No soy bueno en la enseñanza. ¿Qué debo hacer para mejorar mi enseñanza?

• Romper el concepto a sus partes más pequeñas.

• Explícalo como si estuvieras hablando con un niño pequeño.

• Se paciente.

• No asumas que han captado un concepto hasta que lo hayas visto demostrarlo (haz que te lo expliquen, pregúntales una pregunta o haz que desarrollen una habilidad).

• Use el vocabulario correcto, pero también dé una “definición difusa” para cualquier palabra del vocabulario. Cuando los médicos hablan de un “infarto de miocardio”, la mayoría de las personas apreciaría tener una idea de que esta gran palabra de moda significa “ataque al corazón”. Mientras tanto, un “hallux valgus” es potencialmente mortal, excepto – espera – ese es el término para juanetes de pie. Siempre define los términos que estás usando.

• Use historias para probar su punto. Hágalo interesante con un concepto que puedan visualizar (una historia) en lugar de una lista de hechos o procedimientos. Hice esta larga lista, pero lo que recuerdas son los juanetes.

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Ejemplo de enseñanza deficiente
Aplicando los principios anteriores.

¿Cómo manejas de aquí a la universidad?

Tu respuesta:

Oh, es fácil, gire a la izquierda en la calle lateral, maneje 0.5 millas y verá una señal para unirse, tome la SR-65 hasta la universidad.

Problemas con esta respuesta:

1) ¿Cómo enciendo el coche? Tengo dieciséis años y nunca he conducido antes. O es un stick shift y solo conduzco automático. No verificaste si tengo conocimientos previos necesarios para comenzar.

2) ¿Qué es SR-65? Vivo en una ciudad, y usa nombres de palabras para todas las carreteras que no son una importante autopista interestatal. Es posible que la gente del campo sepa que el SR-65 es un estado actual, pero me voy a perder en los campos de maíz y maldeciré la falta de densidad de población si comienzo a conducir por el SR-65. Este es un término de vocabulario con el que no estoy familiarizado.

3) Conduzca 0.5 millas. ¿Cómo sabré cuando haya terminado? ¿Debo mirar mi cuentakilómetros mientras conduzco, pasar por puntos de referencia desconocidos y llevar mi auto a un punto muerto cuando el odómetro haga clic a 0.5 millas exactamente?

Esto es un hecho . Podría ser reemplazado, o mejorado, con una historia.

Gire a la izquierda en la calle lateral. Conduzca un camino, luego hay un lugar de Barbacoa Alas a media milla por la carretera. Cuando veas la señal con un cerdo en un delantal, sabrás que combinar.

4) ¿Sabe dónde estoy, en el proceso de conducir, cuando le solicito instrucciones?

Te llamo cuando me pierdo de camino a la universidad. Me repites las mismas instrucciones, diciendo “fusionar y tomar SR-65”.

¿Primero verificaste para saber dónde estoy y diagnosticaste por qué tengo problemas para seguir tus instrucciones? Podría obtener una idea de dónde podría perderse un invitado.

Verás, me desvié a la izquierda en el primer camino lateral que vi, solo que no era el que esperabas que usara. Ahora estoy atascado en un camino diferente, y nunca encontraré la fusión y el SR-65 a menos que me den vuelta a mi automóvil y me adviertas sobre el área en la que cometí un error, así puedo evitarlo y aprender lo correcto. ruta.

5) ¿Cómo esperas que recuerde todo eso? Te di tres líneas de dirección, y apuesto a que no puedes recitarlas de memoria. ¡Solo eran tres líneas!

Sea paciente con un nuevo alumno, y vaya paso a paso. Un sistema GPS lleva horas de principio a fin para leer sus indicaciones al conductor, aunque tiene un total de dos minutos de lectura.

Cada notificación de GPS es tan simple como “Gire a la izquierda en 400 pies en Varrick Road”, sin embargo, los conductores todavía lo desordenamos todo el tiempo. Son instrucciones de una oración, en una tarea relativamente fácil, y todavía es difícil.

¿Por qué cargaría a sus estudiantes con 12 datos en dos minutos, cuando apenas puedo manejar una frase de mi GPS incluso cuando me han dado diez minutos de advertencia?

6) ¿Asumiste que llegué bien una vez que llegué a la universidad?

No asuma que la explicación funcionó hasta que digan que está terminada y aplíquela correctamente. ¿Recuerdas nuestro ejemplo de conducción?

“Oh, es fácil, gire a la izquierda en la calle lateral, conduzca 0.5 millas y verá una señal para unirse, tome la SR-65 hasta la universidad”.

Sí, bueno, lo hice bien, llegué a la universidad, pero se te olvidó decirme qué estacionamiento de estacionamiento debo estacionar de inmediato, así que elegí un lote de autos para estacionar mi auto. ¡Mi auto fue remolcado!

Un buen maestro no es quien tiene un gran conocimiento, pero un buen maestro es aquel que puede entender el nivel de los estudiantes y enseñarles en consecuencia. Solo concéntrese en cómo se debe presentar un tema a los estudiantes de manera simple. Haz las preguntas relacionadas con tu tema que has enseñado. Déjelos pensar cuando haga preguntas o haga preguntas y también déles una pista. Al hacerlo, la capacidad de pensamiento de los estudiantes mejorará. No seas monótono mientras enseñes crack algunos chistes. De esta manera los estudiantes no se aburrirán. No seas rápido mientras enseñas, si un estudiante no entiende, dile otra vez. Tener tolerancia es señal de buen maestro. Por último entrar en tu clase con una gran sonrisa.
Feliz enseñanza

Lee Disciplina asertiva de Lee y Marlene Canter, así como Los primeros días de escuela de Harry y Rosemary Wong.