La goma de mascar aparentemente aumenta el flujo de sangre al cerebro, facilitando el pensamiento. Más allá de eso, creo que la mejor manera de aprender algo es leerlo, escribirlo y decirlo; las tres acciones diferentes ayudan a utilizar diferentes áreas del cerebro, y al hacer cada acción en estrecha proximidad, las une y fortalece la memoria. Cuanto más se repita esto, es más probable que uno recuerde el material. Y, hacer algunas investigaciones sobre técnicas mnemotécnicas.
En 1949, Hebb publicó una teorización sobre el proceso neurológico del pensamiento y también produjo una teorización, más tarde denominada efecto de repetición de Hebb , en la que se ha estudiado la evidencia relacionada con el aprendizaje y el desaprendizaje de tareas (como se cita en Couture, Lafond y Tremblay, 2008). La teorización de Hebb se centró en tres postulados: 1) que las conexiones neurológicas aumentan en proporción a su actividad sináptica correlacionada; 2) La actividad de las neuronas activadas como grupo después de un evento desencadenante tiende a persistir y representa ese evento; y, 3) El pensamiento consiste en la activación secuencial de estos grupos de neuronas de disparo, o conjuntos de conjuntos de células (como se cita en Klein, 1999). Este proceso ha sido descrito como neuronas que se disparan juntas y se conectan. El efecto de repetición de Hebb se examina principalmente mediante el recuerdo de secuencias numéricas; sin embargo, no se ha encontrado que el efecto esté restringido por la naturaleza de los insumos, ya que se ha encontrado que es válido para las palabras, la comunicación verbal y las secuencias espaciales (Couture et al., 2008). Los avances posteriores en bioquímica, tecnología y algoritmos computacionales han modificado la comprensión de los procesos, pero no han alterado significativamente las teorías de Hebb (Sejnowski, 2003).
Gagne, Briggs y Wager (1992) identificaron tres principios de diseño de aprendizaje con apoyo empírico que mejoran el aprendizaje y hacen que la retención sea más segura: 1) Contigüidad: estímulo y respuesta simultáneos; 2) Repetición; y, 3) Refuerzo: la satisfacción o recompensa sigue el acto.
Y, aprender a escribir. Practicar la escritura. Busque buenos ejemplos de los tipos de ensayos que necesitará hacer [examen de ensayo, ensayo de varias páginas (síntesis, análisis, conclusión respaldada, etc.)], aprenda de ellos, modele su escritura después de ellos. Aproveche todas las oportunidades de tutoría que ofrece la escuela y pregunte a los instructores y consejeros sobre cómo obtener tutoría.
Pero tenga en cuenta la necesidad de no exagerar:
“Los experimentos han demostrado que las repeticiones más allá del punto de saciedad conducen a la variación, falta de atención, fatiga y, finalmente, a una desorganización completa; en otras palabras, a un ‘desaprendizaje’ en el sentido de incapacidad para realizar una actividad previamente dominada “.
Kurt Lewin, 1951
Todos los procesos mentales son de naturaleza bioquímica; existe evidencia empírica que confirma que la risa artificial altera la química cerebral de manera positiva. El American Journal of Physiology (septiembre de 2011) explicó cómo el ejercicio mejora la memoria, trata la depresión y hace que las personas se sientan mejor. Y, uno no debe subestimar los efectos de una dieta adecuada (azúcar mínima, evitar los alimentos procesados y refinados; buscar cereales integrales, frutas y verduras, semillas y nueces), evitar las drogas (legales e ilegales) y el alcohol, y dormir adecuadamente (de manera consistente). cada día y preferiblemente más de 7 horas), que son esenciales para el óptimo funcionamiento físico y mental. El TDAH se puede tratar de esta manera. Y, se ha comprobado que la meditación reduce el estrés (hay muchos libros disponibles). Además, la auto-absorción puede estar asociada con algún nivel de depresión.
