Esta pregunta surge de una visión egocéntrica del papel de la universidad en la sociedad. Si bien hay una gran variedad de tareas, muchas de ellas con diferentes propósitos, su uso colectivo puede percibirse fundamentalmente como necesario para ampliar y fortalecer la comunidad académica en la que se encuentran asignados. Por supuesto, hay algunos “trabajos ocupados” que los profesores pueden asignar, y ciertas universidades pueden tener una mayor concentración de dichos profesores. Sin embargo, la gran mayoría de las asignaciones se dan con la intención de mejorar al individuo para mejorar la comunidad .
Muchas personas trabajan a través de una universidad para aumentar sus posibilidades de éxito y, por lo tanto, ven la universidad como una herramienta que les brinda a las personas el conocimiento que necesitan para tener éxito individual en el mundo. La universidad, por otro lado, se ha construido históricamente en torno a la creencia de que es una comunidad especial que reúne a personas intelectuales, brillantes e iluminadas para expandir todo el conocimiento humano y dotar a la próxima generación de conocimientos y habilidades que pueden Solo estar verdaderamente desarrollado en una comunidad de aprendizaje. En consecuencia, la universidad funciona bajo la creencia de que debe hacer todo lo posible para garantizar que todos contribuyan de alguna manera a este entorno de aprendizaje comunitario.
A pesar de que el concepto de universidad es idealista en teoría, los profesores entienden que no es así como funcionaría la universidad en la práctica, ya que algunas personas ignorarán completamente el aprendizaje hasta que les beneficie más a ellos en lugar de a su comunidad. En consecuencia, los profesores tienen que asignar algún trabajo que garantice que todos los individuos, o al menos un porcentaje mayor de ellos, vengan preparados con las habilidades, conocimientos y conocimientos necesarios para mejorar su propia fuerza como individuos y, en consecuencia, expandir la capacidad general. de la comunidad.
- Cómo aprender a disfrutar estudiando.
- ¿Las buenas calificaciones predicen el éxito?
- ¿Vale la pena postularse para el Proyecto Erasmus?
- ¿Cómo es estudiar ciencias de la computación en uno de los países escandinavos?
- Cómo desarrollar buenas habilidades de estudio sin estar en un grupo de estudio
Se asignan una gran variedad de tareas, pero aquí hay tres grandes categorías con una explicación más concreta de cómo funcionan para servir a la comunidad académica.
1. Lecturas : las lecturas tienden a presentar diferentes puntos de vista del mundo, enseñan habilidades fundamentales (como la forma de operar un telescopio), proporcionan datos y tal vez ofrecen información sobre diferentes áreas del pensamiento. El conocimiento y las perspectivas obtenidas de estas lecturas permiten a los estudiantes estar preparados para contribuir de manera significativa de la manera que el profesor considere más apropiado. Puede permitir que la clase se mueva más rápido si se cubre gran parte del material en la lectura. Puede permitir la discusión entre los compañeros de clase para que todos puedan ver diferentes formas en que se puede interpretar el material y qué facetas fueron de particular influencia.
2. Conjuntos de problemas: los conjuntos de problemas permiten a los estudiantes perfeccionar sus habilidades y su comprensión de la teoría. Actúan como ejercicios que les permiten a los estudiantes trabajar con el conocimiento en preparación para la investigación, el laboratorio, las preguntas interactivas, las exploraciones futuras, etc. Además, consolidan los temas aprendidos en clase o mediante lecturas para hacerlos más accesibles en caso de que sean necesarios más adelante. Los conjuntos de problemas también ayudan a mostrar el vínculo entre conceptos aparentemente diferentes a lo largo del curso, ya que los cursos universitarios casi siempre se basan en ellos mismos. La capacidad de usar el material en las formas exigidas por el conjunto de problemas permite a las personas trabajar en colaboración y desafiar el razonamiento de los demás.
3. Asignaciones de escritura: las asignaciones de escritura a menudo permiten que los estudiantes disminuyan la velocidad y reflexionen sobre las lecturas, conferencias y conjuntos de problemas. Básicamente, funcionan como “respiradores” que permiten al individuo comprender cómo la comunidad entera ha contribuido a su comprensión de un tema o tema. También pueden servir para ampliar las habilidades lingüísticas y estimular la claridad en el caos que puede ser la universidad. La información obtenida de estas tareas permite compromisos más significativos con el material, con los otros estudiantes y con la comunidad académica en general.
Espero que se entienda que el concepto de aprendizaje comunitario actúa como una guía general, y muchas tareas tienen motivos completamente diferentes. Sin embargo, los profesores generalmente tratan de hacer que sus tareas se desarrollen hacia un final, no solo para el individuo, sino para la comunidad de estudiantes. Si no entiende el punto en una tarea, es crucial que pregunte de manera cortés y genuina qué debe obtener de la experiencia y qué puede agregar a la comunidad académica en la que estudia. Solo con ese conocimiento puedes ayudar tanto a ti como a la universidad, ya que siempre ha querido que sus estudiantes contribuyan.
