Muchas de las respuestas aquí son excelentes, así que no las repetiré, pero agregaré una cosa: tome una clase cuando le brinde la oportunidad de hacer algo concreto en su agenda de investigación personal y obtener el curso requerido. Créditos al mismo tiempo.
Esta es una de las mejores cosas que hice durante mis cursos. Mi institución particular requería un poco de trabajo de curso, así que buscaría oportunidades, a menudo aunque no siempre en clases de métodos de investigación, para trabajar en algún tipo de proyecto que iba a avanzar en mi trabajo y también cumplir con muchas de las muchas horas de crédito Necesitaba completar. Esto significaba que a menudo golpeaba más de dos pájaros de un tiro. Significaba que iba a aprender algo, ya que el aprendizaje se da mejor cuando estás trabajando activamente en un proyecto que te interesa. Significaba que iba a conseguir esos créditos. Y finalmente, y probablemente lo más importante desde una perspectiva académica utilitaria, podría resultar en un trabajo que podría usarse más allá del curso en sí. Muchos buenos profesores en disciplinas enfocadas en la investigación y el diseño entienden que esto puede ser un buen uso de los cursos (y también es un buen diseño de aprendizaje) y crearán cursos que estén explícitamente orientados a tomar este tipo de enfoque.
Hacer esto ha sido bastante exitoso para mí. Durante la escuela de posgrado, pude hacer lo siguiente en el contexto de los cursos:
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- Escriba un diseño de propuesta de investigación en un curso, implemente ese diseño y escriba los resultados en un segundo curso, y luego tome el documento final y envíelo a una revista, donde se aceptó después de una revisión y reenvío.
- Escribí publicaciones de blog públicas sobre cosas que estaba estudiando y que resultaron en personas que me encontraron con las que eventualmente colaboré.
- Utilice una tarea final del curso para dar consejos prácticos a una empresa de nueva creación en mi campo que utilizó la revisión de la literatura y las recomendaciones que contenía para avanzar en su proyecto.
- Participar en un proyecto de investigación que había querido hacer durante un tiempo en colaboración con una institución que aportó la experiencia que necesitaba para completar el estudio. Los resultados de este curso finalmente terminaron siendo un informe público que, aunque no fue revisado por pares, fue bien considerado por las personas en mi campo.
- Escriba un caso del trabajo de campo de una tesis temprana que ayudó a avanzar en el marco teórico y analítico que finalmente utilicé en mi análisis de tesis final.
- Escriba un IRB y un diseño de propuesta de investigación en un curso (asignaciones intermedias y finales, respectivamente), implemente ese diseño en otro curso y escriba los resultados. La investigación producida a partir de ese segundo curso resultó en una invitación a presentar una solicitud de subvención pequeña, que recibí. El resultado de esa pequeña subvención condujo a una invitación para una subvención mucho más grande que finalmente apoyó no solo mi propia investigación de tesis, sino también la de mi actual compañero de investigación.
Diré que este enfoque a veces no es fácil. En algunos de los casos anteriores, las cosas prácticas que estaba tratando de hacer a veces estaban en tensión con los requisitos o el enfoque del curso.
En un caso, acudí explícitamente a un profesor cuyo curso había descubierto, le expliqué que pensaba que los métodos enseñados en el curso me permitirían completar un proyecto de investigación que quería hacer, describí cuál era el proyecto y le pregunté si pensaba El curso fue apropiado para mis metas. Ella dijo que era, y que podía usar el curso para desarrollar mi proyecto y tener mi trabajo final para que el curso estuviera en el proyecto. Resultó que los métodos no eran los que me ayudarían a completar mi proyecto, así que para el documento final hice el mínimo absoluto en términos de integración de los métodos enseñados en el curso dentro del análisis. El profesor terminó dándome un B +, diciendo que para otro curso el documento habría sido una A, pero que no seguí el espíritu de la tarea (aunque sí lo hice). Tuvimos un poco de intercambio tenso al respecto; no estaba contenta de que no hubiera utilizado los métodos que se enseñan con más detalle, le expliqué que había sido sincera con ella desde el principio y que ella había tergiversado lo que los métodos podían lograr o no entendía qué era eso Estaba haciendo. En general, al final resultó muy bien, obtuve créditos del curso y, finalmente, una publicación de su primera autoría revisada por pares, aunque hubo cierta tensión.
También hubo otros contratiempos en otros casos, pero en su mayor parte encontré que encontrar el ajuste adecuado para algo que quería lograr y ser sencillo con el profesor y verificarlo antes de inscribirme funcionó bien. El profesor me haría saber las posibles cosas que necesitaría asegurarme de abordar para cumplir con los requisitos del curso y, al mismo tiempo, dar un mayor uso al trabajo.
En algunos casos, llegué sin saber que tenía en mente algo que quería hacer y, a través del estímulo del profesor y una estructura del curso que requería algún trabajo práctico que pudiera usarse más allá del curso, me encontré haciendo cosas increíblemente útiles y generativas. . Mi disertación y las subvenciones que la apoyaron tenían sus raíces en una situación como esta.
También recomendaría no tomar este enfoque con más de un curso por semestre. El tiempo que pasará en el curso que está avanzando en un proyecto personal será considerable, y el malabarismo con los otros cursos que está tomando junto con su RA / GA / TA-ship será suficiente.
Todo esto es para decir que siempre es útil pensar cómo se puede usar un curso como herramienta para crear algo real que tenga valor. Lo ideal es que esto suceda siempre en términos de las cosas que está aprendiendo y, por lo general, se aplican de alguna manera más adelante, pero me refiero más específicamente a la creación de resultados concretos / materiales que encuentren una utilidad más amplia (propuestas de subvenciones, tecnologías, estudios de investigación, propuestas de conferencias). , artículos de revistas, etc.). ¡Buena suerte!
