Es más probable que los estudiantes adivinen en la versión A, aunque deberían comportarse exactamente igual si se comportan racionalmente.
La razón se explica muy bien utilizando la teoría de la perspectiva. La forma en que las personas actúan en situaciones de riesgo depende de dónde se encuentre el “ancla”. En términos generales, las personas consideran peor perder cierta cantidad que no obtener esa misma cantidad. Un ejemplo clásico es que los golfistas profesionales ponen más exactamente en el par que en el birdie, porque perder sería una pérdida (pasar por encima del par) en lugar de perder una ganancia (por debajo del par). Esto es a pesar del hecho de que cuando el juego se marca al final, todos los golpes cuentan igual, independientemente del agujero en el que se produjeron.
En el ejemplo de pruebas estandarizadas: el “ancla” es 0 puntos en ambos casos. En la versión A, el ancla está dando una respuesta incorrecta, y todo lo que está arriba es una ganancia. En la versión B, el ancla deja la pregunta en blanco y una respuesta incorrecta se ve como una pérdida. Por lo tanto, los estudiantes estarán menos dispuestos a arriesgarse a dar una respuesta incorrecta y tenderán a dejar las respuestas en blanco.
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Creo que la versión A es probablemente superior, ya que no combina pérdidas y ganancias, por lo tanto, los estudiantes se comportarán de manera más racional. No sé por qué las instrucciones SAT imprimen la versión B en su lugar (por supuesto, esto será discutible pronto, cuando se elimine la penalización de adivinación).
