¿Es esta una buena manera de estudiar activamente?

Deberías usar la enseñanza recíproca como una estrategia:

Una de las estrategias más exitosas de @Class Hacker.
Es enseñanza recíproca:

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Se ubica en el puesto 9 de 138 intervenciones en el Aprendizaje Visible de Hattie. [I] La enseñanza recíproca utiliza cuatro estrategias: resumir, hacer preguntas, hacer predicciones y aclarar.

El maestro y los alumnos se turnan para ser el maestro. Esta es una excelente estrategia para construir significado.
La siguiente es una sugerencia para la enseñanza recíproca del Centro Internacional para el Liderazgo en Educación: [ii]

Sin embargo puedes usar esta estructura tú mismo:

Resumir: después de leer una sección del texto, identifique los conceptos más importantes y los puntos principales del autor. Escribe una o dos oraciones que capten el significado de lo que acabas de leer.
Preguntas: Mientras lee, escuche preguntas en su mente sobre este tema. ¿Qué te estás preguntando? ¿Sobre qué te gustaría saber más? Deténgase y hágase preguntas después de cada par de párrafos; escriba sus preguntas.
Aclaración: cuando encuentre partes difíciles del texto, deténgase y aclárelas antes de continuar leyendo. Aclare lo que ha leído por:
· Repitiendo pasajes difíciles en tus propias palabras
· Listado y búsqueda de la definición de palabras de vocabulario desconocidas
· Volver a leer y usar el contexto del texto para entender el significado
· Revisar la estructura de las oraciones difíciles; replanteando la frase.
· Aplicar cualquier experiencia personal para mejorar su comprensión de los conceptos.
Predicción: los lectores exitosos anticipan lo que creen que vendrá después en el texto. Esta habilidad establece un propósito para leer el siguiente párrafo o sección. Predecir lo que sucederá a continuación lo alienta a leer activamente, buscando respuestas para respaldar o rechazar sus predicciones.
El objetivo de la enseñanza recíproca es ayudar a los estudiantes a aportar un significado a la palabra escrita. También les ayuda a controlar su propio aprendizaje y pensamiento.

[i] Hattie, J. (2009). Aprendizaje visible: una síntesis de más de 800 metanálisis relacionados con el logro (p. 203). Londres: Routledge.
[ii] Berg, E. (2005). Estrategias de lectura. En estrategias de lectura para academias de carrera y educación de carrera técnica (pp. 216-217). Rexford, NY: Centro Internacional para el Liderazgo en Educación.

Una GRAN (!) Manera de convertirse en un aprendiz más activo, todos lo somos hasta cierto punto, es no ser tan rígidos a través de los enfoques tradicionales “ir a”, “comprometidos” o aparentemente a prueba de fallas; es decir, no se atasque con una especie de enfoque de visión de túnel, o con la intención de continuar con su enfoque a prueba de fallas, o renuente a cambiar de curso cuando se presente cualquier oportunidad de aprendizaje o “momento de Ajá” o requiera que gire Salir de los principales temas de estudio para consolidar o asegurar el conocimiento cierto de temas más pequeños pero relacionados, de los cuales puede abarcarse todo el tema principal. No tenga miedo de reafirmar su certeza de todos los significados posibles de cualquier palabra, recurriendo a Merriam-Webster o abriendo un libro de texto de un curso de requisito previo, que puede discutir esos temas más pequeños con gran detalle; es decir, para que pueda limitar los errores en falso de omitir esas excepciones, advertencias, dualidades o significados múltiples, que pueden incluir ciertas reglas, principios, teorías, hipótesis, etc. Además, intente dividir la información en bytes digestibles más pequeños o bits, por lo que los temas principales pueden no parecer tan engorrosos.

Por ejemplo, hace muchos años, enseñé Cálculo AP a un grupo de estudiantes que, ciertamente, comprendieron bastante bien los temas generales de Cálculo AP; sin embargo, sus hábitos de aprendizaje, habilidades de álgebra y sentido espacial no estaban a la par. Simplemente, era consciente de que esta agrupación de clases, en su conjunto, no lograría el éxito deseado; es decir, a menos que haya un cambio casi drástico en mi enfoque. Dicha revelación redirigió, modificó y modificó mis métodos de enseñanza, mi pedagogía o filosofía académica de aprendizaje, y las estrategias de modificación generalmente aceptables o permisibles. Por supuesto, tuve que seguir enseñando el contenido de Cálculo AP, y después tuve que reducir el tamaño de la clase debido a que algunos estudiantes estaban frustrados o con deficiencias crónicas, pero también tuve que renovar los planes de mis lecciones para incluir anotaciones o notas laterales. Como métodos de revisión o remediación. Como resultado, estos estudiantes fueron mucho más exitosos de lo que normalmente hubieran sido; de los cuales, como resultado de mis propios esfuerzos, se agregó un pequeño cambio a mi bolsillo después de que se publicaron los puntajes AP. ¿Fueron todos ellos colaboradores en virtud de sus actuaciones? No; sin embargo, ni un solo estudiante pudo haberse desempeñado mejor que él (lo siento, pero ninguna mujer del grupo de la clase original pudo aprobar un examen preliminar de Álgebra 1 / Algebra 2 / Geometría). Sin embargo, no todas recibieron una calificación para obtener créditos universitarios a través de sus respectivas y arduas peregrinaciones o esfuerzos valientes, pero cada uno de ellos aprobó el curso en virtud de un enfoque tan modificado.

Vaya aquí para más información: Transferencia social

Buena pregunta y buena para usted por detectar una estrategia ineficaz e ineficaz para tomar notas.

La alternativa que ha encontrado no es mala, sin embargo, todavía creo que podría mejorar la eficiencia y la eficacia.
¿Los problemas? Olvidará algo de lo que aprendió después de un tiempo y tendrá que volver a leer el libro de texto para encontrar respuestas a sus preguntas, y esta es una forma ineficaz e ineficaz de estudiar (no pierda su tiempo en releer libros de texto) .

Esto es lo que podrías hacer:
p.ej

• leer un capítulo / pasaje, etc.
• Haga una pausa por unos minutos para pensar de qué se trata.
• resumirlo en unas pocas oraciones; tu propio entendimiento y palabras!
• escríbalo (en una hoja de papel / en un cuaderno, escríbalo; o si realmente quiere hacerlo, en los márgenes de su libro de texto o en notas adhesivas que pegue en el texto, pero no; volver a leer el libro de texto al revisar!)
• cuando se revisa por primera vez (1-2 días después) -> haga preguntas y escríbalas en el margen (de esta manera se crea un tiempo de revisión)

O vuélvase loco y explore técnicas de toma de notas bien establecidas, como
– Método de Cornell (la técnica descrita anteriormente es una variación del método de Cornell) Página en cornell.edu
– Método del esquema (que es mi favorito) Página en mdc.edu

Un poco más sobre la toma de notas efectiva y eficiente: cómo tomar notas.

Bueno, depende totalmente de lo que funcione para ti. ¿Su método actual está funcionando para usted? ¿Puedes usar las preguntas para ayudarte a cubrir todos los temas del tema? Si lo hace, ¿por qué incluso intentar cambiarlo?
Cada uno es único en lo que funciona para ellos. Para mí, escribir respuestas me ayudó, tomando notas me ayudó. Al igual que usted, ni siquiera volví a mirar las notas, pero solo el acto físico de escribir me ayudó a recordarlo. Por lo tanto, volvería a pensar en la parte de escritura física y de alguna manera pude visualizar lo que escribí en un papel previamente.
También me referiría a este post que escribí. Esperemos que te ayude más con el uso de habilidades de estudio efectivas.
Habilidades de estudio: cómo aprender eficientemente por Sashi Gavani en The Education Post

Gracias por la A2A.

Escribir preguntas puede ser una forma útil de organizar tus notas, pero no solo confíes en ellas. Esto es porque:
1. Sus notas están ahí para recordarle lo que aprendió en clase.
2. Puede pensar que puede responder las preguntas, pero deje de lado los puntos importantes sin saberlo.

Lo que puede hacer es apuntar o numerar sus respuestas a las preguntas que ha formulado. Si solo estás copiando, vuelve a tus notas y resalta las partes importantes. Con las secciones resaltadas, crea tarjetas de vocabulario para cada pregunta. De esta manera, ha filtrado los puntos más importantes tanto para respuestas largas como para preguntas estilo ensayo.

Esto es útil con temas de ciencia, lenguaje y humanidades. Tenga en cuenta que puede ser menos útil en las artes y las matemáticas.

Espero que esto haya ayudado! 🙂