Según Harold Noah (1985) y Farooq Joubish (2009), la educación comparativa tiene cuatro propósitos:
- Describir sistemas, procesos o resultados educativos.
- Asistir en el desarrollo de instituciones y prácticas educativas.
- Destacar las relaciones entre educación y sociedad.
- Establecer declaraciones generalizadas sobre educación que sean válidas en más de un país.
Con frecuencia, se supone incorrectamente que la educación comparativa abarca estudios que comparan dos o más países diferentes. De hecho, desde sus inicios los investigadores en este campo a menudo han evitado tales enfoques, prefiriendo centrarse más bien en las comparaciones dentro de un solo país a lo largo del tiempo. Aún así, algunos proyectos a gran escala, como los estudios PISA y TIMSS, han hecho importantes descubrimientos a través del análisis macroeconómico explícitamente comparativo de conjuntos de datos masivos.
Copiado de la educación comparativa – Wikipedia
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