¿Es la educación universitaria estadounidense mejor que la de las principales universidades chinas en temas de ciencias (por ejemplo, matemáticas y física)?

Estaba a cargo de enseñar / lanzar nuevas tecnologías a nivel internacional, por lo que además de Europa, Japón era un mercado bastante grande. Pero odiamos ir a Japón: caros, y ellos insertaban un ‘traductor’ entre el profesor y la clase … y eso podría ponerse feo rápidamente. (Ejemplo: (a la clase) “… así que como una figura de estadio de béisbol, usamos …” Las paradas de clase, cuando las expresiones de los estudiantes aparecen como si se hubiera disparado una bomba de olor …; a través del traductor preguntan ‘WTF es’ figura de campo de juego ‘… Hmmm … son una cultura que ama el béisbol … ten cuidado aquí … Hmmm: “usar promedio” … la nube desaparece).
Entonces, tuvimos una pequeña estudiante de química femenina que hablaba japonés, y decidimos enseñarle el instrumento y permitirle dirigir la clase aquí en los EE. UU. (Más barato y sin pérdida de traducción). Así que todos los ingenieros de ventas y servicio de campo volaron alegremente aquí, todos hombres. Parecía que las cosas iban bien.
Luego, entré a la clase, y los estudiantes estaban todos de pie en una fila, con la cabeza ligeramente hacia abajo, y el pequeño instructor estaba avanzando hacia delante delante de ellos, hablando en japonés, y todos dirían ” ¡Alto!” al unísono, y … ¡Esto NO fue lo que había previsto!
Existe una jerarquía de profesores y estudiantes que se aproxima a la ruta de comunicación ‘ padre – hijo ‘ en Asia; Lo que no se ajusta a los Estados Unidos alentó: adulto – expectativas adultas . No ponemos a nuestros instructores en un pedestal, incluso si han ganado un premio Nobel.
Por supuesto, esto quizás no importe mucho en la escuela primaria, pero selecciona para los estudiantes que operan con esta mentalidad.
En los estudios de división superior, lo más importante es la “selección del cerebro de los profesores”. Solo ‘qué’ ven como una dirección importante, y qué no lo es (y por qué razones). Si continúan animando a los estudiantes a ser mudos, la calidad de la educación también se silencia.

No sé la respuesta directa, pero sé que falta algo importante en la educación superior china, el pensamiento crítico. Sin un pensamiento crítico, realmente no sé cómo esta educación puede ser mejor que otras. Habiendo sido educado en ambos sistemas educativos, realmente creo que no importa cuán grandes sean los estudiantes chinos en matemáticas, ciencias, etc., la educación está fallando a la sociedad porque el pensamiento crítico no se alienta aquí. Sin embargo, me sentí muy diferente en las universidades anéricas. Las mentes de los jóvenes están creciendo en un entorno que fomenta el pensamiento independiente y crítico. Eso es lo que puede hacer que uno tenga éxito a largo plazo. Esa es la educación que puede impulsar a la sociedad hacia adelante.
Esta es solo mi opinión basada en lo que experimenté.

Creo que una razón tiene que ver con la organización del sistema educativo chino. Por un lado, es bastante bueno en la entrega de una gran cantidad de currículum a los estudiantes rápidamente, y cubre material más difícil (especialmente matemáticas) a una edad más temprana que los Estados Unidos.

Por otro lado, la educación de Chinesr está totalmente centrada en la prueba, por lo que los estudiantes rara vez revisan las lecciones anteriores y, a menudo, ignoran los temas que no están incluidos en la prueba final. La educación también es abrumadoramente teórica en China, con muy poco tiempo dedicado a explicar las aplicaciones prácticas.
Todo esto lleva a los estudiantes a olvidar el material y las bajas tasas de retención.

Por supuesto, esta es una generalización, y no es en absoluto universal, pero explica el fenómeno que describió.