comercio, tomar asignaturas de artes en la universidad o convertirse en un CA. Estudiar biología para convertirse en médico es otra opción. O uno puede convertirse en un ingeniero. Sin embargo, es increíble que una licenciatura en ingeniería se haya vuelto inútil. La ingeniería en sí misma es solo una extensión de las clases XI y XII para un estudiante ‘no médico’.
El primer año de ingeniería comienza con la revisión de los conceptos básicos de las clases 11 y 12, junto con la introducción de algunos temas nuevos. Esto es principalmente para revisar los conceptos y poner a todos en el mismo nivel de juego. Este podría ser un gran enfoque teóricamente, pero prácticamente hablando, rara vez se usan conceptos que no pertenecen a la propia rama. Considere a los ingenieros informáticos, por ejemplo. Casi nunca utilizarán el concepto de Gráficos de Ingeniería en su carrera. De manera similar, un ingeniero mecánico casi no tiene necesidad de electrónica básica en su campo. Si el estudiante tiene un interés particular en el tema, entonces es una historia diferente. En ese caso, el estudiante puede optar por clases extra en esa materia. Es entretenido que muchas personas intenten que sus sucursales se actualicen a las más buscadas. En ese caso, se pueden organizar clases especiales para la sucursal en la que desean “actualizar”.
Esto me lleva a otro tema importante. El sistema educativo de la India es defectuoso. Las cosas básicas que se enseñan a un estudiante de primer año de ingeniería, como arreglar los circuitos eléctricos del hogar, la carpintería, la plomería, la soldadura, se deben enseñar en las escuelas. Estas cosas no se limitan a la ingeniería. Estas son cosas básicas requeridas por cada persona en cada hogar. ¿Quién querría llamar al electricista por un simple problema con el enchufe? Incluso añadiría cocinar a la lista. Cada persona, independientemente de su género, debe saber cómo alimentarse. Agregue a esto los primeros auxilios básicos y el estudio detallado de la ley.
Las escuelas deben cubrir los aspectos básicos de todos los campos, es decir, comercio, no médicos, médicos y artes. Muchas personas en la India aún viven bajo el concepto erróneo de que las artes involucran “dibujar y pintar”, el comercio tiene “temas secos”, la medicina es solo bio y la no médica es solo una combinación de matemáticas y física. Se requiere que los estudiantes elijan la carrera de su vida justo después de la escuela secundaria, sin tener apenas idea de lo que realmente les deparará el flujo de su elección. La situación está lejos de los conceptos erróneos antes mencionados. Los médicos apenas se ocupan de la biología que estudiaron en la preuniversidad. La ingeniería en sí misma es un campo muy amplio. Hay ingenieros eléctricos, ingenieros informáticos, ingenieros mecánicos, ingenieros químicos e ingenieros civiles. Además, hay ramas secundarias en cada uno de estos. Un ingeniero eléctrico tiene pocos usos de los temas de química que estudió en las clases XII y XII. Se podría argumentar que las distintas asignaturas están ahí para desarrollar un campo de juego común, un programa de estudios común para todos los aspirantes de ingeniería, y luego evaluarlas. Pero, ¿no deberían los temas ser relevantes para lo que la persona estudiará en el futuro? En lugar de realizar exámenes, las pruebas de aptitud deben determinar si una persona es lo suficientemente capaz para la ingeniería y dónde están sus intereses. Las pruebas de admisión para varias universidades no solo deben evaluar si una persona está trabajando duro, sino que también deben evaluar el coeficiente intelectual del solicitante. Además, debe permitirse que se dedique a cualquier sucursal que desee, como en EE. UU., Donde los alumnos estudian las asignaturas de su elección. Una persona experta en programación podría querer seguir una carrera en ciencias de la computación, pero es absurdo que no pudo obtener la sucursal porque su rango en el examen de ingreso no fue lo suficientemente bueno. Se podría argumentar que muchas personas no saben qué tipo de temas tiene que ofrecer cada rama. Y a la tierna edad de 17 o 18 años, los estudiantes rara vez tienen personas que los ayuden a decidir. Así que, naturalmente, todos los estudiantes tienden a ir por ramas “superiores” como Informática, Electrónica y Mecánica, etc. Y así es como comienza la ambigüedad. Un círculo vicioso entra en escena, con sus raíces en la educación secundaria.
Es desalentador cuando ves lo que se ha reducido a la ingeniería en India. La mayoría de las universidades evalúan la capacidad del estudiante para aprender de memoria, en lugar de evaluar sus habilidades técnicas. Lo que realmente importa en el examen es cuántos circuitos puede aprender, cuántas calderas puede recordar, cuántos pasos de la derivación puede realizar correctamente y cuántas fórmulas puede memorizar. El conocimiento real de la materia rara vez se prueba. No es de extrañar entonces, que la mayoría de los estudiantes de ingeniería terminan estudiando en el último minuto a partir de libros de texto estándar predefinidos. Es absurdo que las tiendas locales de Photostat conozcan más sobre los programas de estudio que los propios estudiantes, pero es la dura realidad. Esto no debería ser la cara del ingeniero indio que me gustaría ver. Espero sinceramente que nuestro nuevo ministro de DRH reforme el sistema educativo y anuncie una nueva era de la educación.
Es lamentable que la ingeniería se haya reducido a otro título universitario. Se supone que los ingenieros tienen una ventaja sobre los demás mientras escriben el CAT, que es lo que la mayoría de los ingenieros terminan haciendo, para lo cual la preparación comienza desde el tercer año. Gran parte de la ingeniería india se ha reducido a una ilusión, a una farsa, y lo es para la mayoría de los colegios de ingeniería de la India, incluidos los muy promocionados IIT. Como estudiante, me encantaría ver un sistema educativo paralelo al modelo estadounidense, donde los estudiantes están motivados para crecer más allá de los estereotipos típicos y convertirse en personas que realmente aman lo que hacen, pero tal vez mi pensamiento sea demasiado utópico y futurista. Pero hasta entonces, esperaré pacientemente para ver el cambio, optimista de que soy “.
