Conferencia.
La mayoría de los problemas en tus libros de matemáticas y ciencias están realmente diseñados para ser resueltos / para que los números sean bonitos. Lo mismo ocurre con el inglés, la historia y el idioma extranjero, excepto que el texto de lectura se ajusta a su nivel. Crear preguntas está bien, pero no será tan eficiente como obtenerlas de una fuente más confiable.
Incluso sin ese inconveniente de hacer preguntas, todavía elegiría dar una conferencia. Poder dar una conferencia completa sobre un tema es poder:
- ¿Es un problema si estudio y parece que no puedo conservar lo que he leído?
- Cómo pasar 9A0-386
- ¿Alguien puede ayudarme con el material de estudio de certificación PEGA CSA?
- Habiendo descuidado el estudio durante años, ¿cómo puedo ser efectivo?
- ¿Es posible continuar un estudio de posgrado en derecho si tienes un título universitario en economía?
- Señalar las partes importantes. ¿De qué otra manera escogerá puntos para manejar completamente y qué partes pueden sacrificarse si el estudiante aún tiene que dominar el material?
- Ser capaz de planificar (en general) lo que viene antes y después. Por ejemplo, en física, si estás enseñando cinemática 2D, sabes que la cinemática 1D viene antes y que la fuerza y el movimiento es la unidad que viene después. De esa manera, puede medir su material con respecto a todo el curso y saber cuánto debe o no debe saber todavía.
- Ser capaz de responder todas las preguntas relacionadas con él (en el nivel * y * en un nivel un poco más alto). Debe conocer la información lo suficiente para poder responderla tanto en ese nivel como en un nivel un poco más alto para poder explicárselo completamente a los estudiantes.
No puede equivocarse al conocer los puntos importantes, saber lo que viene antes y después, y saber un poco más de lo que debe saber.
Ve a sermonearlo a alguien. Heck, siéntase libre de sermonearme si es necesario.
