¿Por qué te gusta o odias las matemáticas?

En primer lugar, permítanme enumerar algunas de las razones que no explican por qué me gustan las matemáticas:

• No me gustan las matemáticas debido a sus innumerables aplicaciones en física, informática, ingeniería, medicina y un montón de otras cosas prácticas.
• No me gustan las matemáticas porque brinda la oportunidad de encontrar un trabajo altamente recompensado en uno de los campos mencionados anteriormente.
• No me gustan las matemáticas debido a los hermosos patrones que se encuentran en la naturaleza y que están vinculados a los conceptos matemáticos.
• Y definitivamente no me gustan las matemáticas por la forma en que me enseñaron a una edad temprana.

Los tres primeros son “efectos colaterales” agradables que, sin duda, me alientan a seguir mi pasión por las matemáticas, pero ciertamente no son la causa de esa pasión.

En cuanto a la última, muchas respuestas a esta pregunta se quejan de lo jodida que es la forma en que se enseñan las matemáticas en las escuelas. Estoy totalmente de acuerdo con ellos, y creo que cambiarlo reduciría drásticamente el número de personas que odian la disciplina debido al tema. Sin embargo, estoy bastante seguro de que no había nada particularmente iluminador en la enseñanza que recibí: en mi experiencia, la escuela siempre ha presentado las matemáticas como un montón de números y fórmulas.

Dicho esto, en realidad no soy consciente de la razón por la que me gustaron las matemáticas. No puedo decir si es ambiental, biológico o ambos.

Sin embargo, puedo decir qué es lo que me parece tan emocionante acerca de las matemáticas en este momento : es la estructura subyacente que establece todo el universo matemático, compuesto de ideas y conexiones entre esas ideas; aún más que eso, es la emoción inexplicable que impregna cada centímetro de mi piel cada vez que se me ocurre una nueva idea, o descubro una nueva conexión.

Es una sensación muy extraña. Es adictivo. Y se siente bien.

Las matemáticas que en realidad no se aplican a una situación del mundo real, son abstractas.
Incluso el número uno no puede ser señalado en la realidad. Tenemos que señalar un objeto como “hay una libélula”. Los números se derivan y vuelven a la realidad muy bien. Como tales, son un concepto muy útil y poderoso … pero

Pensar sobre las cosas no es hacerlas y, a menos que el pensamiento matemático esté vinculado a la realidad, en la práctica real y de manera inmediata para los niños, es simplemente ejercicios mentales abstractos inútiles.

Enseñé matemáticas en la escuela secundaria y al comienzo de algunos años di a cada clase una hoja de papel en blanco. Escribí la palabra matemáticas en la pizarra y les pedí que respondieran honestamente. No tuvieron que firmar el documento y solo se les pidió que fueran creativos en lugar de vulgares en sus respuestas. Recibí respuestas a la palabra matemática que dice “solo mátame ahora” “pérdida de tiempo”, “estúpido”, “lo odio, pero supongo que me está yendo bien” y quiero ser un … así que trabajo duro.

Los niños saben que es una pérdida de tiempo estúpida e inútil que tiene algunos usos prácticos, pero rara vez llegan a usar las matemáticas de manera práctica y significativa. Muchos estudiantes aprendieron más matemáticas en carpintería y metalurgia porque las mediciones y los costos eran reales.

Pero, por supuesto, todos los adultos saben cuán importantes son las matemáticas y han aprendido a amarlas. Es por eso que todos compran textos matemáticos y los estudian los fines de semana. Simplemente enriquece sus vidas y les enseña a pensar lógicamente.

Gracias por hacerme esta pregunta Heba Maimoni

Aclamaciones

Sinceramente

David fenton

Al momento de escribir esta respuesta, ya hay 31 respuestas separadas, que creo que fueron escritas por personas más calificadas y más elocuentes que yo, y siempre lo serán. Pero me gusta esta pregunta, así que daré mi mejor intento.

Para empezar, mi relación con las matemáticas comenzó de manera difícil. No me refiero al tipo de ‘Rocky Road icecream’, sino al ‘intento de escalar el Monte Everest’. Cuando era más joven, las matemáticas eran todo acerca de la memorización. Tablas de multiplicar, procedimientos después de los procedimientos de multiplicar y sumar fracciones con diferentes denominadores, y todo eso. Entonces, lo odiaba. Lo odiaba como un vampiro odiaría el ajo.

Cuando tenía unos dieciséis años, mi opinión de las matemáticas cambió un poco. En Malasia, cuando llegamos a la edad de unos dieciséis años, se nos presentó este tema denominado Matemáticas adicionales. Estudiar para ese tema me dio una primera idea de conceptos matemáticos abstractos como funciones, diferenciación, integración, etc. Al tratar con conceptos abstractos, sabía que mi concepto probado de memorización de fórmulas ya no lo cortaría. Entonces, comencé a cambiar mi mentalidad. Comencé a buscar conexiones entre los temas. Comencé a visualizar lo que estaba aprendiendo, y lo más importante, comencé a ver cómo las matemáticas encajaban en este mundo. Conceptos como la velocidad, la aceleración, el impulso están conectados al mundo real, y con las matemáticas, todo comienza a tener sentido. ¿Por qué los proyectiles se mueven en forma de parábola? ¿Por qué las sirenas de las ambulancias suenan diferentes cuando se acercan a nosotros en comparación con cuando nos dejan?

Me picaron los errores matemáticos hace unos cuatro años cuando leí los libros de matemáticas escritos por Sir Ian Stewart. Sus libros eran principalmente sobre conceptos matemáticos avanzados escritos para la audiencia general. Nunca pensé que escribiría esas palabras en la misma oración, pero aquí estamos. El primer libro que leí fue ’17 ecuaciones que cambiaron el mundo ‘. Bueno, cambió el mío. Desde que leí ese libro, ya no miro las matemáticas de la misma manera.

Siendo ingeniero, las matemáticas han sido una parte integral de mi vida (juego de palabras totalmente intencionado). Pero las matemáticas que aprendí han sido muy rígidas. Quiero decir, uso las matemáticas para calcular la velocidad de las reacciones químicas, el calor liberado por un proceso termodinámico y todo eso. Pero hay más en matemáticas que eso. Las matemáticas se pueden usar para entender la vida. Dato curioso: ¿Sabía que los patrones de enjambre y parpadeo de las luciérnagas se pueden modelar utilizando una ecuación diferencial parcial no lineal? Cuando lo leí por primera vez, tampoco lo creí.

Las matemáticas también son bellas por derecho propio. La teoría de los números es uno de los campos más abstractos de la matemática pura. Pero también es el hogar de uno de los teoremas más bellos de las matemáticas, a saber, el teorema de la reciprocidad cuadrática. Este teorema establece la relación entre dos números primos impares [math] p [/ math] y [math] q [/ math] y si la ecuación [math] (x ^ 2) = p modulo q [/ math] y [math ] (x ^ 2) = q modulo p [/ math] es solucionable o no. Le insto a leer cualquier libro de teoría de números (mi recomendación personal es la Introducción amistosa a la teoría de números de Silverman) para obtener más información sobre el teorema, ya que definitivamente no puedo hacer más justicia.

Otra razón para amar las matemáticas es su historia. Es bastante revelador que las matemáticas estudiadas por los estudiantes carecen de la historia detrás de este tema. Las personalidades coloridas de los matemáticos, y sus luchas personales y sus motivaciones para resolver los diversos problemas matemáticos que surgieron durante los últimos milenios (es decir, milenios ) pueden sustituir a las novelas de aventuras más épicas. Mi favorito personal es la historia detrás del concepto del infinito, y cómo la humanidad ha luchado para comprender este concepto desde la antigüedad. Leer la progresión de la idea del infinito desde las paradojas de Zeno hasta la formalización del infinito por parte de Cantor es impresionante (para esto recomiendo la espléndida Una breve historia del infinito de Clegg).

Terminaré esto con una cita del matemático Leopold Kronecker que creo que resume las matemáticas de manera más sucinta, como el campo que conecta lo humano y lo divino:

“Dios hizo los números naturales, todo lo demás es obra del hombre” .

Esta respuesta puede generalizarse a una multitud de cosas, pero en cierto sentido, todos somos naturalmente perezosos. Lo que queremos es el medio más eficiente para lograr un fin. En otras palabras, la menor cantidad de trabajo por la mayor recompensa posible. Luchamos por encontrar estos escenarios en matemáticas. En primer lugar, es un proceso cognitivo que se basa en conceptos abstractos, especialmente a medida que te mueves a un nivel superior, como la Teoría de los números, el tema favorito actual de los matemáticos inteligentes en el mundo. Es mucho más difícil hacer matemáticas que otras cosas, como ir al gimnasio.

Alcanzar el gimnasio todos los días parece que tomaría mucho autocontrol, te estás cansando a propósito y tienes que levantarte cada mañana para llegar a tiempo. Pero la recompensa es fácil de entender. Sabes que estás construyendo tu cuerpo, mejorando tu salud, etc. Para las matemáticas, la mayoría no puede reconocer que es capaz de entender qué recompensa se obtiene al entender o utilizar el teorema del resto chino.

Así que, básicamente, es como dice “sin riesgo, sin recompensa”, sino que es “mucho trabajo, sin recompensa”.

“No te apresures”.

“Tome su tiempo.”

“Lento y constante gana la carrera.”

“Está bien si eres lento”.

Esto es lo que me han enseñado toda mi vida.

“Algunas personas son más rápidas que otras en esto”.

“Solo da lo mejor de ti.”

“Es sólo matemáticas”.

Por supuesto, ellos no conocen mi grado en Geometría.

“Ya deberías estar en la mitad del examen.”

Todavía estoy en uno de los primeros problemas …

“Esta es una prueba de un período. No te estoy dando tiempo extra “.

Mierda. Faltan unos minutos y todavía me quedan más de cuatro problemas.

“Entrega tus pruebas. No te voy a dar más tiempo. Ya tenías un montón de tiempo. Realmente no debería llevarte tanto tiempo; vamos, ya sabes esto “.

Sé que mi nota de matemáticas va a recibir un duro golpe. No ayuda en absoluto cuando todos están estresados ​​porque les preocupa que obtengan una B.

He fallado demasiadas pruebas para que me gusten las matemáticas en este momento.

Me dije a mí mismo que solo tenía problemas con la geometría, y básicamente me había convencido de que lo haría mejor en álgebra.

Recientemente en Geometría, hicimos algo de trigonometría. Lo entendí hasta el momento en que comenzamos a aplicar las cosas que aprendimos a los problemas de la vida real.

Actualmente estamos revisando algo de álgebra y estoy perdido.

Extraño los momentos en que todo en matemáticas eran números enteros, y la ecuación más difícil que se me había ocurrido era 9 + 8 = 17.

Aprecio las matemáticas y su belleza. Sin embargo, aún así, lo odio.

La próxima semana, tengo un examen de matemáticas. Mientras estudiaba para este examen, sentí que tenía que perder algunas de mis frustraciones en torno al tema. Por eso escribo esta respuesta.

Ciertamente creo que la razón por la que ‘ odio ‘, o más bien me disgusta, las matemáticas es porque a lo largo de mi vida, se ha presentado incorrectamente.
Muchas de estas respuestas a esta pregunta ya han indicado lo asombrosa que es la matemática. Las matemáticas están en todas partes, en la naturaleza y en la tecnología. Y felizmente estoy de acuerdo con esto.
Es increíble ver qué cosas increíbles pueden crearse con las matemáticas.

Pero ¿por qué no se enseña de esta manera?
La razón por la que a mí ya muchos otros no nos gustan las matemáticas es porque no se nos enseñan ni se nos cuentan estos sorprendentes aspectos. No no. En su lugar, tenemos un libro empujado frente a nuestras caras con un montón de tareas y fórmulas vagas en él.
No tenemos tiempo para preguntarnos acerca de los nuevos aspectos que aprenderemos de las matemáticas y su relevancia en el mundo de hoy, no, se espera que realicemos estas asignaciones como robots o zombis. Constantemente hay que calcular qué es x. Nos enseñan a reproducir matemáticas, no a lo que realmente estamos haciendo.

¿Cómo puedo entusiasmarme con algo tan abstracto? Me gusta la física, me gusta la química, me gusta la informática y todas contienen matemáticas. ¿Por qué? Como puedo ver la relevancia, puedo imaginar y visualizar lo que estoy haciendo. ¿Con las matemáticas? Incluso las cosas que puedo hacer dentro de las matemáticas no son realmente entendidas por mí. Simplemente reproduzco las reglas dadas sin la realización real de lo que estoy haciendo.
Por ejemplo, aquí está la última tarea que he hecho:

Lo creas o no, esta respuesta es correcta. Lo que realmente he calculado, lo que significa ‘t’ o cómo se ve esto está más allá de mi comprensión. Pero a quién le importa, siempre que pueda hacer esto en la prueba, obtendré una buena calificación y seguiré adelante.

Sin duda alguna, probablemente haya una valiosa lección detrás de esta tarea anterior que puede implementarse en cosas relevantes. ¿Pero que? ¿Cómo se espera que seamos entusiasmados por esto?
Si las matemáticas son una gran herramienta para describir nuestra realidad, ¿por qué las matemáticas se sienten tan distantes de la realidad?

Las matemáticas son muy divertidas. Tal vez es hora de enseñarlo de esa manera. Para dejarnos usar nuestra creatividad dentro de las matemáticas. Para dejar de hacernos ‘aprender’ matemáticas como robots. Contratar maestros que puedan hacer esto, porque aún no conozco a nadie.

He tratado de gustarme las matemáticas. Realmente tengo Sé lo divertido que puede ser. No obstante, no lo hago porque se me presenta de una manera que es adecuada para nuestro sistema educativo y para los maestros que carecen absolutamente de la capacidad y la motivación para ayudarme a disfrutar de las matemáticas.

Seguiré estudiando para mi examen, como se supone que un estudiante de robots …

Creo que la razón más responsable es que nunca te involucraste con el tema en la forma en que debería haberse enseñado.

En otras palabras, es posible que no tengas un buen maestro que se base en la lógica en lugar de la ” ratificación ” de las fórmulas.

He visto que la mayoría de mis amigos que odian las matemáticas solían memorizar las fórmulas en lugar de pensar en los conceptos. Y fue todo lo contrario en el caso de las personas que amaban las matemáticas.

Sugeriré disfrutar el tema centrándose en la lógica, en lugar de aprender fórmulas. Funcionó en mi caso.

¡Buena suerte!

¡Espero eso ayude! 🙂

ME GUSTA – Menos atracos, más comprensión. La matemática es la asignatura más resuelta. Solo necesita comprender los conceptos y fórmulas de memoria, y luego la resolución de problemas puede ser la cosa más divertida que jamás experimentará.

El odio – La incertidumbre . No importa qué tan importante sea usted como maestro de cualquier tema, (p. Ej., CALCULUS), aunque le damos muchísimo tiempo, surgen ciertas preguntas que simplemente no están listas para resolver.

PERO, dale tiempo, cuando resuelvas ese problema alucinante , ¡el sentimiento está fuera del mundo!

..Disfrutar matas ..

¿Sabes esa pregunta que los entrevistadores siempre deben preguntar? ¿El de tu mayor debilidad ? Bueno, mi respuesta fue fácil:

Mi memoria

No fallé exactamente en Ortografía o Estudios Sociales, pero luché con ellos. No siempre fue el contenido (a veces lo fue), sino el método mediante el cual tuve que aprenderlo. A saber, la memorización.

Necesitaba memorizar años en los que sucedió un gran evento. Necesitaba memorizar reglas de ortografía que con frecuencia se podían doblar. Necesitaba memorizar todo lo que leía para que, si aparecía en una prueba, estuviera preparado para ello.

Y, ese ni siquiera era el problema!

El problema real con este método era que, si mi memoria me fallaba, también lo haría mi maestro. Mi calificación dependía de mi capacidad para recordar algo, no para aprenderlo.

La clase de matemáticas fue exactamente la experiencia opuesta para mí. Había reglas y funciones clave que recordar, pero siempre sentían que los mapas de ruta eran algo más que caminos directos que tenía que seguir . Esencialmente, sabía que siempre llegaría a mi destino, incluso si no tomaba el camino más transitado.

Existen innumerables métodos para llegar a la misma conclusión correcta. Y, en el proceso, su mente puede expandirse a medida que se filtra a través de todos ellos y determina cuál es la mejor para usar.

Por eso me encantan las matemáticas. Es el único tema que aprendí en la escuela que me hizo sentir más inteligente durante y después del proceso.

¿Qué quieres decir con “nosotros”, Lone Ranger? Pero aprovecho tu punto. A la mayoría de las personas no les gusta tener que estudiar matemáticas en la escuela, y una vez que no están en la escuela, lo evitan si pueden. Me parece perfectamente comprensible. La mayoría de las personas simplemente no son muy buenas en eso, ya quién le gusta un tema que es un trabajo duro y, además de eso, te hace sentir estúpido.

Las artes del lenguaje y temas como la historia son diferentes. Casi todos pueden aprender a leer y escribir. No muy bien, tal vez, pero lo suficientemente bien como para entender un periódico o una revista, o para escribir una carta que tenga suficiente sentido para decirle a la gente lo que quieres decir. Y la historia es una cuestión de memorizar hechos e historias. Pero las matemáticas son diferentes. Quien sabe por que Tal vez todos tenemos habilidades de lenguaje porque el hecho de poder comunicarnos nos dio tal ventaja en la supervivencia, pero las matemáticas no.

Y esto lo sabemos instintivamente. Es obvio para la mayoría de los niños en la escuela, y ciertamente para los adultos, que una vez que terminen la escuela nunca tendrán ocasión de usar trigonometría o geometría analítica o cálculo, o incluso, álgebra simple. Entonces, ¿por qué hacer el esfuerzo de aprender esas cosas? Y sentirse como un tonto en el trato.

La especificidad de estudiar matemáticas hoy en día es así de simple porque los padres normalmente enseñan las habilidades de contar, sumar y restar a los niños antes de la escuela, luego el conocimiento matemático del niño se fija y se desarrolla en la escuela hasta el 6º grado.

En el séptimo grado, los niños comienzan a aprender álgebra y geometría, las ramas de las matemáticas, que se vuelven muy difíciles para los niños que no dominan los elementos básicos de esta gran ciencia en los grados de primaria.

Cualquier error computacional banal conducirá a una respuesta inexacta y mal humor. Para asegurarse de que el niño no odie completamente las matemáticas, el niño necesita un tutor de matemáticas.

Ver matemáticas es un tema relacionado con el razonamiento lógico y, no me creerás, nuestra capacidad para jugar, pero con números.

Ya que nuestras mentes están programadas para razonar lógicamente una cosa, las matemáticas deben ser el tema más fácil. Pero no es así y la razón es “nosotros”.

Nosotros mismos estamos tan asustados de este tema que cada vez que escuchamos la palabra “matemáticas”, todos nuestros sentidos se vuelven conscientes y comenzamos a decir “oh, es un tema muy difícil”, que no es así.

Y como nos horrorizamos por la palabra “matemáticas”, también la odiamos.

Así que si quieres amar las matemáticas, deja de asustarte

“Soy el Lorax y hablo por los árboles”.

Bueno, no del todo. Reemplace ‘the Lorax’ con Angela y ‘trees’ con estudiantes y estamos muy cerca de la realidad. Incluso si no sé exactamente la respuesta, voy a responder esta pregunta desde la perspectiva de un estudiante.

Supongo que no nos gustan las matemáticas porque en la escuela nos enseñan cosas como “cómo encontrar el gradiente de una línea” o “cómo encontrar el punto de intersección de dos líneas” y así pensamos, “¿Dónde está el punto? Haciendo ¿todo esto? ¿Realmente necesito saber que la raíz cuadrada de un número negativo es imaginaria más adelante en la vida? ¿Algo de esto me va a ayudar?

O tal vez es porque pensamos “¿Por qué necesito mostrar todo mi trabajo y mi razonamiento de cómo encontré el valor del ángulo ABC cuando podría escribir la respuesta sin trabajar?” Quizás a los estudiantes no nos gustan las cosas tediosas y aburridas.

Otra razón para nuestro disgusto podría ser un mal maestro. Nosotros, los estudiantes, somos naturales completos cuando se trata de distinguir entre buenos y malos maestros.

Aquí hay algunos puntos importantes para recordar como profesor (de cualquier materia):

• Deberes

• Los padres que leen esto pueden pensar: “Más tarea de matemáticas no es un problema, ¡estás obteniendo más tiempo para estudiar! ¡Eso es genial! ”¿Pero es realmente tan bueno cuando tenemos grandes cantidades de tareas de otros temas? Solo recuerde que cuando no podemos unirnos a un tiempo familiar en el fin de semana.

• Maestros, está bien tener sentido del humor. Podríamos quejarnos de tu intento de hacer un juego de palabras de Pi, pero al menos hiciste un intento de ser gracioso. Lo preferiríamos mucho si no solo pasáramos la lección en silencio donde escribes en la pizarra y simplemente copiemos todo. Es aburrido, tedioso, y nadie se divierte. Probablemente es por eso que nos burlamos de los carteles que dicen ‘¡Las matemáticas son divertidas!’

• La gente aprende de manera diferente. Algunas personas aprenden leyendo hechos de una pizarra. Algunas personas aprenden a través de actividades interactivas y prácticas. Así que trata de variar tus formas de enseñar y quizás prestemos más atención durante la clase. Podrías organizar una competencia amistosa de matemáticas en tu clase o algo así.

• No importa qué edad tengamos, todos tenemos un niño pequeño en nosotros. Y a los niños les encantan las golosinas. Nos encantaría tener huevos de chocolate en Pascua y bastones de caramelo en Navidad. Quien no Yum

Si piensas que los maestros buenos o malos no importan mientras se enseñe a los estudiantes, entonces estarías equivocado. Cuando seamos adultos, recordaremos a nuestros maestros memorables. Usted (probablemente) no quiere que se le conozca como “el maestro estricto”, “el maestro aburrido” o, lo que es peor, como “la Sra. / Sra. / Señorita / Señor como se llama”.

Al final del día,

¿Por qué odiamos la asignatura de matemáticas?

No tengo idea porque en realidad me encantan las matemáticas (de manera totalmente platónica (sólidos)). No soy la persona adecuada para preguntar. Sólo soy (actualmente) un estudiante.

Solo me gustaría decirle a cualquiera que haya llegado tan lejos en la página:

Quédate rad y no seas irracional.

* Cue masiva cringe y groanfest *

Las matemáticas son una combinación de análisis lógico y una forma efectiva de abordar un problema de varias maneras diferentes. En este proceso, implica concentrarse en un tema particular mientras lo razona. Muchos de nosotros no estamos realmente acostumbrados a usar nuestro cerebro después de mejorar en tecnología, lo estamos utilizando. Así que las personas evitan lentamente aquellas cosas que necesitan algo de paciencia y necesitan pensar en esto.

Tal vez sea porque Matemáticas es un tema que realmente no puedes leer y memorizar como otros temas. Se ocupa de los cálculos y las ecuaciones, y la única manera de pasar las pruebas de matemáticas es practicar siempre, porque las preguntas de la prueba pueden no ser similares a los ejemplos que dan los maestros.

Bueno, hay muchas personas que tienen tanto miedo a las matemáticas. Cuando estaba en mi escuela, incluso odiaba las matemáticas porque me parecían aburridas con fórmulas ilógicas y solía tomar horas para completar un problema simple. muchos de los que intentan escapar de las matemáticas, pero no es posible porque en todas partes están interconectados en algún lugar u otro. A medida que pasaron los años entendí la importancia de esta materia y comencé a aumentar mi interés por las matemáticas y de hecho obtuve buenas calificaciones en los grados 11 y 12. Solo necesita un poco de práctica y su enfoque en la clase. Una vez que entienda el tema que puede jugar con las matemáticas, sé que hay muchas fórmulas para recordar, pero una vez que comienza a amar el tema, puede resolverlo fácilmente. Como todos saben, hay un famoso proverbio “La práctica hace al hombre perfecto”, solo tienes que seguir esto si quieres convertirte en un experto en el tema. Todo lo que necesitas es tratar de entender el tema y comenzar a resolver los problemas por tu cuenta.

Cómo estudiar matemáticas: 7 consejos para resolver problemas – ExamTime. Haga clic en este enlace u puede encontrarlo útil.

Vi una buena charla de Sal Khan, de la Academia Khan, donde señaló que durante la educación matemática, las brechas pueden desarrollarse en el conocimiento sin que el alumno se dé cuenta de ellas. Las matemáticas son un tema acumulativo y se basan en conocimientos previos. Cuando se acumulan brechas de conocimiento y la materia avanza, los estudiantes pueden sentirse frustrados a medida que los problemas se vuelven más difíciles. Esto puede manifestarse como una impresión de que los estudiantes no tienen habilidad en matemáticas.

Si se puede hacer un diagnóstico adecuado de estas brechas y una vez corregido puede cambiar la impresión del estudiante.

Pero debe haber un deseo de remediar la situación.

¡¡Amo las matemáticas!! Es la forma más pura de pensamiento posible; Los conceptos desarrollados en matemáticas no dependen de nada más. La física aplica algunos de estos conceptos a nuestro universo, pero los conceptos matemáticos en sí mismos trascienden incluso a qué tipo de universo se aplican. Si alguna vez nos encontramos con la vida extraterrestre, lo primero que podremos usar para comunicarnos será matemático.

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