Creo que la gente confunde grandemente lo que se supone que hace la acción afirmativa. Es para asegurar que “la acción afirmativa sea que las personas sean tratadas sin importar su raza, credo, color, sexo u origen nacional”.
Entonces, si tengo un candidato negro y un candidato blanco sentado frente a mí, debo considerar si los dos han tenido las mismas oportunidades para demostrar su éxito. Si usa ese marco, lo encontrará muy a menudo, el candidato negro tendrá menos oportunidades y para que logren lo que tienen, han aprovechado más sus oportunidades que el candidato blanco. Como entrevistador, creo que eso explica más el potencial de ese candidato para tener éxito que un candidato que no aprovechó las ventajas que tenían. Observo que esta lógica también se aplica a los candidatos asiáticos americanos. Esto no quiere decir que la barra sea más alta para los estadounidenses de origen asiático, solo significa que las circunstancias habituales de los estadounidenses de origen asiático les brindan un mejor punto de partida y, con mucha frecuencia, los estadounidenses de ascendencia asiática no se ajustan al criterio de “aprovechar sus oportunidades” “.
Las discapacidades están cubiertas (en los EE. UU.) Por la Ley de Discapacidades de los Estados Unidos, que establece que no habrá discriminación contra una “persona calificada con una discapacidad”. Creo que las mismas métricas se aplican desde la perspectiva de las admisiones, una persona discapacitada por definición no tiene las mismas ventajas que una persona capaz, por lo que juzgamos la probabilidad de éxito de un candidato al examinar su capacidad para aprovechar las oportunidades que tienen. tener.
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He visto a muchos estudiantes con amputaciones, problemas de aprendizaje, problemas de visión y trastornos de la comunicación que han tenido un gran éxito a pesar de sus desventajas. También me gustaría señalar lo mismo para las minorías con poca representación como las mujeres y los afroamericanos.
Sin embargo, una advertencia importante es si una “condición” neurológica como el TDAH o el Asperger hace que una persona esté lo suficientemente “calificada” para llevar a cabo sus estudios. Para los estudiantes que pueden manejar su TDAH o son autistas altamente funcionales, están más que calificados y, de hecho, su capacidad para ser altamente exitosos, dado sus límites, deben considerarse en las admisiones. Sin embargo, para los estudiantes que no cumplen con los criterios de admisión, entonces no cumplen con los criterios de admisión.
