Fui “dotado” en la escuela primaria, pero mis calificaciones están bajando en la escuela secundaria. ¿Cómo puedo motivarme para hacer mi tarea?

Aquí está la cosa sobre ser etiquetado .

Cuando era muy pequeña me consideraban inteligente.

Cuando entré en la escuela primaria, me consideraban inteligente. Todo el mundo lo dijo.

Cuando ingresé a la escuela secundaria, me consideraron inteligente y nerd, porque todas mis calificaciones eran perfectas.

Luego entré en la escuela secundaria. Las cosas se jodieron.

Nunca antes había necesitado estudiar, así que no tenía buenos hábitos de estudio. Yo era el niño inteligente, ¿recuerdas?

Cuando las cosas se pusieron difíciles, no tenía idea de qué hacer. ¿No era yo inteligente? Soy inteligente, ¿verdad?

Me di cuenta de que “inteligente” no significa nada. En cambio, lo que hace es hacer que un niño piense que no tiene que intentarlo. Porque, por un tiempo, eso es cierto. Pero no cría a un niño con buenos hábitos de estudio. No prepara a un niño para la vida real. Las buenas calificaciones no significan nada, excepto que escuchaste en clase y te fue bien en la prueba.

Terminé la escuela secundaria con un GPA de 3.4, pero eso no fue después de un noveno y décimo grado muy problemático.

Entonces, no llamo a mis hijos inteligentes. No me considero inteligente.

Y cuando otros me llaman inteligente, sonrío y asiento con la cabeza, pero no me lo tomo en serio. Porque inteligente es una palabra peligrosa.

Ser etiquetado es un negocio peligroso.

He luchado con esto, tanto como estudiante como como padre de tres hijos. He negociado, engatusado, explicado lo importante, despotricado, asaltado y gritado. A los niños simplemente no les gustan las tareas y, honestamente, hasta el fondo, piensan que no lo necesitan para dominar el material. Por supuesto, están equivocados.

La tarea, como las tareas del hogar, es una cuestión de disciplina. Los niños no son esclavos de sus padres y, sin embargo, esos niños que aprenden disciplina personal al verse obligados a hacer ciertas cosas durante la infancia tienden a desempeñarse mejor como adultos, sin excepción.

Tienes que decidir: quieres tener éxito o no? Es mejor tomar una decisión para que alguien que se preocupa por ti no tenga que hacerlo. Buena suerte para ti.

Tuve un problema similar al crecer. Fui parte de “gate” (dotado y talentoso), fui a los programas de verano de Caltech, jpl summer program, salté un grado y tomé clases en la universidad mientras estaba en la escuela secundaria (es muy barato hacerlo).

Hacer tareas y adormecer la mente es parte de la formación del personaje y la práctica la hace perfecta, etc. Pero en términos de motivación mi mente saltará al resultado final, pensará cuál es el punto y lo encontrará todo sin sentido.

Al final, todos los “convencimientos típicos” de los demás nunca podrían ayudarme, pero solo con buenos amigos, maestros y compañeros que me gustaban y respetaban, me hacía hacer la tarea (hasta cierto punto) y estar motivado. Así que mi sugerencia es colgar Salga con amigos que estén motivados, orientados a sus objetivos y se le pegarán. Si sus amigos están tratando de encontrar uno con el otro sobre quién puede hacer la menor cantidad de trabajo, pasear, etc., entonces no estará motivado y aprenderá. malos hábitos.

Eventualmente necesitas seguir explorando hasta que encuentres tu propia motivación interna. La altura de la arrogancia sería que usted piense que sabe mejor cuando, para mí y para usted, siempre hay alguien mejor y más inteligente que usted en el mundo, pero tal vez no los hayamos encontrado o nos hayan colocado en un entorno para aprender. Nosotros mismos, luchamos y somos competitivos

El otro resultado final de ser “inteligente” pero “perezoso” es la depresión y, si aún no estás allí, debes ser feliz y tratar de motivarte antes de que tu estado emocional empeore.

En primer lugar, un coeficiente intelectual de 143 (es solo un número) no significa nada a menos que tenga el ingenio creativo suficiente para usar lo que tiene almacenado en su cabeza para encontrar soluciones productivas a sus problemas cotidianos.

Volviendo a sus notas decrecientes, ¿se ha sentado con calma y objetivamente con su maestro para deconstruir lo que salió mal?

– ¿Qué había funcionado?

– ¿Qué no funcionó?

– ¿Qué podría funcionar mejor la próxima vez, con un poco de ajuste o adquisición de estrategias y tácticas adicionales?

La capacidad de resolver sus propios problemas es la verdadera prueba de la inteligencia.

Por cierto, estoy hablando de inteligencia práctica, no de inteligencia basada a menudo en una prueba de papel estandarizada.

Siento tu dolor. Yo estaba en el mismo barco. Mi escuela primaria quería que me saltara un par de grados, pero mi madre no quería que me graduara de la escuela secundaria a los 13 años.

En mi séptimo grado, acabo de dejar de estudiar. Oh, lo pasé, pero simplemente no me importaba. Pensando en ello, podría haber sido porque era un adolescente, tratando de encajar. No sería hasta que estaba en mis veintitantos años cuando me di cuenta de que nunca iba a ser parte de la multitud cool.

Entonces, ¿qué debería hacer? Habla con tus padres y maestros y con el consejero escolar. Tal vez hay cursos AP o universitarios que puedes tomar en materias que realmente te interesan. La escuela secundaria apesta y quizás tu problema sea que estás deprimido. No es gran cosa, pero es bastante común y hay ayuda para eso.

Te deseo lo mejor

Por su descripción, me parece que te aburres fácilmente.
Así que, rápido consejo. Aborda cada tarea como si fueras a cambiar el mundo con tu opinión. No responda solo a la pregunta que se le presenta. Haga eso pero también formule la pregunta que nadie más ve y que solo usted en todo el mundo podría haber ideado.

Yo estaba en una situación similar, excepto tal vez no en un grado tan alto. Básicamente en los grados 3 a 9 promedié 90 años. El n grado 10 golpeó y perdí toda motivación a medida que las clases se hicieron más difíciles. Entonces encontré lo que quería hacer. Quería jugar baloncesto en la universidad. Para hacerlo tengo que mantener mis calificaciones. Eso me devolvió mi motivación. Ahora obtengo marcas> 85%. Mi consejo es encontrar algo que quieras hacer y hacer lo que tienes que hacer para que esto suceda.

Un amigo mío una vez me contó cómo se las arregló para obtener todas las calificaciones de A cuando estaba en la escuela secundaria. Su manera de motivarse era convencerse de que lo que estaba estudiando era interesante y divertido.

Por lo tanto, debe decirse que su tarea es divertida de aprender, porque lo que aprende es divertido y que podrá usar ese conocimiento en el futuro.

Disfruto la tarea.

Me imagino la satisfacción que tendré cuando esté hecho.

Al comienzo de un nuevo semestre, me imagino la satisfacción que tendré cuando pueda mirar hacia atrás y decir que TOTALMENTE RECIÉN EL CULO DE ESTE SEMESTRE. (Este sentimiento rara vez dura todo el tiempo, por desgracia.)

Me imagino cuán enojados estarán mis padres y maestros cuando no esté terminado.

Me imagino cómo me retrasaré en el curso si no se hace.

Me imagino la tarea como una piedra de afilar que afila el borde de la navaja de mi increíble cerebro.

Yo compito con mis compañeros de clase. (En realidad no soy muy competitivo. Pero una vez hice una apuesta de $ 100 con un compañero de clase en un curso universitario. Estuvimos de acuerdo en que se trataba de un empate / no pago si teníamos un 3% de diferencia entre nosotros, o algo parecido. ambos obtuvieron As y no hubo pago.)