¿Por qué no puedo puntuar bien, aunque estudié mucho y soy inteligente? He utilizado todas las formas, como notas cortas, mapeo, teóricas, etc., pero aún así, no obtengo buenas puntuaciones.

Es posible que haya tantas respuestas diferentes como personas que hacen la misma pregunta, u otra muy parecida. Todos podrían ser correctos.

¿Estás estudiando para aprender o para memorizar lo que se ha presentado? ¿Los puntajes bajos que obtiene aparecen algunos días o semanas después de haber estudiado el material, o solo al día siguiente?

Estudiar duro significa trabajar duro, y en física, “trabajo” se define como gastar poder contra resistencia. Ese poder desperdiciado implica un proceso ineficiente, y uno podría considerar hacerlo más eficiente. Sospecho que si pudieras considerar la escuela como una forma de judo intelectual, podrías encontrar formas de aprender sin golpear tu cabeza contra los libros.

Durante mis primeros años escolares, descubrí que a menudo no podía recordar el contenido de la clase de un día para otro. Fui atacado cuando los maestros no me creyeron cuando les dije que no podía recordar las tablas de multiplicar que habíamos perforado el día anterior …

No fue hasta los 15 años que descubrí que, para obtener mejores calificaciones, iba a tener que entender realmente el tema, y ​​para hacerlo comencé a leer los libros de texto una y otra vez varias veces al principio de la escuela. año. Esto hizo una diferencia.

También debería haber entregado las tareas. La tarea no siempre es enseñar al estudiante; También es, quizás principalmente, demostrarle al maestro que realmente has aprendido algo.

De acuerdo, ser inteligente no garantiza necesariamente buenas puntuaciones. Tampoco estudia mucho y usa muchas de las herramientas de aprendizaje disponibles.

Vengo de Singapur y estudié allí hasta la universidad (a la que asistí unos 10 años después de mis niveles A; historia larga y no relevante aquí).

La mayoría de los habitantes de Singapur son muy buenos para los exámenes, ya que se han sentado dos, a veces tres por año (en años críticos, de transmisión). Son grandes esponjas, absorben un montón de información y regurgitan.

Escupir información en una pregunta de examen te da un pase; Sabes las cosas y no puedes ser criticado.

Pero, esto es un gran pero, ¿respondiste la pregunta? La diferencia entre una calificación promedio y una buena calificación no se encuentra en la información proporcionada en la respuesta, sino en cómo está organizada y dispuesta para respaldar un argumento que responde a la pregunta.

Si ha estado en una sala de examen en Singapur, la instrucción de que el examen puede comenzar a escribir conjuntos de rascar cientos de bolígrafos en papel. Algunos leerán la pregunta cuidadosamente, haciendo breves reseñas de lo que van a escribir, y luego escriben, a veces concisas, pero con excelentes respuestas.

Una anécdota puede ayudar. En un examen de filosofía, a los estudiantes se les preguntó: “¿Qué es el valor?”. Uno escribió una respuesta de tres palabras; “Esto es coraje”. Se rumorea que obtuvo una A.

No creo que sea verdad, pero es una gran historia.

Buena suerte.

Verifique que su respuesta esté bien organizada y que no se limite a repetir la lección. Ejemplo: si le preguntan cuándo fue la batalla de Waterloo (cuando Napoleón perdió la guerra), no responda: Napoleón nació en 1769 y devuelva toda la lección al maestro: no es parte de la pregunta. Debe responder a 1815 y puede agregar quién fue parte de la batalla y dónde está Waterloo, pero no cuando nació Napoleón. Su respuesta debe relacionarse con la pregunta.

Siempre lea la pregunta y su respuesta una vez que haya terminado. Es especialmente cierto en matemáticas: verifique que tenga las unidades correctas y que haya respondido todo lo que se le pidió.

Nota: también puedes perder puntos por mala ortografía y gramática. Consulte con sus profesores por qué perdió puntos. Se le permite decir que quiere mejorar y pedir consejo.

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