Plan de estudios de ciencias sociales clase 9
La Evaluación Formativa comprenderá proyectos, tareas, actividades y pruebas de clase / pruebas periódicas. La Evaluación sumativa se compondrá de un artículo de teoría según el diseño prescrito del documento de preguntas.
El texto de OTBA para SA-II será de la Unidad-2; Capítulo 4: Clima para la sesión 2016-2017.
- ¿Es la ingeniería un estudio requerido para el negocio?
- ¿Cuáles son algunas técnicas poderosas para estudiar en línea?
- ¿Por qué los estudios son siempre más importantes que los deportes?
- ¿Por qué es necesario estudiar sobre el espacio?
- ¿Cuál es tu consejo para estudiar macroeconómico?
Unidad 1: India y el mundo contemporáneo – I
Se podrían estudiar dos temas de la primera subunidad y uno de cada uno de la segunda y tercera subunidades.
Plazo I
Subunidad 1.1: Eventos y procesos.
En esta unidad, la atención se centra en tres eventos y procesos que en gran medida han dado forma a la identidad del mundo moderno. Cada uno representa una forma diferente de política y una combinación específica de fuerzas. Un evento está vinculado al crecimiento del liberalismo y la democracia, uno con el socialismo y otro con una negación tanto de la democracia como del socialismo.
Dos temas de los siguientes:
I. La Revolución Francesa: (a) El Antiguo Régimen y sus crisis. (b) Las fuerzas sociales que llevaron a la revolución. (c) Los diferentes grupos revolucionarios e ideas de la época. (d) El legado. (Capítulo obligatorio-1)
II. El socialismo en Europa y la revolución rusa: (a) Las crisis del zarismo. (b) La naturaleza de los movimientos sociales entre 1905 y 1917. (c) La Primera Guerra Mundial y la fundación del estado soviético. (d) El legado. (Capitulo 2)
III. El nazismo y el ascenso de Hitler: (a) El crecimiento de la democracia social (b) Las crisis en Alemania. (b) La base del ascenso de Hitler al poder. (c) La ideología del nazismo. (d) El impacto del nazismo. (Capítulo 3)
Trabajo de mapa – Tema uno solo (3 puntos)
Plazo II
Subunidad 1.2: Medios de subsistencia, economías y sociedades
Los temas en esta sección se enfocarán en cómo los diferentes grupos sociales lidian con los cambios en el mundo contemporáneo y cómo estos cambios afectan sus vidas.
Cualquier tema de los siguientes:
IV. Sociedad forestal y colonialismo: (a) Relación entre bosques y medios de vida. (b) Cambios en las sociedades forestales bajo el colonialismo.
Estudios de caso: enfoque en dos movimientos forestales, uno en la India colonial (Bastar) y otro en Indonesia. (Capítulo 4)
V. Los pastores en el mundo moderno: (a) El pastoralismo como forma de vida. (b) Diferentes formas de pastoralismo. (c) ¿Qué sucede con el pastoralismo en el colonialismo y los estados modernos?
Estudios de caso: enfoque en dos grupos pastorales, uno de África y otro de la India. (Capítulo 5)
VI. Campesinos y agricultores: (a) Historias de la emergencia de diferentes formas de agricultura y sociedades campesinas. (b) Cambios dentro de las economías rurales en el mundo moderno.
Estudios de caso: enfoque en formas contrastantes de cambio rural y diferentes formas de sociedades rurales (expansión del cultivo de trigo y algodón a gran escala en Estados Unidos, economía rural y la Revolución agrícola en Inglaterra, y producción campesina pequeña en la India colonial) (Capítulo 6)
Mapa de trabajo basado en tema 4/5/6. (Se proporcionará la opción interna) (3 puntos)
Subunidad 1.3: Vida cotidiana, cultura y política.
Los temas en esta unidad considerarán cómo los temas de la cultura están relacionados con la creación del mundo contemporáneo.
Cualquiera de los siguientes:
VII. Historia y deporte: la historia del cricket: (a) La aparición del cricket como deporte inglés. (b) El grillo y el colonialismo. (c) Nacionalismo de cricket y descolonización. (Capítulo 7)
VIII. Ropa: Una historia social: (a) Una breve historia de los cambios en la ropa. (b) Debates sobre la indumentaria en la India colonial. (c) Swadeshi y el movimiento para Khadi. (Capítulo 8)
Unidad 2: India contemporánea – I
Plazo I
1 y 2. India – Tamaño y ubicación y características físicas de la India: relieve, estructura, unidades fisiográficas principales. (Capítulo 1 y 2)
3. Drenaje: principales ríos y afluentes, lagos y mares, función de los ríos en la economía, contaminación de los ríos, medidas para controlar la contaminación de los ríos. (Capítulo 3)
Mapa de trabajo (3 puntos)
Plazo II
4. Clima: Factores que influyen en el clima; Monzón, sus características, precipitación y distribución de la temperatura; estaciones; El clima y la vida humana. (Capítulo 4)
5. Vegetación natural y vida silvestre: tipos de vegetación, distribución así como variación altitudinal, necesidad de conservación y varias medidas. Principales especies, su distribución, necesidad de conservación y diversas medidas. (Capítulo 5)
6. Población: tamaño, distribución, edad y sexo, cambio poblacional-migración como determinante del cambio poblacional, alfabetización, salud, estructura ocupacional y política nacional de población: adolescentes como grupo poblacional insuficientemente atendido con necesidades especiales. (Capítulo 6)
Mapa de trabajo (3 puntos)
Unidad 3: Política democrática – I
Plazo I
1 y 2. La democracia en el mundo contemporáneo y ¿Qué es la democracia? ¿Por qué la democracia ?: ¿Cuáles son las diferentes formas de definir la democracia? ¿Por qué la democracia se ha convertido en la forma de gobierno más prevalente en nuestros tiempos? ¿Cuáles son las alternativas a la democracia? ¿Es la democracia superior a sus alternativas disponibles? ¿Toda democracia debe tener las mismas instituciones y valores? (Capítulo 1 y 2)
(Las partes 1.3 y 1.4 (páginas 10-18 del libro de texto NCERT prescrito) se evaluarán únicamente a través de la evaluación formativa)
3. Diseño constitucional: ¿Cómo y por qué India se convirtió en una democracia? ¿Cómo se enmarca la constitución india? ¿Cuáles son las características más destacadas de la Constitución? ¿Cómo se está diseñando y rediseñando constantemente la democracia en la India? (Capítulo 3)
Plazo II
4. Política electoral: ¿por qué y cómo elegimos representantes? ¿Por qué tenemos un sistema de competencia entre los partidos políticos? ¿Cómo ha cambiado la participación ciudadana en la política electoral? ¿Cuáles son las formas de garantizar elecciones libres y justas? (Capítulo 4)
5. Funcionamiento de las instituciones: ¿Cómo se gobierna el país? ¿Qué hace el Parlamento en nuestra democracia? ¿Cuál es el papel del Presidente de la India, el Primer Ministro y el Consejo de Ministros? ¿Cómo se relacionan entre sí? (Capítulo 5)
6. Derechos democráticos: ¿Por qué necesitamos derechos en una constitución? ¿Cuáles son los derechos fundamentales de los ciudadanos en virtud de la Constitución de la India? ¿Cómo protege el poder judicial los derechos fundamentales del ciudadano? ¿Cómo se asegura la independencia del poder judicial? (Capítulo 6)
Unidad 4: Economía
Plazo I
1. La historia económica de Palampore: transacciones económicas de Palampore y su interacción con el resto del mundo a través de la cual se puede introducir el concepto de producción (incluidos tres factores de producción (tierra, trabajo y capital) (Capítulo 1)
2. Personas como recurso: introducción de cómo las personas se convierten en recurso / activo; actividades económicas realizadas por hombres y mujeres; trabajo no remunerado realizado por mujeres; calidad del recurso humano; papel de la salud y la educación; el desempleo como forma de no utilización del recurso humano; Implicación socio-política en forma simple. (Capitulo 2)
Plazo II
3. La pobreza como un desafío: quién es pobre (a través de dos estudios de caso: uno rural y otro urbano); indicadores; pobreza absoluta (no como un concepto sino a través de algunos ejemplos simples): por qué las personas son pobres; distribución desigual de los recursos; comparacion entre paises; Medidas tomadas por el gobierno para el alivio de la pobreza. (Capítulo 3)
4. Seguridad alimentaria en la India: fuente de alimentos, variedad en todo el país, hambrunas en el pasado, necesidad de autosuficiencia, función del gobierno en la seguridad alimentaria, adquisición de granos alimenticios, desbordamiento de graneros y personas sin alimentos, sistema de distribución pública, El papel de las cooperativas en la seguridad alimentaria (cereales alimenticios, tiendas de racionamiento de leche y verduras, tiendas cooperativas, dos o tres ejemplos como estudios de caso) (Capítulo 4)
Unidad 5: Gestión de desastres
Plazo I
- 1. Introducción a la Gestión de Desastres (Capítulo 1)
- 2. Peligros comunes – Prevención y mitigación (Capítulo 2)
Plazo II
- 3. Desastres provocados por el hombre: nucleares, biológicos y químicos. (Capítulo 3)
- 4. Gestión de desastres basada en la comunidad (Capítulo 4)
Libros prescritos
- India y el mundo contemporáneo – I History – Publicado por NCERT
- La India contemporánea – I Geografía – Publicado por NCERT
- Política democrática – Publicado por NCERT
- Economía – Publicado por NCERT
- Juntos, Hacia una India más segura – Parte II, un libro de texto sobre gestión de desastres para la Clase IX – Publicado por CBSE
