Aquí está mi respuesta de 30,000 pies para comenzar la conversación:
En primer lugar, lo llamaremos Ravitch vs Rhee. Pero sería un proceso divertido nombrar a cada equipo, es decir, Montessori vs. Dewey, Unions vs. Quants, Big Government vs. Small Government, Teachers vs. Students, Columbia vs. cualquier otra escuela (pero en este caso Cornell), Traditionalist vs . Estándares progresivos, centralizados frente a responsabilidad local, etc. (Depende de usted decidir qué etiqueta va a cada lado de cada uno de ellos). Además, Rhee’s está en Quora, ¡así que quizás ella se responda a sí misma!
Habiendo dicho eso:
- ¿Debo cancelar mi puntaje satelital si sé que no será un buen puntaje?
- ¿Debería abolirse el SAT?
- ¿Es posible solicitar una beca (o ayuda financiera) en la Georgia State University cuando solo tienes un GPA de 3.1 y un alto puntaje en los exámenes de materia SAT y SAT?
- Cómo aumentar mi puntuación en el SAT
- Para las admisiones, ¿por qué el promedio de gpa de UCLA es tan alto pero el puntaje promedio de los satélites es tan bajo?
- Escuelas autónomas: el lado de Rhee siempre dice “haz lo que funciona” y “trátalo como un negocio”. El lado de Ravitch siempre dice “pero tenemos todos estos costos irrecuperables” y “los problemas son macro, las escuelas no pueden solucionar la pobreza”. Las escuelas charter simplemente superan a las escuelas públicas, pero las razones por las que lo hacen pueden no ser estadísticamente significativas. El lado de Ravitch diría “por supuesto, porque solo un cierto tipo de padres se va a inscribir en ellos”, además de que descentraliza las escuelas, lo que debilita la negociación colectiva. Deja a los padres que no manejan sus negocios en las escuelas locales, y a los maestros que no pueden competir en las escuelas locales, lo cual es una espiral descendente. Personalmente, no me importa cuál sea la filosofía de una escuela, creo que la diferencia entre la noche y el día es si tienen una filosofía: sacar a 300 niños del sistema público y decirles que ahora estarán estudiando todo. el objetivo de las relaciones chino-coreanas (o cualquier otra cosa, sacarlo de un sombrero), y les garantizo que esos niños probarán las listas en un año.
- Vales : ambas partes están de acuerdo en que la competencia resuelve todo. Pero una vez más, los costos hundidos y la negociación colectiva. Una de las primeras cosas que Rhee hizo cuando se hizo cargo del sistema escolar de DC fue abrir geográficamente toda la escuela. En el vacío, todas las escuelas del ghetto se quebrarían rápidamente y los padres que van a trabajar a las 6 am en lugar de llevar a sus hijos a la escuela se verían obligados a permanecer en las escuelas locales. Pero fuera del vacío, las escuelas del ghetto se acercaron al plato (pero solo después de que los maestros restantes envenenaron todos los pozos de la ciudad).
- Sindicatos de docentes : Rhee diría que los sindicatos tienen un propósito ad hoc, y cuando los mercados son libres, son una forma importante de que los empleados se defiendan de prácticas comerciales desleales. Pero los mercados no son libres, y los sindicatos se han convertido en mafias que se perpetúan a sí mismas y que no sirven a los profesores ni a los estudiantes, al menos no tanto como a la economía de origen público. Ravitch volvería a recurrir a una forma de “costos irrecuperables”, porque al final del día los sindicatos están ahí, son políticamente poderosos, y si a los maestros les gustan o no, son organizaciones multimillonarias cuyos anillos necesitan ser besado
- Pruebas estandarizadas : Ravitch diría que las pruebas son “draconianas”. Las escuelas se cierran voluntariamente porque no se ajustan a la visión utópica de los legisladores interesados en sí mismos y los sindicatos de matones. No hay nada intrínsecamente malo en las pruebas estandarizadas, excepto que crea aros para saltar en una atmósfera ya estresada; y no hay ninguna razón para creer que las recompensas y los castigos serán estadísticamente significativos en lugar de arbitrarios y de cobertura. Rhee diría “trátalo como un negocio”. “Haz lo que funcione”. Si no va a enseñar debido a [inserte la razón aquí], está bien, simplemente no se convierta en una escuela y salga de nuestro camino mientras encontramos una solución que funcione.
- NCLB : vea más arriba en este punto, pero ambas partes dirían que NCLB está permitiendo que los políticos metan sus narices ignorantemente en algo que no están calificados para supervisar. Ravitch diría que el problema es que los maestros pierden tiempo de calidad a cambio de saltos de aro, pero Rhee / Gates / etc. Diría que es necesario algún tipo de comparación de manzanas con manzanas para que las escuelas compitan y evolucionen. De nuevo todo se reduce al libre mercado. Ravitch diría que las escuelas no pueden competir entre sí, todos los problemas son sistémicos y macro y solo pueden resolverse en ese nivel. Rhee diría “juega las cartas que te repartieron” y mientras, académicamente y económicamente, el mercado libre resuelve todo, nuestro único trabajo es liberar el mercado, no prohibir las manzanas con manzanas porque no existe, pero solo para hacer cumplir el requisito de transparencia para que la comparación sea justa (para que los padres puedan elegir, enjuagar y repetir, amen.)
- Calidad y evaluación de los docentes : Ravitch diría que “los docentes no son el problema” y “están haciendo lo mejor que pueden”. Rhee diría que “deje de poner excusas, no importa cuál sea el problema, el trabajo no se está haciendo, así que hagámoslo y hagamos preguntas más tarde”.
