¿La mayoría de los sistemas educativos siguen funcionando de la forma en que Chomsky los describe?

Estoy de acuerdo con gran parte de la charla de Chomsky, pero es un tema bastante desgastado. Me recuerda algo a la charla de TED de Sir Ken Robinson ¿Las escuelas matan la creatividad? Hay muchos otros que ofrecen críticas similares. Sí, gran parte de la educación se limita a aprobar exámenes con exclusión de otras partes.

Hice una calificación de enseñanza de PGCE, que fue muy corta para llegar a la profundidad de las cosas. Una de las unidades más interesantes fue observar los currículos: cómo se decidió qué se enseña. El curso identificó algunos de los muchos interesados ​​en la educación de un niño

• El niño, que quiere hacer algo divertido e interesante.
• Los padres, que quieren preparar al niño para la vida.
• Los empleadores, que quieren personas con las habilidades adecuadas, y también un medio para seleccionar a los mejores estudiantes.
• La escuela, que quiere avanzar en su reputación.
• El profesor, que puede tener una pasión por un tema en particular y quiere decir, transmitir la belleza de las matemáticas
• Las universidades, que quieren estudiantes con los fundamentos básicos en sus asignaturas.
• El gobierno, que quiere aumentar la reputación del país, impulsar la economía y no gastar demasiado en hacerlo.

Cada uno de estos tiene una visión diferente sobre lo que debería ser la educación y no siempre son compatibles. Chomsky y Robinson agregan un nuevo actor

• El activista progresista, que quiere que un niño crezca para desafiar e interrumpir el sistema.

La opinión de Chomsky puede entrar en conflicto con muchas otras partes interesadas. Para muchos niños, la idea de convertirse en plomero o electricista, y obtener un ingreso estable puede ser buena. Muchos padres también pueden estar felices con este resultado, al igual que los empleadores.

Escogiendo los puntos clave del video:

• Tenemos la Educación como Sistema de adoctrinamiento de los jóvenes, para hacerlos obedientes y conformistas.
• Asignaciones estúpidas como barreras a la progresión.
• El sistema impone grandes pensamientos a los estudiantes, por lo tanto, limita al estudiante a tener sus propios pensamientos.

En particular, considerando la educación matemática, en su mayor parte es bastante formulada, este es el método que se usa para resolver este tipo de problema. Pero sí recibe preguntas que están diseñadas para probar el “razonamiento matemático” y cómo resolver problemas que son novedosos. Un ejemplo bien conocido es el problema del triángulo isósceles 20-80-80 de Langley, un problema con una solución no obvia una vez que se estableció como examen de ingreso de Cambridge. También obtienes “problemas de Word” que requieren una medida de análisis de textura para resolver. La reacción general de los estudiantes a este tipo de problemas es con gemidos. Las preguntas que requieren un pensamiento real son difíciles. Este tipo de preguntas también son peligrosas. Si la pregunta es demasiado difícil, puede hacer que el estudiante se rinda y se desmoralice. En su mayor parte, usted quiere asignaciones más allá de su nivel de habilidad.

A veces he escuchado que algunas unidades son deliberadamente difíciles. El sistema matemático ruso es conocido por su dificultad. Es un sistema diseñado para seleccionar lo mejor de una gran población y no presta atención a nociones occidentales como el desarrollo centrado en el niño. También he oído que se incluyen unidades de matemáticas deliberadamente difíciles en los cursos de física y química específicamente para descifrar a los estudiantes más débiles. En muchos casos, las asignaciones son bastante artificiales, a veces de complejidad sádica, he considerado algunas de las preguntas publicadas en quora y, a pesar de eso, el objetivo real de hacer que el estudiante atraviese tantos puntos.

Las matemáticas tienen un cañón bien desarrollado, de grandes matemáticos y problemas a partir de pitágoras. Es un tema que se basa en las obras de otros. Si vas a progresar en matemáticas, necesitarás conocer una buena parte del cañón. Tengo menos problemas que Chomsky con el aprendizaje del cañón, a menudo es una alegría ver cómo otros han desarrollado el tema y puedes aprender mucho de ellos.

¡Él tiene tanta razón! Aunque al mismo tiempo, obviamente es un cínico.

Tomé unos meses de un curso de formación de profesores en 1997 en el Reino Unido, antes de dejarlo. Me sorprendió el proceso de formación del profesorado. Eso lo explica todo. El trabajo de un profesor, en el Reino Unido, es mantener la clase tranquila y hacer que trabajen en lo que dicte el Currículo Nacional. Esto da una apariencia de educación que se está llevando a cabo, un poco de educación que realmente se está llevando a cabo y, más que nada, capacita a los niños para que sean trabajadores obedientes y ocupa su tiempo de forma no destructiva.

No creo que esto haya cambiado significativamente desde 1997.

Un maestro que logra inspirarse en estas condiciones es un genio. La mayoría de la clase no quiere estar allí. Los que estén interesados ​​en la materia que se enseña tendrán, literalmente, que soportar un ejercicio sin sentido tras otro. Si logran entender realmente el tema, será porque lo pensaron en casa.

Los profesores que tienen poca comprensión o interés en una materia en particular a menudo terminan enseñándola. Esto casi tiene que ser un hecho si lo piensas. ¿Qué haces si estás realmente fascinado por la historia, la informática o la química? En realidad haces historia o informática o química. ¿Por qué elegirías convertirte en un maestro, donde se te dará poca libertad real para inspirar a las personas y se te pagará relativamente mal, y tendrás que pasar tu tiempo controlando clases y marcando un sinfín de ejercicios de tarea en lugar de hacer lo que amas?

Las personas a menudo se convierten en maestros porque no saben qué hacer y la enseñanza suena bien, o porque están hartos de sus ocupaciones actuales, o en ocasiones porque les gusta la idea y no les molesta la posibilidad de controlar a los niños . A veces se convierten en maestros porque saben que es para lo que fueron creados y quieren inspirar a los niños; Lo siento por estos maestros, porque no se les da suficiente libertad.

Si piensas volver a la escuela, probablemente hubo uno o dos maestros que fueron realmente inspiradores y probablemente hubo uno o dos que solo eran personas extremadamente decentes. Pero sí parecen estar en la minoría.

De hecho, me he convertido en una especie de profesor. Enseño programación en Internet y enseño exactamente lo que siento como enseñanza, en la forma en que siento que lo hago, y dedico la mayor parte de mi tiempo a no enseñar, sino a hacer lo que sea que me interese. No tengo que controlar a nadie; Si alguien no quiere aprender de mí, simplemente no lo hacen.

¿Por qué los niños que claramente nunca desearán ser matemáticos se ven obligados a sentarse a estudiar trigonometría? ¿Por qué los niños que odian la lectura son obligados a estudiar a Shakespeare? ¿Por qué los niños están hechos para hacer cosas extrañas como dibujar pirámides egipcias? ¿Cómo es que tenemos lecciones de educación física que no proporcionan ejercicio cardiovascular real? La respuesta es que la escuela tiene que ver con el control; se trata de educar a los niños para que hagan lo que se les dice, para que puedan obtener un empleo (o, dicho de otra manera, ser útiles para la industria).

Esto es bueno o malo, dependiendo de tu perspectiva.

Tenga en cuenta que las escuelas no enseñan a las personas a establecer sus propios negocios. Si una escuela tiene clases sobre negocios, es probable que los niños salgan de ellos pensando que su única ruta viable para los negocios es conseguir un trabajo y trabajar para convertirse en un jefe.

Si un niño está fascinado por la física (por ejemplo, existe), perderá su tiempo haciendo que “estudie” un montón de cosas en las que no tienen interés. Se verán obligados a correr. campos fangosos, hacer cosas de madera y escribir ensayos sobre la medicina romana. No es que esté amargado! Y en las clases de física no pasarán tiempo contemplando por qué las leyes de Newton funcionan o se refieren a los misterios del reino cuántico; pasarán su tiempo grabando cosas con cintas de teletipo o realizando otros “experimentos” inútiles para los cuales el resultado es bien conocido de antemano, rodeado por un grupo de otros niños que odian la física.

Honestamente, creo que está hablando un montón de basura.

Digo esto como alguien que acaba de terminar de trabajar como profesor de ciencias durante un año, y antes de mi formación docente completé un doctorado en física de partículas teóricas.

Con respecto a mi propia educación: obtuve mi doctorado para investigación científica original. En ningún momento antes de mi doctorado hubiera sido capaz de emprender esa empresa con éxito, porque no sabía lo suficiente; en verdad, me hubiera sentido más cómodo si hubiera tenido más tiempo para estudiar, y todavía hubiera pasado gran parte de mi tiempo de investigación leyendo sobre física para ampliar mi base de conocimientos. La ciencia, en particular, no perdona los “pensamientos originales” que no están basados ​​en la realidad real.

Ahora claro, sería genial si alguien pudiera tener una idea que anulara la teoría de la relatividad general de Einstein. De hecho, las personas en los departamentos de física de todo el mundo están tratando de hacer exactamente eso, porque sabemos muy bien que nuestro actual estado de conocimiento imperfecto no es la “verdad total y nada más que la verdad”. Sin embargo, para hacerlo mejor, Aún tiene que explicar todas las cosas sobre las que Einstein estaba en lo cierto (la luz que se dobla alrededor del Sol, o los relojes que funcionan a diferentes velocidades en los campos gravitacionales) y encontrar algo en lo que estaba equivocado, y ofrecer la respuesta correcta a ese problema. tienes que entender la relatividad bastante bien antes de intentar revertirla con tus ideas revolucionarias. Los físicos de todo el mundo, todos los días, se ven inundados por correos electrónicos de teóricos de sillones que no aprecian este punto: consulta el índice Crackpot de John Baez para Los resultados.

Lo mismo ocurre en otros campos. Miguel Ángel no pintó la Capilla Sixtina sin primero cortarse los dientes en un tazón de fruta. Shakespeare tuvo que sentarse y practicar la escritura “el gato se sentó en la colchoneta”. Usain Bolt tuvo que caminar antes de que pudiera correr. Sus oportunidades de ser creativo en cualquier campo están limitadas por las herramientas que posee. La sociedad progresa desarrollando estas herramientas y transmitiéndolas a la siguiente generación. La educación es una parte importante de ese proceso.

Es revelador que él describa los ejercicios que hizo en la escuela como “estúpidos”. Probablemente los encontró increíblemente fáciles. Lo que puede no haber notado fue que otros estudiantes los encontraron difíciles. No puedo hablar por los EE. UU., Pero un aula en el Reino Unido funciona de manera muy diferente a como era hace 20 años. Con el tiempo, los maestros han mejorado mucho en el apoyo a los alumnos más débiles al tiempo que desafían a los más capaces; se conoce con el nombre de “diferenciación” en la jerga. La filosofía de los maestros también ha cambiado significativamente para que los alumnos trabajen por sí mismos cuando sea posible. Tenga en cuenta que esto no está en contradicción con lo que dije antes, porque la idea es guiar a los alumnos de forma estructurada por el camino del jardín hacia la comprensión, a través de preguntas socráticas o discusiones grupales, en lugar de tratar de enseñarles a comprender. Luché con esto como maestro, lo cual es una gran parte de por qué solo duré un año en el trabajo, porque siempre aprendí bien de la manera tradicional. Intente buscar en Google “taxonomía SOLO” o “actividades Kagan” para ver las discusiones que tienen los maestros sobre cómo desarrollar su práctica.

Creo que la forma en que Chomsky describe el sistema educativo es precisa. Claro, hemos tenido esas ferias de ciencias en las que tenemos que presentar un proyecto original que cambiará el mundo algún día. Pero honestamente, todo lo que se nos ha enseñado va en contra de eso. Estos proyectos son solo una ilusión de que la escuela, en su totalidad, está haciendo que parezca que los niños se están volviendo innovadores. En mi experiencia, los niños solo buscan un experimento y presentan lo que había en el sitio web. Por supuesto, aquellos que están realmente interesados ​​trabajan en ello en casa. Repito, EN CASA porque el sistema educativo está tratando de enseñarnos algo que no nos interesa o lo que cree que es correcto para nosotros.

Desde que éramos jóvenes, nos enseñaron a comportarnos y seguir instrucciones. Obviamente, tuvimos algunos contratiempos en el inicio de nuestra educación, como por ejemplo robar juguetes o ignorar a los maestros mientras dan instrucciones. Pero entonces, se nos pide repetidamente que corrijamos nuestro error. Una vez que envejecemos, nos adaptamos a estas políticas. Si no escuchas las instrucciones de un maestro, generalmente hay una consecuencia negativa, desde recibir puntos en la tarea hasta fallar en un ejemplo extremo de prueba, pero me ha sucedido. Esto nos hace obedientes. No ser obediente en el sistema de educación pública equivale al fracaso.

Aunque todavía no he llegado a ese punto, también creo que después de ingresar a la escuela secundaria y la universidad, debemos hacer la transición para ser independientes y únicos. En la escuela primaria, todos tenemos este conjunto básico de reglas en el aula. Mantén tus manos a ti mismo, escucha al maestro, limpia después de ti mismo, etc. Pronto el niño se vuelve mayor, se adapta perfectamente al sistema, se gradúa de la escuela secundaria, se gradúa de la universidad y finalmente obtiene un trabajo. Esto es genial, pero estas son las personas que son esencialmente “robots” en nuestra sociedad. Estas personas son las que más cumplen con el conjunto básico de reglas. Se despiertan todos los días para enfocarse en una cosa: hacer el trabajo. No se hicieron preguntas. Solo haz lo que se espera que hagas. Esto es lo que la educación pública nos enseña a ser.

Por otro lado, hay quienes son un poco rebeldes al sistema. Por ejemplo, Steve Jobs. Abandonó la universidad, persiguió sus intereses y tuvo éxito. Quiero decir, no tienes que abandonar el éxito, sino tener un pensamiento y creatividad independientes para saber qué es lo que realmente quieres hacer con tu vida. Si no fuera por ideas creativas, probablemente hubiéramos sido hombres de las cavernas. El sistema educativo en este momento y durante un tiempo se ha frenado principalmente en el pensamiento creativo que mejora nuestra sociedad. Por lo tanto, el sistema educativo no ha cambiado y probablemente continuará fomentando más generaciones de seres similares a robots.

En su mayoría, sí. Sin embargo, no creo que siga siendo así.

He tenido clases donde el profesor fomenta la curiosidad y la creatividad. Se agradecen las preguntas relevantes y las discusiones. La singularidad es bienvenida con una gran sonrisa. Los niños pueden probar y probar nuevas ideas. Estas aulas son pocas, pero existen.

Luego está la clase donde el maestro observa cualquier desviación de la norma con disgusto y horror. Los niños deben hacer todo exactamente igual que el maestro. Este aula está llena de trabajo ocupado. Los estudiantes completan el trabajo, no para aprender, sino para el grado. Este es el aula que describe Chomsky. Este es el salón de clases que veo la mayor parte de mi día.

Es cierto que la clase número dos es la más común, pero la clase uno existe. Está empezando a hacerse común. A medida que el mundo acepta cada vez más la variedad de pensamiento, el aula comienza a aparecer cada vez más.

Incluso en el aula dos, los maestros son cada vez más aceptadores. Entienden que algunos estudiantes necesitan más estimulación para mantenerse despiertos. Sin embargo, debido a que toda la clase aún no está lista, permiten que los estudiantes que se encuentran adelante se entretengan. En muchas de mis clases ocupadas, si he terminado la hoja de trabajo del día, puedo hacer lo que quiera. Tal vez he tenido la suerte de que todos mis maestros confíen en mí, pero el punto principal es que lo entienden . Ellos entienden que estoy aburrido. Que necesito estar haciendo más. Y así me dejan hacer más.

Personalmente, no puedo decir nada sobre el clima o no, el sistema educativo sigue funcionando como él quería o no, pero puedo decirle esto:

Como estudiante de séptimo grado en GT y en Pre-Ap, tengo la experiencia “encantadora” de estar con personas “inteligentes” y personas “tontas” y puedo decir que la educación es bastante molesta. Por ejemplo, en proyectos grupales, colocan a los estudiantes con otros estudiantes y luego les dan algo para que trabajen sin ácido, para ser honestos, suena bastante bien, pero nunca nos enseñan cómo resolver ningún problema que ocurra, si es que ocurre alguno. Una vez (probablemente más de lo que no puedo recordar) me agrupé con un grupo de niños “Dumb” y ya descubrí algunas cosas 1) que no van a trabajar de plano en el proyecto. 2) Van a obtener todo el crédito por el proyecto y yo no. 3) Voy a tener que trabajar mi trasero para obtener una buena calificación

así que diría que es bastante malo cuando se trata de proyectos grupales.

Ha habido muchos maestros y otros estudiantes a lo largo de mi educación que me han llevado a pensar críticamente. Debido a esto, tengo que decir no a la pregunta.

La tendencia de algunas escuelas a priorizar las actitudes conformistas tiene que ver con la necesidad de dirigir organizaciones grandes y complejas. Realmente no creo que haya una conspiración para usar el sistema de educación pública para generar ciudadanos robóticos y que cumplan con los requisitos. Chomsky le da demasiado crédito al gobierno.

Nos encanta citar a los que han abandonado la escuela como evidencia de que la escuela es ineficaz. Realmente concuerda con la idea romántica de la persona hecha a sí misma. Lo que creo que no se aprecia, sin embargo, es que muchas de estas personas provienen de entornos privilegiados y pudieron adquirir habilidades esenciales en otros lugares.

Es muy fácil (de hecho, creo que es un deporte favorito) apuntar insultos a la educación y los maestros. No se defienden, solo enseñan. Es fácil señalar algunos éxitos de deserción escolar como Bill Gates y Steve Jobs, pero la gran mayoría de estos “problemas de conducta” llenan las filas de casi 650,000 personas sin hogar en los Estados Unidos y casi 500,00 en las cárceles Reduciendo el encarcelamiento masivo Requiere reformas de largo alcance

Aquellos que apuntan a escuelas que sofocan la creatividad al “reinventar la rueda” no entienden la importancia de entender el comienzo lejano de la rueda y lo que es ahora y lo que puede llegar a ser en el futuro. Para innovar o ser creativo, debe comprender por completo a todos los predecesores de cualquier objeto o proceso útil. Sin escuelas y maestros, todo progreso debe comenzar de nuevo con cada ciclo. Debemos aplaudir universalmente a las escuelas y los maestros, por ser el líder en llevar a la humanidad de las primitivas y “edades oscuras” a las maravillas modernas de hoy, y más, a lo que se encuentra en el futuro.

En su mayoría, sí.

En muchos de nuestros sistemas de educación pública está implícito que debe hacer exactamente lo que se le dice si desea obtener una buena calificación, ingresar a una buena universidad, obtener un buen trabajo, etc. El sistema de educación pública también hace un trabajo decente al eliminar a todos los niños que no son obedientes (al menos a nivel de escuela secundaria / universidad), porque los maestros se preocupan cada vez menos hasta que aprendes a hacer exactamente lo que se te dice sin ayuda. La gran mayoría de los niños desobedientes suelen ser eliminados por el sistema educativo, mientras que los niños obedientes siguen teniendo vidas exitosas.

En el aula, no me desempeño muy bien. No soy un estudiante ideal. Aunque obtengo excelentes calificaciones y tomo clases difíciles, pospongo las preguntas, cuestiono a mis maestros, omito las tareas que juzgo innecesarias y, a veces, no respeto al maestro. Realmente soy un idiota

No puedo decir que la educación en el hogar y las escuelas privadas sigan funcionando de esta manera, pero como estudiante del sistema de escuelas públicas, creo que las escuelas públicas todavía funcionan tal como lo describe Chomsky.

Los jóvenes me enseñaron a cumplir, ser amable, escuchar y trabajar como me dijeron, lo cual no es necesariamente malo. El orden es necesario en cualquier sistema, y ​​una sociedad de radicales sería caótica. Como dice Chomsky, sin embargo, el orden y el cumplimiento no progresan. Es difícil enseñar a las personas a ser obedientes en un aspecto de sus vidas y desafiar todo en otro. Cuando comencé a preguntar por qué la Sra. ______ seguía golpeando el mismo material en mi escritorio en forma de hojas de trabajo ligeramente diferentes, la ______ afirmó que era importante para la próxima prueba o proyecto. La creí las primeras cinco veces.

Años de mero trabajo ocupado después recibí la misma explicación. “Oh, necesita memorizar las Notas de la Sección _ para nuestra _____ prueba la próxima semana”. Comencé a molerlos, y finalmente se redujo a “¿Por qué estoy aprendiendo esto? Estás perdiendo el tiempo”. “Estamos obligados por el gobierno y nuestro trabajo, así que deja de preguntarme y estudia para la próxima prueba”. Les di un mal rato. Entiendo que algunas materias que enseñan habilidades reales como matemáticas e inglés requieren repetición y práctica. Diciéndome que copie las notas de un documento antiguo o un principio científico que ya entiendo no desafía mi cerebro. Reta mi minúscula paciencia y capacidad de frustración.

Ha pasado un largo tiempo desde que tuve el desafío de pensar críticamente o ser creativo en mis clases de ciencias e historia. He tenido pocos maestros que han tenido éxito, así que sé que es posible introducir el pensamiento en un aula. No estoy diciendo que tengo razón, ni que lo que hacen mis maestros está mal. (Si yo fuera un maestro, probablemente haría lo mismo). Simplemente no encajo bien en la mayoría de las aulas. Son una talla única para todos. Lo único positivo para mí es que mis clases son increíblemente fáciles. Irónicamente, en un aula diseñada para enseñar a los estudiantes al mismo ritmo, la brecha solo se amplía entre mis compañeros y yo.

¿Qué quiere decir con “la mayoría”? En el sentido, en la mayoría de las naciones de la Tierra? Para responder a una pregunta de este tipo, se debe tener un conocimiento de primera mano bastante completo de los sistemas educativos en muchas, muchas naciones; tal vez haya personas en la UNESCO que puedan reclamar ese conocimiento, pero incluso lo dudo.

(Personalmente puedo dar fe de que, desde la escuela secundaria en adelante, he aprendido a analizar y examinar todo con atención y con una mente abierta, pero esta es solo mi experiencia, que de ninguna manera me siento con derecho a extender a otros).

Tal vez el Sr. Chomsky tenga razón al criticar el sistema educativo estadounidense que seguramente conoce al revés y al futuro (yo, por supuesto, no tengo idea), pero no debería asumir que es lo mismo en todas partes.

Parece cada vez más ahora que las escuelas no tienen espacio para respirar pensamientos creativos / innovadores. Para obtener una calificación aprobatoria, es estudiar las respuestas definitivas a una solución o problema. Esto funciona para las matemáticas, pero en la clase de ciencias o historia donde ciertos puntos de vista sobre cómo resolver un problema pueden diferir enormemente. Las múltiples pruebas de elección o la toma de notas no implican ningún pensamiento creativo. Encontrar una respuesta a una situación no es blanco ni negro, y eso es lo que las escuelas parecen estar inclinándose hacia hoy en día. Los estudiantes que tienen la capacidad de ver ambos lados de la moneda, están fuera de suerte. En un cuestionario de opción múltiple donde hay “una respuesta definitiva”, ser capaz de ver el razonamiento detrás de dos o tres respuestas es una muleta. Entonces, sí, creo que Noam Chomsky tiene un punto cuando dice que las escuelas están enseñando conformidad, en lugar de cómo vivir una vida en la que piensas por ti mismo.

Veo una evolución en la educación, y espero también que tal evolución no esté solo en mi imaginación.

En BC Canada, donde nuestros nietos van a varias escuelas en diferentes distritos, tengo la impresión de que cada uno finalmente se está exponiendo a los principios de “cómo pensar”. Esto es tan diferente del antiguo estándar de “qué pensar”. De las conversaciones con nuestros nietos, creo que el plan de estudios ahora incluye realmente algunos de los conceptos básicos de la lógica. Cómo obtener una respuesta, en lugar de recordar lo que el maestro le dijo que la respuesta debe ser. Las escuelas públicas se dedican a ‘aprender a aprender’ en lugar de ‘enseñar’, que es el adoctrinamiento de Chomsky.

Es fácil pensar que las demandas del sindicato de docentes para reducir el tamaño de las clases son solo una presión para facilitar las “condiciones de trabajo”. Al final, es un requisito permitir que aquellos que son educadores verdaderamente profesionales creen una nueva población de pensamiento. De alguna manera, estamos obteniendo más estudiantes con ‘necesidades especiales’ con problemas de comportamiento en cada salón de clases, y si no se proporciona asistencia de maestros, son los estudiantes más brillantes quienes son ignorados. Ellos también tienen necesidades especiales.

Tuve la suerte de que me trataron con tales principios de lógica tanto en la universidad como en los cursos encargados por mis empleadores. Espero que algunos se hayan quedado conmigo. Tal debe ser obligatorio en el currículo central en todas partes.

Distinguiría entre sistemas y profesores. El sistema actual me ha expuesto tanto a maestros pedantes como a educadores verdaderamente inspiradores. Dudo que algún “sistema” pueda garantizar la calidad. Mi experiencia como Scoutmaster es que los padres involucrados son la mejor manera de obtener una buena educación.

Sí, ahora estoy en la escuela secundaria y la gran mayoría de mis maestros me dan cosas para copiar y nada más. Chomsky es acertado si no lo hago. Estoy suspendido, y así sucesivamente. Realmente es doctrina, no educación.

En su mayor parte estoy de acuerdo con Chomsky. El tiempo de mi clase es de 30% notas, 10% esperando que la clase esté tranquila y 60% trabajo ocupado. La mayoría de los maestros nos dan un trabajo que no tiene ningún uso práctico, pero si yo fuera ellos, yo haría lo mismo (solo por el dinero). El verdadero problema es el consejo escolar. Hacen planes de lecciones basados ​​en lo que creen que necesitamos saber.