¿Qué países tienen el mejor sistema educativo y por qué?

Pearson lanzó recientemente su informe global sobre educación.
Algunas de las principales conclusiones del informe son las siguientes:

• Las naciones del este asiático continúan superando a otras. Corea del Sur encabeza la clasificación, seguida de Japón (2º), Singapur (3º) y Hong Kong (4º). Todos los sistemas educativos de estos países valoran el esfuerzo por encima de la “inteligencia” heredada, tienen resultados claros de aprendizaje y objetivos, y tienen una sólida cultura de responsabilidad y compromiso entre una amplia comunidad de partes interesadas.
• Los países escandinavos, con un desempeño tradicional fuerte, muestran signos de perder su ventaja. Finlandia, el líder del Índice 2012, ha caído al quinto lugar; y Suecia ha bajado del 21 al 24.
• Las mejoras notables incluyen Israel (hasta 12 lugares hasta el 17), Rusia (hasta 7 lugares hasta el 13) y Polonia (hasta cuatro lugares hasta el 10).
• Los países en desarrollo pueblan la mitad inferior del Índice, con Indonesia nuevamente en el último lugar de las 40 naciones cubiertas, precedidas por México (39) y Brasil (38).

Clasificación de los sistemas educativos del mundo
Acabamos de enumerar los primeros 10 a continuación: desplácese por todo el gráfico para ver todos los países examinados en el informe.

1. Corea del Sur
2. Japón
3. Singapur
4. Hong Kong
5. Finlandia
6. Reino Unido
7. Canadá
8. Países Bajos
9. Irlanda
10. Polonia
11. Es interesante notar que los Estados Unidos llegaron en el lugar 14 de los 40. En mi opinión, los Estados Unidos han pasado demasiadas pruebas y no han dedicado suficiente tiempo a la enseñanza. Pasan una enorme cantidad de tiempo lavando el cerebro a los estudiantes con ideas liberales. También se han deshecho de los programas de idiomas extranjeros, arte, música, teatro, oratoria y otros temas a los que se refieren como pelusa. Han convertido temas como inglés, educación cívica, historia, en los temas más aburridos de la escuela. Ponen su énfasis en las matemáticas y ciencias avanzadas. Primero contratan a los entrenadores y si simplemente enseñan una materia académica que está muy bien. También ponen un énfasis obsceno en los deportes en detrimento de los académicos. Hay una gran cantidad de corrupción en la educación de los Estados Unidos. Todo esto se ha combinado para reducir la educación en los EE. UU. Sin posibilidad de que aumente pronto.

Dentro de cincuenta años, los países del mundo serán gobernados por los jóvenes de hoy. Sus pensamientos y acciones serán moldeados por lo que saben y han experimentado, haciendo de la educación, en muchos sentidos, uno de los mejores indicadores del éxito futuro de una nación.

Las clasificaciones de los Mejores Países del 2017, formadas en asociación con la firma de estrategia de marca de la compañía de comunicaciones de marketing global Y&R, BAV Consulting, y la Escuela Wharton de la Universidad de Pennsylvania, solicitaron a más de 21,000 participantes de cuatro regiones asociarse a 80 países, hasta 60 últimos. año – con atributos específicos.

Los mejores países para la educación se clasifican según los puntajes en una compilación de dos atributos de país igualmente ponderados: un sistema de educación pública bien desarrollado y considerarían asistir a una universidad allí. Un atributo de un tercer país – tiene universidades de alta calidad – que se incluyó en el ranking de los Mejores Países para la Educación 2016 no se incluyó este año.

Según el Banco Mundial, Dinamarca, Noruega, Suecia y Finlands gastan la mayor parte del dinero en educación como porcentaje de su producto interno bruto. La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos ha dicho que los niveles de financiación de la educación no afectan necesariamente el rendimiento académico, pero estas naciones escandinavas se clasificaron en el primer trimestre, generalmente superando a las naciones asiáticas donde los estudiantes son presionados para que tengan un buen desempeño. Corea del Sur No. 22, donde los niños asisten a la escuela todos los días de la semana, fue la tercera nación asiática en la lista, precedida por el No. 10 Japón y el No. 20 Singapur.

Suiza, uno de los 20 países nuevos en el ranking este año, se ubicó en el número 6, seguido de los Estados Unidos en el número 7, cuatro lugares peor que el año pasado. De lo contrario, los 10 mejores países para la educación se mantuvieron bastante consistentes.

Las naciones con sistemas de educación administrados por el gobierno federal se ubicaron bien, al igual que en el Reino Unido Nº 2, y pobremente, como en Irán. Las percepciones sobre los sistemas altamente descentralizados, como los del No. 1 de Canadá y el No. 41 de Chile, también variaron.

Los países que están más abajo en el ranking tienen menores tasas de alfabetización e inscripción. En Pakistán, clasificada en último lugar, la estudiante Malala Yousafzai ganó el Premio Nobel por su defensa en la lucha contra las restricciones de los talibanes sobre las mujeres que asisten a la escuela.

Esencia:

Ningún sistema es superior o inferior en la forma en que lo entregan. Se trata del individuo. Al final del día, los sistemas se implementan solo para dirigir nuestro pensamiento, y es el individuo el que tiene que dar un paso adelante para desarrollar sus habilidades.

Respuesta larga:

Me criaron tanto en el sistema indio como en el canadiense y creo que la forma en que ha presentado el sistema educativo canadiense es parcial. (en referencia a la respuesta de Anon.)

Poder pensar libremente, expresar tus ideas y enseñarte cómo educarte debe ser el objetivo de cualquier sistema educativo. El sistema indio no hace los tres. La desesperación es el factor principal en el juego en el sistema de la India, lo que lleva a todos los niños a realizar constantemente su trabajo de software bien pagado, que se encuentra al principio de un título de ingeniería.

Preocuparse por cómo se ve, adaptarse, etc., son problemas sociales que prevalecen en todas partes, no solo en Canadá. Tratar de parecer más inteligente y querer “encajar” con los niños populares, parece ser más un problema personal que un problema causado por el sistema.

Conozco a varias personas altamente exitosas y motivadas, que han sido educadas en el sistema canadiense. Y parece que generalizas a las personas educadas como aquellas que están bien versadas en matemáticas.
Pierda un poco de tiempo y piense un poco, ¿no hay médicos, ingenieros u otras personas técnicamente capacitadas en Canadá? ¿No fueron criados en el llamado sistema “defectuoso”?

Nuevamente, el éxito no se trata de aprender de memoria o de memorizar ecuaciones, sino que difiere de persona a persona. En mi opinión, cuando millones de personas recorren el camino trillado en la India y se convierten en víctimas de la “carrera de ratas” (incl. Yo), eso los pone en muletas. Estas personas no pueden pensar de manera diferente y seguirán el mismo conjunto de “instrucciones para el éxito”. Esto paraliza a la nación con demasiados médicos, ingenieros y abogados.

Por la descripción de sus experiencias, de hecho disfrutó de su tiempo en el sistema canadiense. Y a juzgar lo mismo por sus descripciones del sistema indio, sentían que estaban siendo encarcelados aquí. Y me permito disentir, que en el sistema indio, mientras que algunos maestros pueden ser ases; la mayoría de ellos sabe exactamente lo que se les prescribe. Por lo general, no conocen la implicación completa del concepto y, a menudo, no pueden presentar una explicación o ejemplo del fenómeno completamente satisfactorio, y simplemente nos exigen que memoricemos los conceptos sin comprenderlos realmente, lo que a la larga resultará ser completamente inutil.

Ser capaz de generar nuevas ideas puede ser lo más difícil para cualquier estudiante educado en el sistema indio, ya que están tan acostumbrados a aprender todo de la manera tradicional, donde todo está claramente definido y, a medida que elucidó, hay una Mucho menos pensamiento involucrado. Nuevamente, para no generalizar, hay excepciones.

Ningún sistema es superior o inferior en la forma en que lo entregan. Se trata del individuo. Si sientes que podrías necesitar hacer más matemáticas, y adquirir conocimientos técnicos, toma más cursos de matemáticas. Si quieres especializarte en bellas artes, entonces haz eso. Al final del día, los sistemas se implementan solo para dirigir nuestro pensamiento, y es el individuo el que tiene que dar un paso adelante para desarrollar sus habilidades.

Como muchas de las “mejores” preguntas, hay algunos problemas para responder. Las “mejores prácticas” están muy en el ojo del espectador. No enseño a mis alumnos a tomar exámenes, pero uso prácticas innovadoras y emocionantes. Es probable que no obtengan los mejores resultados en los exámenes estatales (95 en lugar de 98) y, para algunos, eso es algo malo. Otros señalan el hecho de que mis alumnos están extremadamente bien preparados para la educación posterior y dicen que esto es una gran cosa, de hecho. Vamos a golpear a los sospechosos habituales y hablar de ellos, sin embargo:

Finlandia –

La educación nórdica a menudo se presenta como un brillante ejemplo de mejores prácticas. A los estudiantes se les da mucha libertad, pueden perseguir sus intereses, y los maestros son considerados como ejemplos brillantes para ser emulados. Y este es un buen sistema en muchos sentidos: siempre y cuando los estudiantes compren, son típicos y no problemáticos. El sistema finlandés es excelente para un país en gran parte homogéneo en un área relativamente pequeña con una cultura similar que valora la educación. En resumen: el sistema finlandés es ideal para los finlandeses. El sistema finlandés no brilla tan bien para los estudiantes que son inusuales, en gran parte porque no tienen muchos de ellos. Los niños con necesidades especiales tienden, en comparación con otros países, a ser desatendidos. Operan en gran parte de la misma manera que otros niños, pero eso no funcionará tan bien para ellos. Los estudiantes rebeldes / que rechazan la educación son igualmente mal manejados. El “lado brillante” de su educación en Finlandia es, de hecho, una estrella brillante, pero su parte inferior está tan sucia como en cualquier otro lugar. En general, sin embargo, las prácticas de Finlandia son definitivamente las mejores para Finlandia. Las mejores notas.

Chino –

El sistema educativo chino tiende a soportar mucho calor en el mundo occidental, pero gran parte de él no se lo merece. Aquí hay un rápido recordatorio: China tiene una población de 1.3 BILLONES de personas. Las matemáticas sucias ponen en cuadruplicar a los Estados Unidos y doscientas sesenta veces la población de Finlandia.

Ahora dígame, Sr.American-Insulter-of-Chinese-Systems, exactamente qué enfoque no estandarizado utilizará para individualizar la educación de los niños de ONE. Billones GENTE.

¡Por supuesto que China se apoya fuertemente en la estandarización! Tienes tantos hijos, tantos asientos universitarios, y tienes que comparar a una gran cantidad de niños de todo este enorme país: tendrás que tener algunas métricas estándar. China reconoce el valor de enseñar a los niños a pensar (en contra de los sentimientos de los medios de comunicación occidentales) y hace un trabajo decente de enseñarles a pensar en el estilo chino. China da un tremendo valor a las pruebas y al valor de las pruebas, por lo que brillan poderosamente en ese sentido. Este sistema, que sería terrible en Finlandia y es tan difamado en los Estados Unidos, es exactamente lo que China necesita. Todavía están jugando con eso, y así deberían hacerlo, pero su sistema tiene sentido para ellos. Sus prácticas son las mejores para las necesidades de los chinos. Las mejores notas.

Estados Unidos

El modelo de los Estados Unidos es brillante u horrible, según las partes que mire y quién lo hable.

La educación estadounidense ama algo de tecnología en estos días. Sí, sí lo hace.

En Estados Unidos, se está librando una gran guerra por la diferenciación frente a la estandarización, los excelentes planes de estudios que abarcan los países y los planes de lecciones específicos de la ciudad. En esencia, estamos atrapados entre Finlandia y China, y estamos tratando de probar lo mejor de ambos. Sin embargo, al mismo tiempo, hay algunas cosas en las que Estados Unidos brilla positivamente en la educación, y frecuentemente nos olvidamos de celebrar estas cosas:

Los Estados Unidos dan una patada positiva a la enseñanza de niños atípicos.

“Pero espera,” te oigo decir. “¿Qué pasa con todos estos niños marginados, todos estos niños de educación especial que están siendo descuidados, etc.?”

América es un país de inadaptados, rechazados y bichos raros, siempre lo ha sido. Probablemente siempre lo será. Somos muy buenos manejando esos casos. El hecho de que notemos a estos niños marginados, a estos niños de educación especial, etc., es uno de los signos más fuertes que nos preocupan. La educación sobre el autismo es un gran problema en los Estados Unidos, y somos buenos en eso precisamente porque no estamos satisfechos con lo buenos que somos. El sistema estadounidense también concentra más atención en nuestros estudiantes superdotados que en muchos otros países. Una vez más, no estamos contentos con la forma en que tratamos a nuestros estudiantes superdotados a pesar de esto. Tenemos muchos casos inusuales aquí, por qué esto requiere un conocimiento más formal que el mío, pero estamos obsesionados con tratar con ellos. Incluso se podría argumentar que nos enfocamos demasiado en casos especiales y muy poco en la corriente principal, que damos crédito a los “problemas” que tal vez deberían ser ordenados y animados. Esa es nuestra fea desventaja, tal vez. Cuando vives en un crisol, y no te equivoques, somos de lejos la nación más culturalmente diversa (aunque a veces dolorosamente), tienes que aprender a lidiar con todos los ingredientes que se arrojan en el caldero. La educación estadounidense consiste en tratar con ingredientes raros al azar. Somos buenos en eso. Funciona para nosotros. Entonces, en ese sentido, nuestro sistema es lo mejor para los estadounidenses. Estamos absolutamente jugando con esto (la superación personal es una obsesión estadounidense), pero sigue siendo la mejor manera que hemos encontrado para nuestra nación neurótica. Las mejores notas.

¿Lo ves? Las mejores prácticas son un término muy regional (tal vez incluso clase por clase). ¿Cómo es la escuela a la que quieres aplicar las prácticas? ¿Qué valora su cultura? ¿Cuáles son los objetivos de las personas que estás tratando de enseñar? ¿Qué quieren sus padres para sus hijos? Las mejores prácticas de Finlandia serían un desastre en China. El sistema chino de educación especial sería ilegal en los Estados Unidos. El aula estándar estadounidense le da pesadillas a los maestros finlandeses para despertarlos a cualquier hora. Sin embargo, cada país prospera bajo su propio método.

Las mejores prácticas requieren conocer a su estudiante, eso es algo que sospecho que los tres países estarían de acuerdo. Conozca a su estudiante, lleve sus necesidades al frente y haga lo que sea mejor para el aprendizaje.

11 formas en que el sistema educativo de Finlandia nos muestra que “menos es más”. Los estudiantes en Finlandia comienzan la educación formal a la edad de siete años. Si siete Finlandia permite que sus hijos sean niños, aprendan jugando y explorando en lugar de estar sentados encerrados en un salón de clases. ¿Pero no se quedan atrás? ¡No! Los niños comienzan la escuela cuando están realmente preparados para el aprendizaje y la concentración. A este primer año le siguen solo nueve años de escolarización obligatoria. Todo después del noveno grado es opcional y, a la edad de 16 años, los estudiantes pueden elegir entre las siguientes tres pistas:

• Escuela secundaria superior: este programa de tres años prepara a los estudiantes para el examen de matriculación que determina su aceptación en la universidad. Los estudiantes generalmente eligen a qué escuela secundaria superior les gustaría asistir en función de las especialidades de la escuela y solicitan ingresar a esa institución. Pienso en esto como una mezcla de High School y College. (En los últimos años, un poco menos del 40% elige esta opción).

• Educación vocacional: este es un programa de tres años que capacita a los estudiantes para diversas carreras y les da la opción de tomar el examen de Matriculación para luego postularse a la Universidad si así lo desean. Sin embargo, los estudiantes en esta pista generalmente están contentos con su habilidad y ya sea ingresan a la fuerza laboral o van a una Escuela Politécnica para obtener capacitación adicional. (Un poco menos del 60% elige esta pista.)

(¡Pero espera! ¿No deberían todos tomar cálculo, economía y química avanzada? ¡¿No deberían todos obtener un título universitario? ¡No, no todos tienen que ir a la universidad! Hmmm … interesante … ¿Qué pasa si proporcionamos ¿Opciones para aquellos que quieren convertirse en soldadores o electricistas exitosos (y muy rentables)? ¿Qué pasaría si no forzamos a los estudiantes que saben que sus talentos residen fuera del mundo de los académicos formales para que tomen tres años de clases de secundaria que consideren aburridas? e inútil. ¿Qué pasaría si les permitiéramos entrenar y explorar las vocaciones que les parecían fascinantes y en las que estaban dotados? ¿Qué pasaría si hiciéramos que estos estudiantes se sintieran valorados y tuvieran un lugar en el ámbito de la educación?

• Entrar en la plantilla. (Menos del 5% elige este camino)

2. Menos tiempo en la escuela = más descanso

Los estudiantes normalmente comienzan la escuela entre las 9:00 y las 9:45. En realidad, Helsinki está pensando en crear una ley que establezca que las escuelas no pueden comenzar antes de las 9:00 am porque la investigación ha demostrado sistemáticamente que los adolescentes necesitan dormir de calidad por la mañana. El día escolar por lo general termina a las 2:00 o 2:45. Algunos días comienzan antes y otros comienzan más tarde. Los horarios de los estudiantes finlandeses son siempre diferentes y cambiantes; sin embargo, típicamente tienen tres o cuatro clases de 75 minutos al día con varios descansos entre ellas. Este sistema general permite que tanto los estudiantes como los maestros estén bien descansados ​​y listos para enseñar / aprender.

3. Menos horas de instrucción = más tiempo de planificación

Los maestros también tienen días más cortos. De acuerdo con la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos), un maestro finlandés promedio enseña 600 horas al año o aproximadamente 4 o menos lecciones diarias. Un maestro promedio de los Estados Unidos casi duplica ese tiempo de enseñanza con un promedio de más de 1,080 horas de instrucción en clase al año. Esto equivale a un promedio de seis o más lecciones diarias. Además, no se espera que los maestros y estudiantes en Finlandia estén en la escuela cuando no tienen una clase. Por ejemplo, si no tienen clases por la tarde los jueves, ellos (maestros y alumnos) simplemente pueden irse. O si su primera clase en un miércoles comienza a las 11:00, no tienen que estar en la escuela hasta esa hora. Este sistema le da al maestro finlandés más tiempo para planificar y pensar en cada lección. Les permite crear grandes lecciones que hacen pensar.

4. Menos maestros = más consistencia y cuidado

Los estudiantes de primaria en Finlandia a menudo tienen el MISMO profesor por hasta SEIS AÑOS de su educación. ¡Eso es correcto! El mismo profesor cuida, nutre y cuida la educación del mismo grupo de estudiantes durante seis años seguidos. Y es mejor que crea que durante esos seis años con los mismos 15-20 estudiantes, esos maestros han descubierto las necesidades de instrucción individuales y los estilos de aprendizaje de todos y cada uno de los estudiantes. Estos maestros saben dónde ha estado cada uno de sus estudiantes y hacia dónde se dirigen. Hacen un seguimiento del progreso de los niños y tienen un interés personal invertido en ver a los niños tener éxito y alcanzar sus metas. No hay “pasar la pelota” al próximo maestro porque SON el próximo maestro. Si hay una disciplina o un problema de comportamiento, el maestro debería cortarlo de inmediato o, de lo contrario, resolverlo en los próximos seis años. (Algunas escuelas en Finlandia solo dan vueltas a sus hijos de primaria durante tres años a la vez en lugar de seis, sin embargo los beneficios siguen siendo los mismos).

Este sistema no solo es útil para los niños, ya que les brinda la consistencia, el cuidado y la atención individualizada que necesitan, sino que también ayuda a los maestros a entender el currículo de una manera integral y lineal. El maestro sabe lo que necesita enseñar para llevarlos al siguiente paso, mientras que también les da libertad para que trabajen al ritmo de sus estudiantes. Los maestros no sienten la presión de acelerar o desacelerar para que estén “listos” para el maestro el próximo año. Nuevamente, ¡son los maestros el próximo año y controlan el currículo! ¡Saben dónde están los niños y lo que han aprendido y planearán de acuerdo con las necesidades de los estudiantes! Realmente creo que esta es una parte ENORME de la historia de éxito de Finlandia y no recibe suficiente atención.

5. Menos solicitantes aceptados = más confianza en los maestros

Entonces …… los niños tienen el mismo maestro por tres a seis años. ¿Qué pasa si su hijo tiene un “mal maestro”? Finlandia trabaja muy duro para asegurarse de que no haya “malos maestros”. La educación primaria es EL grado más competitivo para obtener en Finlandia. Los departamentos de educación primaria en Finlandia solo aceptan el 10% de todos los solicitantes y rechazan a miles de estudiantes anualmente. Una persona no solo tiene que ser la mejor y la más brillante para convertirse en maestra de primaria, sino que también debe haber pasado una serie de entrevistas y evaluaciones de personalidad para poder ingresar. Por lo tanto, no es suficiente ser el más inteligente de su clase. También tienes que tener la habilidad natural y el impulso para enseñar.

Finlandia entiende que la capacidad de enseñar no es algo que se pueda ganar estudiando. Suele ser un regalo y una pasión. Algunos lo tienen, otros no. Las pocas universidades con programas de enseñanza en Finlandia se aseguran de que solo acepten postulantes que tengan ese don. Además de las excelentes calificaciones y la disposición natural para ser un maestro, todos los maestros deben obtener una maestría y escribir una tesis de maestría. Esto genera mucha confianza en los profesores de Finlandia. Los padres confían en que los maestros sean personas altamente calificadas, capacitadas y dotadas. No intentan interferir o usurpar su autoridad y sus decisiones. Le pregunté a un profesor de matemáticas cuántos correos electrónicos reciben normalmente de los padres. Ellos se encogieron de hombros y respondieron “unos cinco o seis”. Le dije: “Oh, también me ocupo de eso un día”. Luego respondieron … “¡No! ¡Quise decir cinco o seis por semestre! ”Una vez más, ¿cómo sería vivir en una sociedad basada en la confianza y el respeto?

6. Menos clases = más descansos

Como dije antes, los estudiantes solo tienen tres a cuatro (o raramente, cinco) clases por día. También tienen varios descansos / recesos / meriendas durante el día y, por lo general, ocurren afuera, llueva o truene. Estos 15 a 20 minutos les da tiempo para digerir lo que están aprendiendo, usar sus músculos, estirar las piernas, respirar un poco de aire fresco y soltar las “ondulaciones”. Existen varias ventajas neurológicas para estos descansos. Estudio tras estudio apoya la necesidad de que los niños sean físicamente activos para aprender. El estancamiento del cuerpo conduce al estancamiento del cerebro y los niños “hiper” desenfocados.

Los profesores también tienen estos descansos. El primer día que estuve en una escuela en Finlandia, una maestra se disculpó por el estado de la “Sala de profesores”. Luego comentó que todas las salas de profesores deben tener este aspecto. Me reí y acepté cortésmente, pero en mi cabeza estaba pensando; “¿Qué es una sala de profesores?” Una sala de maestros es lo que solía llamarse la sala de maestros en los Estados Unidos … antes de que se extinguieran. En Finlandia, estas salas están siempre llenas de maestros que trabajan, preparan, toman una taza de café o simplemente descansan, socializan y se preparan mentalmente para su próxima clase.

Los maestros de nivel secundario generalmente tienen descansos de 10 a 20 minutos entre las clases y a menudo también tienen algunos periodos de omisión (preparación). Estas habitaciones son diferentes dependiendo de la escuela, pero por lo que puedo decir, la fórmula básica es unas pocas mesas, algunos sofás, una cafetera, una cocina, una selección de frutas y bocadillos gratis, y maestros con los que hablar y colaborar. ¡Algunos de ellos incluso tienen sillas de masaje! ¡Decir ah!

Entonces, ¿por qué estas salas de colaboración, apoyo y consuelo no existen en los Estados Unidos? ¡No tenemos tiempo! Todos los días enseñamos de seis a siete clases seguidas sin interrupciones. Los períodos de paso de tres a cinco minutos que recibimos a menudo se usan para responder correos electrónicos de los padres, borrar la pizarra, prepararse para la próxima clase, hacer copias, responder a las preguntas de los alumnos, recoger el desorden dejado por los alumnos y prohibir) ir al baño! Si tenemos un momento libre, se espera que vigilemos el pasillo porque no podemos confiar en que los estudiantes lleguen a clase sin supervisión. El lujo de estar sentado durante 10 minutos y disfrutar de una taza de café con algunos colegas es un sueño absoluto, y tener un día con solo tres clases, ¡eso es una fantasía!

7. Menos pruebas = más aprendizaje

Imagina todas las cosas emocionantes que podrías hacer con tus estudiantes si no se te apareciera una prueba de estado gigante cada año. Imagine la libertad que podría tener si su paga no estuviera relacionada con las calificaciones de los exámenes de su estudiante. ¡Imagina cuánta más diversión y atractivo serían tus lecciones!

Aunque todavía existe, en general hay menos presión sobre el profesor en Finlandia para que apruebe el plan de estudios. Simplemente se confía en que el maestro haga un buen trabajo y, por lo tanto, tienen más control sobre su aula y su contenido. El maestro puede tomar más riesgos, probar cosas nuevas y crear un currículo emocionante y atractivo que permita a los estudiantes convertirse en personas capacitadas y listas para el mundo real. Tienen tiempo para enseñar habilidades que les permitan a los estudiantes desarrollarse en individuos que saben cómo comenzar un proyecto y trabajar sistemáticamente para lograr una meta. ¡Tienen tiempo para enseñar educación artesanal donde los estudiantes aprenden cómo hacer habilidades de la vida real como coser, cocinar, limpiar, trabajar la madera y más! ¡Y mientras aprenden estas increíbles habilidades, también están aprendiendo matemáticas y resolución de problemas y cómo seguir instrucciones!

8. Menos temas = más profundidad

He observado varias clases de matemáticas de quinto a noveno grado en Finlandia. He examinado el plan de estudios cubierto durante estos cinco años de educación y me di cuenta de que intento enseñar el contenido de cinco años de educación matemática finlandesa en un año. Cada tema de matemáticas presentado en cada nivel de grado que he observado aquí se incluye en mi plan de estudios de séptimo grado.

Una vez más, la mentalidad estadounidense de “más es más” simplemente no funciona. Si debo superar todo lo que se espera que haga en un año, debo presentar un nuevo tema / lección cada dos días y siempre me siento “atrasado”. Detrás de qué, no estoy seguro, pero la presión está ahí empujándome a mí ya mis estudiantes. En Finlandia, los maestros se toman su tiempo. Miran más profundamente sobre el tema y no se asustan si están un poco atrasados ​​o no cubren todos los temas sobre la existencia de las matemáticas en un solo año.

Además, los estudiantes solo tienen matemáticas unas cuantas veces a la semana. De hecho, después de las vacaciones de Pascua, ¡todos mis estudiantes de séptimo grado solo tienen matemáticas una vez a la semana! ¡Mi corazón sigue pánico un poco cuando escucho esto! No puedo creer que sea suficiente tiempo de matemáticas! ¿Cómo estarán listos para las pruebas? Oh espera. No hay pruebas. No hay necesidad de apresurarse. Los estudiantes entienden realmente el material antes de ser forzados a un nuevo tema. Un maestro me mostró un libro del curso y dijo que tenía demasiados temas para un período de calificación de cinco semanas. Miré todo el libro y tuve que reprimir una risita porque esencialmente cubría lo que se encontraría en UN capítulo de mi libro de texto. ¿Por qué presionamos a nuestros hijos en los Estados Unidos para que aprendan tanto tan rápido? No es de extrañar que estén estresados! No es de extrañar que se rindan!

9. Menos tarea = más participación

Según la OCDE, los estudiantes finlandeses tienen la menor cantidad de tareas en el mundo. Tienen un promedio de menos de media hora de tarea por noche. Los estudiantes finlandeses por lo general tampoco tienen tutores o lecciones externos. Esto es especialmente impactante cuando te das cuenta de que los estudiantes finlandeses están superando a las naciones asiáticas de alto rendimiento cuyos estudiantes reciben horas de instrucción adicional / externa. Por lo que puedo observar, los estudiantes en Finlandia realizan el trabajo en clase, y los maestros sienten que lo que los estudiantes pueden hacer en la escuela es suficiente. Nuevamente, no hay presión para que hagan más de lo necesario para que aprendan una habilidad. A menudo, las tareas son abiertas y no se califican realmente. Sin embargo, los estudiantes trabajan diligentemente en clase. Es muy interesante ver qué les sucede a los estudiantes cuando se les da algo que hacer. Los estudiantes que no estaban escuchando la lección en absoluto guardaron sus teléfonos y comenzaron a trabajar en la tarea que tenían ante ellos. Incluso si es solo una tarea sugerida, le prestan toda su atención hasta el final de la clase. Es casi como si hubiera un acuerdo tácito: “No te daré tarea si trabajas en esto mientras estás en mi salón de clases”. Este sistema realmente me ha hecho pensar en la cantidad de tarea que asigno a diario.

10. Menos estudiantes = Más atención individual

Esto es obvio. Si tiene menos estudiantes, podrá brindarles el cuidado y la atención que necesitan para aprender. Un profesor finlandés tendrá entre 3 y 4 clases de 20 alumnos por día, por lo que verá entre 60 y 80 alumnos por día. Veo a 180 estudiantes todos los días. Tengo 30 a 35 estudiantes en una clase, seis clases seguidas, 5 días a la semana.

11. Menos estructura = más confianza

La confianza es clave para que todo este sistema no se estructure. En lugar de desconfiar el uno del otro y crear toneladas de estructura, reglas, aros y pruebas para ver si el sistema está funcionando, simplemente confían en el sistema. La sociedad confía en las escuelas para contratar buenos maestros. Las escuelas confían en que los maestros sean personas altamente capacitadas y, por lo tanto, les dan libertad para crear el tipo de ambiente de aula que sea mejor para sus estudiantes individuales. Los padres confían en los maestros para tomar decisiones que ayudarán a sus hijos a aprender y prosperar. Los maestros confían en los estudiantes para hacer el trabajo y aprender por el bien del aprendizaje. Los estudiantes confían en los maestros para darles las herramientas que necesitan para tener éxito. La sociedad confía en el sistema y da a la educación el respeto que merece. Funciona y no es complicado. Finlandia lo tiene resuelto.

Japón

Debido a las siguientes razones

1. Código de vestimenta

2. No conserje

Después de las horas escolares, los estudiantes tienen asignados servicios de limpieza y mantenimiento.

3.El Sasumata

Los maestros expulsan al intruso escolar con un “hombre-receptor” de dos puntas.

4. Saludos

Los saludos son una parte importante de la cultura japonesa. Al principio y al final de cada clase, los estudiantes se ponen de pie y saludan al maestro, luego se inclinan al unísono.

5. Almuerzo

• Los estudiantes y los maestros renuncian a la cantina, en lugar de comer todos juntos en sus escritorios en el aula.
• Antes del almuerzo recitan gracias dando poema por comida preparada por señoras del almuerzo.
• Todos comen exactamente la misma comida, que es preparada por señoras del almuerzo y servida por estudiantes que se turnan para ofrecer el arroz, el pescado y la sopa a sus compañeros.
• Después del almuerzo se asignaron tareas de limpieza.

y muchos otros.

Mira este canal de youtube para saber más sobre la cultura japonesa y el estilo de vida.

Vida de donde soy

Me encanta el sistema educativo japonés y su estilo de vida porque tienen

• El espíritu
• Puntualidad
• Disciplina
• Cortesía

Esta respuesta ha sido editada en respuesta a algunos comentarios que se hicieron. He enfatizado ciertos elementos desde el principio para acelerar los asuntos, como lo hace esta respuesta contra el grano de la propaganda establecida. Es una venta difícil ser un contrario como lo fue Galileo Galilei, pero creo que el público merece la historia completa.

Hay mucho marketing involucrado en la idea de que Finlandia tiene el mejor sistema educativo del mundo. Estoy seguro de que el gobierno finlandés (como todos los gobiernos lo harían) usa esto como una forma de demostrar que están haciendo algo grande. Tal vez lo sean, pero como intentaré demostrar, no es tan fácil o, si permites el pequeño juego de palabras, fácil, pisa. Claro, las pruebas PISA demuestran que los estudiantes están bien. Pero, ¿son realmente los mejores y por qué es realmente?

Todo el mundo quiere un ganador y estar orgulloso. Sin embargo, la comercialización del éxito educativo de Finlandia por lo general no habla del factor más importante que no tiene nada que ver con las prácticas o programas educativos. El finlandés es uno de los idiomas más fáciles de aprender a leer y deletrear . (El inglés también podría serlo, pero requeriría gerentes inteligentes y debería implementarse de manera gradual en una o dos generaciones. Roosevelt, Shaw, Carnegie vieron la necesidad. El capitalismo detuvo la idea y se implementó mal, pero quizás es hora de volver a examinarla). La idea.) La gramática finlandesa, que no es tan simple como su ortografía, no afecta el aprendizaje de leer y deletrear desde el principio. Se puede argumentar que el aprendizaje de los casos se vuelve bastante intuitivo para un hablante finlandés nativo como uno de esos casos que se usan día tras día. (Del mismo modo, nadie tiene que enseñar / aprender la mayoría de los verbos y formas más irregulares en francés [o verbos en inglés] ya que los niños son constantemente bombardeados al escucharlos). La gramática finlandesa (en sus complejidades, en sus detalles más finos, en sus irregularidades) se aprende / enseña después de que los estudiantes han terminado de aprender a descodificar letras, sílabas, palabras y finalmente internalizan el conjunto en un recuerdo más logográfico. Los hechos son que la lengua finlandesa tiene una ortografía fácil extraordinaria.

Primero, muy pocos simpatizantes admitirán que su idioma es una de las razones principales por las que tienen éxito. Los políticos y los burócratas montarán la ola, ordeñarán todo lo que puedan de ese tipo de éxito. La ortografía finlandesa casi nunca se menciona en ninguna de las “publicaciones” que exaltan Finlandia y su éxito con las pruebas PISA. Para mí, este es el signo de un comercializador demasiado entusiasta (o político o burócrata que quiere mantener su trabajo). Muchos lo hacen y en muchos países. Por qué no? Es un gran trabajo con grandes beneficios complementarios. Una razón muy importante es que el finlandés tiene un sistema de ortografía muy simple y regular. Dejame explicar.

Regularización del sistema ortográfico inglés

En segundo lugar, los finlandeses que hablan sueco no obtienen tan buenos resultados en las pruebas PISA como los finlandeses que hablan finlandés, quienes (estos últimos) provienen de un grupo demográfico más bajo y menos educado. (Todo esto se explica en Regularizar el sistema de ortografía en inglés.

“Correlacionar los puntajes de evaluación de alfabetización internacional (alfabetización) con la fonemicidad de una lengua es una propuesta compleja, ya que muchos otros factores interfieren. Sin embargo, es interesante que los estudiantes finlandeses, que usan uno de los idiomas más fonémicos de todos los idiomas europeos, encabezen la tabla. ¡Sin embargo, los estudiantes canadienses no se quedan atrás! Seguramente, hay otros factores compensatorios en el trabajo para elevar las calificaciones de los estudiantes canadienses, ¡pero a qué costo! ¡Literalmente! ¿Quizás el sistema educativo en Finlandia es muy superior y su éxito no tiene nada que ver con su idioma?

Para ayudarnos a responder algunas de esas preguntas, se realizó un gran análisis aquí, pero tiene algunas deficiencias que exploraré más adelante.

Fondo

Los estudiantes finlandeses tienden a obtener un puntaje muy alto en muchas evaluaciones de alfabetización y son consistentes (PISA 2003 y 2006,…) ¡y uno podría preguntarse por qué! Por el contrario, a los estudiantes de habla inglesa de Canadá, Australia y Nueva Zelanda también les va bien. PERO, el diablo está en el detalle! Por ejemplo, los estudiantes finlandeses reciben solo 3 horas de educación formal por día, mientras que los estudiantes canadienses, por ejemplo, reciben 4.5 horas al día. (1) ¡Eso es un 50% más! Además, los estudiantes finlandeses comienzan la escuela a los 7 años. Los estudiantes en Canadá comienzan a los 5 años (en promedio). 2 años más es una gran ventaja, especialmente a esa edad. Pero, tal vez, ¡no sería necesario si el inglés no fuera un idioma tan difícil de aprender! Algunas personas argumentan que el problema es comenzar con los estudiantes demasiado pronto. Muchos de los datos científicos parecen señalar que esos son los momentos en que los niños son los más maleables y pueden aprender muchas cosas. Por lo tanto, la idea de iniciar a los estudiantes más tarde parece contraintuitiva y contraria a todos los datos científicos. Ciertamente, parece que los estudiantes finlandeses están recibiendo menos educación, no más.

Entonces, los estudiantes finlandeses van a la escuela menos horas por día y comienzan más tarde, ¡y aún así lo hacen mejor que la mayoría de los demás estudiantes de otros países! ¿Cómo lo hicieron? Tal vez no sea una cuestión de cantidad, sino más bien de calidad. Al parecer, tienen profesores altamente educados (con maestría). Canadá tiene eso también! Deben planificar programas de educación individual para estudiantes. Los profesores canadienses también hacen eso. Los maestros son muy respetados en Finlandia. Bueno, no es así, en Canadá, donde los maestros a menudo son ridiculizados por no trabajar largas horas, ¡o eso parece! Las guías curriculares son bastante diferentes: el finlandés es más general en su alcance (3). “Por ejemplo, un maestro de escuela media típico en Finlandia enseña menos de 600 horas al año, lo que corresponde a aproximadamente cuatro lecciones de 45 minutos por día. En los Estados Unidos, por el contrario, un profesor del mismo nivel dedica 1.080 horas a la enseñanza durante 180 días escolares como se muestra en la Figura 2 (OCDE, 2008). Esto significa que un maestro de escuela media en los Estados Unidos, en promedio, dedica aproximadamente el doble de tiempo a la enseñanza en el aula en comparación con su contraparte en Finlandia. , no implica que los maestros en Finlandia trabajen menos que en otros lugares. Una parte importante, y aún voluntaria, del trabajo de los maestros finlandeses está dedicada a la mejora de la práctica en el aula, a la escuela en general y al trabajo con la comunidad. “Los maestros finlandeses asumen una responsabilidad significativa para el currículo y la evaluación, así como la experimentación”. (Ibid) Finlandia tiene, hasta este momento, una población estudiantil muy homogénea, con muy pocos estudiantes de segundo idioma. Canadá (y muchos otros países) tienen una buena parte de su población estudiantil que es aprendiz de un segundo idioma.

Muchos han escuchado lo bien que lo hacen los finlandeses de 15 años en las pruebas internacionales (PISA). Muchos han vinculado este éxito a una gran cantidad de factores y, si bien es difícil argumentar que algunos de estos factores no deben ayudar, algunas personas también han comentado que hay un elemento más que hace que los finlandeses sean notables: una ortografía confiable y regular. Sistema, en el que una letra está vinculada a un sonido (o fonema). Sin embargo, debido a que hay muchos factores que entran en juego al evaluar un sistema escolar, ¿cómo se puede estar seguro de que esta “característica” juega un papel en su éxito? Por suerte, hay hablantes suecos en Finlandia.

Estudiantes de habla sueca y de habla finlandesa

En Finlandia, hay 2 comunidades lingüísticas. Los niños de habla sueca (SS) y los niños de habla finlandesa (FS). Afortunadamente para nosotros, ambos grupos reciben “exactamente” el mismo tipo de educación: los mismos maestros capacitados, los mismos programas, los mismos exámenes, … La principal diferencia entre los 2 grupos es el idioma que usan. Vale la pena señalar que el sueco no tiene un sistema de ortografía tan regular como el finlandés. En realidad, el grupo SS tiene otras características que hacen que el caso sea aún más convincente. Este grupo aparentemente tiene las características de la clase media-alta, que generalmente se asocia con mejores resultados educativos, porque tienen padres mejor educados, acceso a más dinero para obtener tutoría y muchas otras ventajas que el promedio de niños de FS de clase media no tendría. . En otras palabras, tenemos un experimento controlado bastante fuerte aquí donde podemos evaluar cómo el lenguaje afecta los resultados educativos.

Finlandeses que hablan sueco vs finlandeses que hablan finlandés

El único análisis que se hizo sobre esto entre los finlandeses de habla sueca y los finlandeses de habla finlandesa fue realizado por Taksin Nuoret, un estudiante universitario (al parecer, … porque nadie sabe con seguridad quién es). En cualquier caso, su comparación no ha sido cuestionada. Y si bien no es perfecto, en mi humilde opinión, hay muchas partes que son valiosas. En su análisis ( http: //finnish-and-pisa.blogspot …), la noción de que un sistema de ortografía fácil ayuda a los niños a aprender es convincente, considerando que tenemos un experimento controlado casi perfecto como podríamos esperar. ” ” En PISA 2003, los estudiantes de habla finlandesa superaron claramente a sus compañeros de habla sueca en alfabetización científica, con una diferencia promedio de 26 puntos. Sin embargo, también a la minoría de habla sueca le fue muy bien, ya que sus resultados fueron similares a los de los Países Bajos. “Además,” el 20,8% de los estudiantes finlandeses que participaron en PISA 2003 hablaban sueco, eso Es mucho más que la proporción de la población de habla sueca (que fue del 5,55% en 2003). […] Esto significa que los resultados PISA 2003 de los estudiantes de habla finlandesa son incluso más altos que los informados para todo el país (ya que los resultados informados para todo el país incluyen los resultados de ambas comunidades lingüísticas). “Si uno quiere hacerlo El mismo tipo de investigación para otros años, pueden hacerlo, pero en este momento, no tengo tiempo.

Algunos errores

Aunque los argumentos morfológicos y estonios apoyan la tesis, ¡la debilitan de alguna manera! ¡Señala que los niños estonios se desempeñan mejor que muchos otros niños de otros países en PISA! En realidad no es tan sorprendente, ya que el estonio y el finlandés tienen las mismas características: un sistema de ortografía fácil. Sin embargo, la comparación entre el éxito de Estonia y el éxito de Finlandia es interesante, pero débil, ya que hay demasiadas variables en juego. Lo mismo se puede decir cuando intenta comparar la clasificación de países que tienen sistemas de ortografía “fonéticos”, como España e Italia, con países que tienen un sistema de ortografía complejo, como el inglés. Al igual que con Estonia, hay demasiadas variables que entran en juego. Como los estudiantes de estos países no lo hicieron tan bien como, digamos, los estudiantes de habla inglesa, entonces él generaliza y afirma que “la correlación entre la ortografía y los resultados de Pisa es débil”. Pero, los sistemas educativos italianos y españoles son muy diferentes a los sistemas canadienses o australianos. ¿Los presupuestos escolares en Italia son los mismos que en Canadá? ¿Cuántas horas se dedican a los estudios de idiomas o de ortografía en las escuelas canadienses en comparación con las escuelas italianas? ¿Cuál es la proporción de maestro a estudiante? ¿Cuál es la relación de soporte? ¿Qué hay de la formación o el pago? ¿Cuál es la carga de enseñanza (como en las expectativas de calificación, los tipos de pruebas, …)? ¿Qué hay de la participación de los padres, la alfabetización, las expectativas, …? En otras palabras, hay muchos factores que podrían inclinar la escala y compensar la deficiencia de un sistema de ortografía difícil Y, también, factores que podrían causar resultados deficientes. Vale la pena señalar que la prueba PISA se realiza a los 15 años, momento en el cual, los estudiantes de habla inglesa (y otros) han tenido mucho tiempo para aprender a leer todas esas palabras locas y memorizarlas: enganchadas o por ladrones – Como logogramas. Si Estonia tuviera otra comunidad lingüística como Finlandia, entonces la comparación sería más válida, confiable y confiable. Sin embargo, es un punto interesante que Estonia no debería tener tanto éxito educativo como las naciones occidentales “más ricas” (más desarrolladas), basadas en varias matrices económicas, ¡pero lo hizo! Lamentablemente, los resultados recientes no se han duplicado!

El argumento de la morfología finlandesa en el análisis del Sr. Nuoret es simple y también muy intuitivo. Él siente que el simple uso de prefijos y sufijos (lexemas) en todo el léxico, con regularidad, hace que el aprendizaje del idioma sea más fácil y más fácil. Muchos idiomas occidentales tienen una mezcla de sufijos griegos y latinos que hacen que aprender a leer sea más complicado. Este es un concepto muy simple. De nuevo, la sencillez y la regularidad son claves. ¡Es difícil discutir contra un concepto tan simple!

NOTA FINAL

La cuestión de si un sistema de ortografía puede afectar o no la capacidad de aprender un idioma es tan buena como la inferencia que uno puede hacer a partir de un conjunto de datos y variables que no puede controlar o no puede controlar. Afortunadamente, la comparación de SS a FS es fuerte, ya que se están controlando muchas variables. Es cierto que muchos oradores aprenden a leer y deletrear en inglés. De hecho, en el examen PISA, los estudiantes canadienses y los estudiantes de SS se desempeñan igual de bien. El sistema canadiense y las condiciones de las SS son similares, con condiciones educativas e idiomas similares que tienen sus desafíos. El hecho de que los finlandeses de habla finlandesa lo hagan mucho mejor que sus homólogos de habla sueca (y los niños de otros países como los niños de los países de la Commonwealth) que tienen sistemas de ortografía complejos demuestra que un sistema de ortografía complejo como el inglés es un desafío para el aprendizaje. ¡No lo hace imposible! Hay pruebas convincentes de que también retrasa el aprendizaje. En otras palabras, no hay evidencia convincente de que podamos encontrar que demuestre que un sistema de ortografía complejo es una ventaja.

¡Pero el finlandés tiene sus desafíos! Muchas de sus palabras son mucho más largas … ¡para leer, por ejemplo! El Dr. Yule también señala que algunas de las diferencias entre algunos fonemas son tan pequeñas que a algunos estudiantes les resulta difícil distinguirlos. Sin embargo, todos los datos muestran que el finlandés es un idioma mucho más fácil de aprender que el inglés y, por mucho, según el análisis del Dr. Yule.

Entonces, esta es una evidencia más –y una muy fuerte en eso– de que la ortografía sí importa. Intuitivamente, la mayoría de los seres humanos entenderían que un sistema de ortografía confiable haría que aprender a leer sea MÁS RÁPIDO. Nuevamente, millones de personas pueden leer, han aprendido a leer en inglés. Ese no es el punto. El punto es que si el sistema de ortografía en inglés se hiciera más regular, aprender a leer (y deletrear) sería más rápido y mucho más fácil, algo que los educadores de todo el mundo luchan por lograr.

MEJOR:
El Índice de Desarrollo Educativo (EDI) de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) tiende a atraer la mayor atención a los países que se desempeñan en la cima. Los países del primer mundo y de la OCDE (Organización para el Desarrollo Económico y Cooperativo) son alabados por la solidez de sus sistemas educativos, el nivel en el que se están desarrollando sus poblaciones, y mucho está hecho de quiénes pueden haberse movido hacia arriba o hacia abajo dentro de la cima 10. Como era de esperar, estos países principales están formados principalmente por países escandinavos y nórdicos. Personalmente creo que Finalnd es el único país que merece estar en la cima.

La transformación del sistema educativo de los finlandeses comenzó hace unos 40 años como el propulsor clave del plan de recuperación económica del país. Los educadores tenían poca idea de que fue tan exitoso hasta el año 2000, cuando los primeros resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA), una prueba estandarizada para jóvenes de 15 años en más de 40 lugares en todo el mundo, revelaron que los jóvenes finlandeses son los mejores Jóvenes lectores en el mundo. Tres años después, lideraron en matemáticas. En 2006, Finlandia fue la primera ciencia de 57 países (y algunas ciudades).

Educación En Finlandia, se trata de un sistema educativo sin tasas de matrícula y con comidas totalmente subsidiadas que se sirven a los estudiantes a tiempo completo. El sistema educativo finlandés actual consiste en programas de guardería (para bebés y niños pequeños) y un “preescolar” de un año (o jardín de infantes para niños de seis años); una escuela integral básica obligatoria de nueve años (a partir de los siete años y finaliza a los dieciséis años); Educación secundaria general y post-obligatoria y formación profesional; educación superior (universidad y universidad de ciencias aplicadas); y la educación de adultos (permanente, continua).

Dado que la cuestión de ser el mejor es un poco “subjetiva” y abierta a las discusiones, algunas otras naciones líderes en este sector son: Corea del Sur, Japón, Singapur, etc.

Peor:
El IDH (Índice de Desarrollo Humano, acuñado por Amartya Sen) es una medida para escalar el bienestar general de un país. Un factor estudiado en el IDH es el Índice de Educación. El PNUD (Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo) clasifica a los países a través de una serie de parámetros que nos permiten saber si el sistema educativo de un país es realmente bueno o malo. En el extremo inferior encontrará que las entradas son casi invariablemente africanas. Los estados plagados de problemas mucho más grandes, como los niños soldados, las guerras civiles, el genocidio, la corrupción y los conflictos tribales generalizados, pueden parecer comprensibles que la educación se queda en el camino. Para citar un nombre; Níger tiene el peor sistema educativo con EDI tan bajo como 0.528, EDI-0.625 de Pakistán, etc.

Cuando se habla de cosas sociales, a menudo es difícil decir “lo mejor” porque las personas son muy complejas. ¿Quién es el hombre y la mujer más bellos que han vivido? Esa es una pregunta bastante difícil de responder.

En muchos sistemas de clasificación, el sistema finlandés parece el mejor. Hace una buena combinación de educación federal y local, y cuenta con muchas avenidas respetadas en las que los estudiantes jóvenes hasta la educación superior pueden expresar su opinión y ser realmente escuchados.

Cuando se trata de resultados de exámenes, Corea del Sur, Singapur y China a menudo obtienen puntuaciones muy altas. Pero, las personas en sus escuelas se quejan de que las personas se convierten en máquinas de prueba.

Aunque la mayoría de la gente dice que es una respuesta descartada, la respuesta real es “la mejor que funciona contigo”. Yo diría que cualquier sistema educativo debería hacer algunas cosas:

1. Promueva el pensamiento crítico (pensamiento crítico [dot] org es un gran lugar para aprender información y asesorar a las personas)
2. Enseñar inglés en todas sus formas (escritura formal, escritura informal, comunicación, etc.)
3. Trabaja con diferentes grupos de personas de manera efectiva (principalmente a través de deportes de equipo, servicio militar, etc.)
4. Aprende matemáticas, ciencias y estudios sociales con propósitos teóricos y prácticos.
5. Aprende temas y conéctate con expertos para las cosas que te gustan.

La educación es una de las necesidades de los humanos y, por lo tanto, una responsabilidad y obligación primordiales de los estados y gobiernos de imponerla sin ninguna discriminación regional o de clase. Un estado es una combinación y disposición de varios sistemas que está ejecutando la maquinaria estatal. Entre otros, la educación es un sistema que requiere una sistematización, coordinación y desarrollo estructural organizados desde las bases hasta los niveles más altos de la sociedad y alrededor de ella. La educación en sí misma es una prueba de la progresividad y el desarrollo de las naciones. Las naciones más desarrolladas del mundo tienen los sistemas educativos más desarrollados y mejores, mientras que los países subdesarrollados, con más dificultades y uno con la mala economía y los rangos globales tienen los malos sistemas educativos. En comparación con los desarrollados. Se considera que West es el más desarrollado cuando se trata de educación, que no es el caso, especialmente cuando se habla de Estados Unidos, el continente australiano y el continente europeo en general.

Aquí hay una lista de los diez principales países con mejor desempeño y fortalecimiento de sus sistemas educativos.

Las clasificaciones se confirman con la combinación de las pruebas de Pisa de la OCDE, pruebas internacionales, Int. Estudio de Matemáticas y Ciencias, Int. Estudio de lectoescritura y otros estudios estadounidenses. Los asiáticos (sur y sudeste seguidos por los noruegos) y luego otros, una vez más, lideran el mundo entre los mejores proveedores de educación del mundo.

Japón y Corea del Sur tienen una competencia feroz para el 1er rango. Los coreanos derrotaron a Japón en 3 niveles. Japón, a pesar de invertir en educación infantil, está comprometido en algunas clasificaciones como número 2 y casi está empatando con Japón en las filas. ¿Sabe que los niños en Corea del Sur asisten a la escuela a menudo siete días a la semana? El presupuesto nacional de educación estimado el año pasado fue de $ 11,300,000,000. El coreano es el idioma primario y el modo de aprendizaje del país. La tasa de alfabetización es del 97,9%, de los cuales los hombres comparten el 99,2% y el 96,6% de las mujeres. El desarrollo económico y la prosperidad de Corea son una prueba de su desarrollo e innovación en la educación. Además, desde Corea, se han hecho grandes esfuerzos para difundir un idioma inglés de calidad en los sistemas educativos. El PIB (PPA) per cápita estimado en 2014 es de $ 34,795.

Hola Los países que producen buenos resultados en las áreas tradicionales de aprendizaje a la antigua tienen más probabilidades de ser países como Japón, China, Uganda, Filipinas, Malasia. Estos son países de los que tengo algún conocimiento. Trabajé con muchos estudiantes adultos que enseñaban en su propio país pero vinieron a Australia donde no se reconocieron sus calificaciones de enseñanza. En consecuencia, el Departamento de Educación del Estado de Tasmania los reclutó como ayudantes de maestros y les enseñé a esos maestros. Esto es lo que aprendí de los muchos que enseñé:

Los alumnos trabajan muy duro y ponen largas horas. Se esperan buenos resultados. Es un plan de estudios ajustado y en lugares como Sudán, donde hay escuelas para personas que esperan un asentamiento en un nuevo país, personas de todas las edades podrían estar en una clase, ya que ese es el nivel en el que se encuentran. Puede tener un niño de 60 años junto con un niño de 7 años y ambos, según la oportunidad o la falta de éste, estudian el mismo trabajo. Hay muchas cosas que hacer, pero casi todas se enseñan a través del aprendizaje ROTE. Se basa en la memoria e incluye estrategias como la tabla de tiempos. Muchas personas, incluidos los ministros del gobierno, favorecen esta evaluación correcta / incorrecta, ya que da resultados claros y hace que los maestros sean más responsables (en su opinión). Aquellos que realmente forman parte del Sistema de Educación en Australia y, me imagino, pero no sé, saben que esta no es la mejor manera de enseñar. ¿Por qué? Porque a los estudiantes en países que fomentan la enseñanza de memoria no se les enseña a pensar. Conozco a un inventor que no pudo llevar su proyecto ‘Seawing’ al mercado en Australia, pero que se basó únicamente en su capacidad para pensar y diseñar algo desde cero que fue empleado para trabajar en Singapur. Su único trabajo era pensar. Aparentemente, el plan de estudios está tan reglamentado que las personas no están acostumbradas a pensar lateralmente o a aplicar sus conocimientos para inventar algo nuevo.

La razón por la que las personas que no están en la escuela prefieren el aprendizaje de memoria es porque está bien o no, y es fácil de calificar. Por otro lado, es difícil medir el pensamiento aparte de su ausencia. Ahí es cuando te das cuenta. Es mal entendido por personas que no son educadores y que aprendieron de memoria ellos mismos.

Imagina entonces que has aprendido tus tablas de tiempos, invariablemente hasta 12 × 12. ¿Qué haces cuando tienes que multiplicar 13 × 17 rápidamente? Probablemente use su teléfono, no es una mala estrategia, pero no se nos debería enseñar a calcular más de 12 × 12 = 144. No aprendí mesas y recientemente descubrí que mi hijo tampoco lo hizo. Le pregunté cómo sabía una respuesta. Como yo, lo calculó casi al instante. Por ejemplo, parece que ambos lo resolvemos de esta manera: yo trabajo 3 × 17 es 21 + 30 (51) o solo 3 × 17 = 51 en mi cabeza. Luego lo agrego a 170. Obtengo 221 casi instantáneamente.

Cuando calculo dentro de la tabla 12 x hago lo mismo. Veo 9 × 7 como 3 × 7, luego triplicé para formar 63. Es igual de rápido pero no tiene un límite de 12 como máximo. Lo que estoy diciendo es que aprender las tablas puede ser una estrategia limitada, limitada por 12. Se necesita un pensamiento de orden superior para inventar una manera de hacerlo a su manera. Las tablas son una herramienta útil para la división y la resta y muchas otras operaciones, pero son solo eso: una herramienta. Lo que debemos hacer en la vida real es aplicarlo a las situaciones cotidianas. Por lo tanto, es mejor pedirle a un alumno que calcule cuántos mosaicos necesitaría para hacer un patrón particular en un piso de 15 metros por 10 metros. Deben tener en cuenta el tamaño de las baldosas, baldosas adicionales si el patrón es como una espiga y es posible que sea necesario reducirlas a la mitad. Entonces, la pregunta se convierte en una pregunta abierta en lugar de una respuesta correcta / incorrecta. Si el estudiante puede mostrar su entrenamiento y justificarlo, no solo ha consolidado su problema de matemáticas, sino que lo está viendo y aplicando o creando algo nuevo con él. Si se refiere a la taxonomía de Bloom, ‘recordar’ o recordar es el nivel más bajo de pensamiento. La creación es el nivel más alto de pensamiento, hay niveles intermedios. Al abrir un problema, los estudiantes producen trabajo en niveles más altos. Aprender mesas nunca va a ser más que recordar. Así que las matemáticas se convierten en números cuando se aplican a problemas de final abierto. No estás limitando lo que pueden hacer. Es menos probable que los estudiantes se aburran si tienen que explicar cómo lo hicieron.

Solo hemos hablado de las tablas de tiempos, pero esto se aplica a todas las áreas del currículo. Pero es increíblemente difícil de marcar y muchos maestros tienen que crear una rúbrica (una cuadrícula de calificación que debería estar disponible para los estudiantes para que sepan cuáles son los criterios) para ver dónde está ese estudiante. Igualmente el inglés necesita convertirse en lenguaje. Se trata de algo más que leer y escribir; se trata de escribir con un propósito, tipos de texto (p. Ej., Escritura persuasiva, narrativa, discusión, etc.). Los estudiantes aprenden a usar esas herramientas de ortografía para escribir con fluidez para un propósito. Una vez más, es difícil de evaluar sin una rúbrica. Mi universidad usaba rúbricas, así que sabía lo que tenía que hacer para obtener una calificación superior. Los estudiantes también quieren eso. En realidad, incluso en el segundo grado les encanta si escribes la planificación del día en la pizarra.

Ciertamente, las escuelas que adoptan este enfoque de aprendizaje y se alejan de la “conversación y la tiza” están enseñando a los alumnos a pensar. Les están enseñando a aplicar su aprendizaje y crear nuevos trabajos. Esta es la diferencia más fundamental entre los sistemas de enseñanza. Pensar toma mucho más tiempo para planificar, pero los resultados pueden ser sobresalientes.

La mayor diferencia que notaron mis alumnos adultos en el aula fue que los alumnos hablaron, trabajaron en grupo o en pareja y caminaron por ahí. Esto era totalmente opuesto a cómo habían enseñado. No se les permitió compartir hablando. Tenían hasta 200 estudiantes en un aula y muy pocos recursos en los campamentos. La enseñanza de memoria es la única manera de mantenerse al tanto del progreso de los estudiantes. En Australia tenemos clases más pequeñas. También tuve un padre que había enseñado en casa a partir de libros de trabajo. Sus hijos obtuvieron buenos resultados, pero rápidamente se dio cuenta de que no obtuvieron una buena educación porque estaban limitados a su libro de texto y no participaron en estrategias como “Comunidad de investigación” después de leer un libro. Ella enseñó a sus hijos a leer el libro y, con suerte, a comprenderlo; ella me dijo que en realidad nunca analizaron el libro ni lo vieron desde diferentes perspectivas o bajo el “manto del experto”. Estas técnicas permiten un estudio muy rico de un libro por un grupo. Ellos no solo lo leen. Intentan posicionarse donde está el lector. Esta es la teoría subyacente, así como la técnica que ahora se aprende a través del desarrollo profesional.

El otro comentario que me gustaría hacer sobre el aprendizaje de memoria es que no cumple con los estilos de aprendizaje individual: visual, auditivo (escucha) y kinestésico o kinestésico (manos sobre los estudiantes). Pero eso es para otro post.

La respuesta corta es que las mejores instituciones de aprendizaje favorecen el pensamiento abierto y el trabajo en los niveles más altos de Taxonomía de Bloom versus el aprendizaje de memoria que, aunque es fácil de marcar, en realidad solo produce una herramienta que ni siquiera se puede aplicar fuera del aula. El pensamiento creativo es mucho mejor que el aprendizaje de memoria por sí solo. No estoy seguro de dónde está Estados Unidos en relación con la educación. Australia lo hace bien, aunque muchos ministros de educación simplemente no lo entienden. Espero que confíen en los comentarios de las personas en el aula, pero temen que quieran volver a aprender de memoria, no porque sea mejor, sino que es más fácil para ellos responsabilizar a los maestros. Espero que tengan buenos consejeros.

Larga historia corta: India

Larga historia:

Mi pasado:

He estudiado en Abu Dhabi, Emiratos Árabes Unidos desde Jr Kg hasta el Estándar 3, luego estudié en Ontario, Canadá, desde el Grado 4 al Grado 8.

Actualmente estoy en la India. Me mudé aquí después de asistir a un mes y medio de la escuela secundaria (grado 9). Estoy en mi último año de ingeniería, en una buena universidad afiliada a la Universidad de Mumbai.

Dividiré cada experiencia según lo siguiente:
a. Ambiente
segundo. Maestros
do. Sistema educativo general

1. Experiencia en Abu Dhabi:

a . Mi papa es rico El papá de mi amigo es rico. Todos son ricos (al menos los padres de todos ganaban un buen sueldo). obtenemos todo lo que queremos Entonces, ¿por qué estudiar? No hubo ninguna competencia y la necesidad de estudiar. Quien quiera estudiar cuando tenga cumpleaños, el aniversario de los padres de sus amigos para asistir, el nuevo y lujoso auto de papá para conducir, visitar los increíbles centros comerciales, gastar dinero etc

segundo. Los maestros enseñan a bajos salarios. No tienen las calificaciones adecuadas y vienen con la visa de su esposo. Estudié en una escuela privada “reputada” que estaba afiliada a la junta de CBSE. Así que me pregunto cómo es en las escuelas menos reputadas.

do. El sistema educativo no es bueno. No es competitivo y realmente no aprendes mucho. Estudiar 3 horas al día es lo que llamarías un estudiante serio y sincero.

2. Experiencia en Canadá

Viví en Mississauga en cuarto grado y luego me mudé a Burlington, de quinto a octavo grado. Asistí a un año y medio de secundaria.

a. Fue duro al principio. Mi sensación de vestir era horrible y me tomé MUCHO el tiempo tratando de encajar. No me puse desodarante, no tuve un novio, diablos, ni siquiera sabía lo que me gustaba. Y estaba en el grado 4. Pero era el más inteligente, geek, más holgado que llevaba gafas y era “feo”. Pero mejoré gradualmente. Sin gafas, mucho desodorante, maquillaje. Se le da mucha importancia a la forma en que te ves y te presentas. Siempre quieres encajar en el grupo fresco, popular y rico. Quieres ser una de esas chicas guapas que reciben mucha atención de parte de los chicos calientes.

segundo. Los profesores son muy amables y simpáticos y saben perfectamente lo que enseñan. Bueno, no había mucho que enseñar de todos modos. La mayor parte de lo que se enseñó, ya lo había aprendido en Abu Dhabi. Fue una brisa

do. El sistema educativo nos hace pensar y analizar a los alumnos. Se asigna tiempo suficiente para las tareas y no se le permite plagiar. Hay una gran variedad de activos que te permiten descubrirte a ti mismo. Coro, orquesta, campo traviesa, abedul plateado, club de cine, deportes como el lacrosse, baloncesto, voleibol, TODO. La lista es mucho más larga cuando entras en la escuela secundaria.

Se realizan muchas actividades de lectura . Teníamos compañeros de lectura. Los estudiantes de sexto grado debían enseñar a los alumnos de 1er grado a leer. Fue divertido.

Para la ciencia , todo se hizo de manera práctica, lentamente , para que todos pudieran entender. Videos y presentaciones nos fueron mostrados regularmente. Teníamos muchos proyectos de ciencia. Ex. Tensión superficial: Nos dieron 150 gramos de arcilla. Tuvimos que construir un bote que pueda flotar en el agua y sostener canicas. Fue interesante y divertido. En realidad era una competición. Formamos grupos, y el barco que pudo contener la mayor cantidad de canicas ganó. Gané, usé mi bolsa de sándwich, puse arcilla en ella, eché agua caliente y la saqué con un lápiz. Era plana, delgada, tenía la mayor cantidad de superficie. 😀

El lenguaje fue bastante difícil para mí. No soy un escritor creativo. Recuerdo este proyecto, tuvimos que elegir un libro para leer y presentar el resumen. Leí uno de los libros de Harry Potter, no recuerdo cuál y puse un espectáculo de títeres. Creo que obtuve una A-, apuesto a que fue por el espectáculo de títeres. Estaba acostumbrado a tener B + en el lenguaje. En el quinto grado, mis compañeros de grupo y yo debíamos elegir un cuento de hadas y darle un final alternativo, y luego promulgarlo.

La clase de música fue increíble. Jugué el barítono . Me encantaba jugarlo. Lo traje a casa para practicar. También me uní al coro.

Gimnasio Lo odiaba a veces. Fui y nunca seré bueno en los deportes, excepto en el baloncesto. Siempre fui la última persona en ser elegida en un equipo. Triste. Lo sé. Pero lo hice para el equipo de baloncesto en el grado 6. La mejor experiencia de mi vida. También participé en todo el país.

La matemática era una asignatura que me encantaba. Tengo una A en cada prueba individual. Fue tan fácil

El francés es el segundo idioma de Canadá. Me encantó, por la maestra que me enseñó. Ella fue tan amable. Madame Mc Rae. Dios, la extraño. Ella hablaría sobre la India y su amor por samosa. Le conseguí una samosa una vez, a ella le encantó.

Historia y geografía . Honestamente, no sé lo que hicimos durante esa clase. Recuerdo los mapas, y yo y mi amigo solíamos hablar mucho. Nunca escuché al maestro aha. ** Lo siento Ms Kennedy.

Art . Mi materia favorita. As’ed CADA proyecto / tarea. Mi trabajo fue puesto alrededor de mi escuela. Tuvimos que usar arcilla para hacer un dibujo. Elijo dibujar una playa. Usé líneas finas y diferentes técnicas para hacer que la arena se pareciera a la arena, el océano para que pareciera un océano. Puse mucho esfuerzo en el arte. Sigue siendo mi asignatura favorita.

Aquí hay un par de fotos de cómo fuimos evaluados:

Al aire libre
Al aire libre

Tuvimos que hacer nuestro propio periódico con diferentes artículos como nuestro proyecto de inglés.

Al aire libre
Al aire libre

Proyecto de matematicas Tuvimos que diseñar un parque de diversiones y luego calcular el área total del parque. Utilicé una variedad de formas y tamaños.

Al aire libre
Al aire libre

Al aire libre
Al aire libre

Prueba de ciencia a la que accedí. Pero más tarde suspendió la ciencia india. Obtuve 1/10, en mi primer examen de física. Pero en el próximo semestre un 9/10. Conseguir ese papel fue EL mejor momento.

Al aire libre
Al aire libre

Al aire libre
Al aire libre

En francés, en este proyecto, tuvimos que pensar en nuestro propio mundo, hacer una imagen de él y luego explicarlo. Hice mi propio mundo de helados 😀

3. Experiencia en la India

a. India es muy, muy competitiva. Empezamos desde la mañana. Competencia en la parada del autobús, competencia al comprar verduras. Vemos una gran variedad de personas. Personas que son ricas pobres de clase media, de todo tipo. Todos quieren una buena carrera y un buen trabajo. De ahí la enorme competencia académica. ¡Exámenes de ingreso! Eso es todo lo que está en la mente de los estudiantes. Las actividades extra curriculares son una pérdida de tiempo. Puedes hacerlo después de ingresar a una de las mejores universidades, lee IIT.

segundo. Los profesores son diferentes. Son estrictos e intimidantes. Me tomó un tiempo acostumbrarme a los maestros aquí. La mayoría de ellos saben lo que hacen.

do. La educación india es dura. Me había unido a ICSE y fue aún más difícil. Mi señor de física, me preguntó qué aprendí en ciencias en el grado 9. Le conté el ciclo del agua. Se rio y me dijo que tengo que trabajar muy duro. Yo si. Sigo trabajando duro solo para mantener el ritmo de los estudiantes promedio, por no hablar del “topper”.

La educación india se centra en el aprendizaje de memoria . Se dan demasiadas tareas y, por lo tanto, todos plagian y no aprenden nada. Todo el mundo quiere marcas . Eso es lo importante. Todo el mundo quiere ser ingeniero o médico. No se nos permite pensar, pensar en lo que queremos o nos gusta. Eso sí, me gusta la ingeniería, sin embargo.

Pero en la India, todos saben lo básico de la ciencia y las matemáticas. Todo el mundo es inteligente. Todos estudian duro por los últimos 2 días antes de un examen.

Me gradué de la escuela primaria con un honor en Matemáticas en el grado 8 (Canadá), en el grado 9, fallé en Matemáticas de la India. Pero luego trabajé duro y pasé. Estaba acostumbrado a encontrar el área de un cuadrado en el Grado 8, de repente en la categoría 9, tuve que memorizar (a + b) ^ 2, y un montón de fórmulas difíciles. En el semestre 4 de mi curso de ingeniería de 4 años, obtuve un 71. Mejoré.

En Canadá, mi profesor tomó períodos de 5, 30 minutos para explicar la tensión superficial y para completar todo el proyecto a la perfección. Maestros indios, “explican” un capítulo entero en 30 minutos. P.ej. Los profesores indios explican 10 conceptos. Los estudiantes comprenden 5, y no están claros con 2 y no tienen ni idea con 3. Los estudiantes indios aprenden más. En lugar de aprender 1 concepto, aprenden mucho más.

La mayoría de los estudiantes indios memorizan y tienen sus conceptos muy claros. A pesar de que estamos memorizando ecuaciones y metiendo mucha información en nuestras mentes, y trabajando duro, a la larga es genial. En nuestros lugares de trabajo, sabemos en general cómo funciona todo .

Los estudiantes indios no trabajan en proyectos. Ellos copian todo de Wikipedia, o diferentes sitios web. Los estudiantes indios no “pierden” el tiempo pensando. Alguien ya ha investigado mucho, solo cópialo. Recuerdo mi proyecto de historia para marcas internas. Teñí mis papeles con té, quemé los costados para darle un efecto vintage y luego escribí información sobre ellos. Utilicé bolígrafos de gel, lápices de colores de todo. Puse mucho esfuerzo. Pero las personas que no pusieron tanto esfuerzo y tiempo como yo, todavía obtuvieron calificaciones muy altas. En la India, todos obtienen las calificaciones internas (marcas que la escuela otorga y no un externo que corrige sus exámenes). Aprendí eso en el grado 10 y no perdí tiempo en proyectos. No perdí mi tiempo siendo creativo.

Recuerdo haber tenido 2 periodos de gimnasio en un año. Los profesores piensan que es una pérdida de tiempo “jugar”. Estudiar es mucho más importante. Memorizar esa fórmula matemática y obtener esa marca extra para vencer a su competidor es muy importante. Ganar peso, verse y sentirse confiado puede ocupar un segundo plano hasta que ingrese a la mejor universidad, y luego el mejor trabajo y una gran vida.

Todo lo que hacen los estudiantes indios es estudiar (no todos, la mayoría). En Canadá tuvimos lecciones sobre seguridad (llamaron a una agente de policía y les dio consejos a todos), sobre sexo (Grado 6), drogas (nos pusieron en diferentes situaciones y nos pidieron que reaccionáramos. Me preguntaron si yo Me gustaría probar “drogas”, y dije que no, y le di una mirada severa. El agente dijo que “No”, correctamente. 😀)

Sigo pensando que la educación india es la mejor. Como dije antes, los estudiantes indios aprenden más. Sí, muchos indios no tienen confianza. La mayoría de nosotros no tenemos un gran sentido de vestir, no sabemos cómo tocar instrumentos, pero la mayoría de los estudiantes indios son inteligentes, tienen una gran memoria y siempre están dispuestos a aprender, en cualquier momento. de su vida.

Además, cuando eres de la India, probablemente puedas adaptarte a la mayoría de los países. Lugares como los EAU, Londres, Canadá, EE. UU. Son mucho más limpios y están diseñados estéticamente.

ACTUALIZACIÓN: Veo muchos comentarios que me dicen que ven un poco de sarcasmo y que mi respuesta es parcial y defectuosa.

Creo que las matemáticas y las ciencias están en todas partes, en la vida diaria. Compras cosas, depositas dinero en un banco. En la India, la pérdida de beneficios comparte el interés simple, interés compuesto, crédito de saldo, que se enseña desde las edades tempranas. Esto no se enseña en Canadá. Aprendí simple interés en el grado 8 en Canadá. Principal, tasa y tiempo es dado, solo calculas el interés simple. No hay sumas difíciles, nada.

¿No viste con qué facilidad obtuve 15/15 en esa prueba de ciencias? Fue un pedazo de pastel. Escribí prácticamente 1 oración y al punto las respuestas y las seguí. Pensé que era la persona más inteligente de la tierra. Vine a la India, y tengo 1/10. Estoy tratando de señalar cuán lento es el sistema canadiense. Estoy tratando de decir que en India aprendemos mucho y es mucho más superior a cualquier otro sistema, creo.

Los estudiantes indios superan las cosas difíciles difíciles primero. Luego exploramos diferentes áreas como el maquillaje, la moda, etc.

Todos los estudiantes indios saben cómo funciona un banco. Sepa cómo su dinero obtiene intereses. Los estudiantes indios saben lo que es el depósito fijo. En Canadá, solo los estudiantes de comercio pueden saber eso, pero en lo que sea que se especialicen, lo saben todo con claridad. Pero las personas en Canadá que no han tomado el comercio tendrán que acudir a las personas que lo han hecho y pedirles orientación. Los indios no necesitan esta guía. Pueden tomar sus propias decisiones básicas. Aunque, si todavía quieren organizar más eficientemente, pueden pedir asesores financieros, etc. Pero estoy tratando de decir que tenemos el conocimiento básico y práctico.

Cuando hay una venta, los indios son rápidos en descubrir el descuento y toman una decisión rápidamente.

En general, los estudiantes indios están bien informados. Por eso creo que el sistema educativo indio es mucho más superior a cualquier otro sistema.

** Esta respuesta fue escrita el 24 de diciembre de 2013.

¿Quieres leer más sobre la diferencia?
Respuesta anónima a los reasentadores de NRI: ¿Cuál fue el impacto cultural o la diferencia que sintió cuando regresó a la India?

Gracias por A2A.

Después de una pequeña investigación en Internet y un balance de las cosas que he escuchado de mi entorno hasta la fecha, he aquí lo que tengo como conclusión.
La corona del mejor sistema educativo va a Corea del Sur .
Al aire libre
Al aire libre
Razón :
¿Sabe que los niños en Corea del Sur asisten a la escuela a menudo siete días a la semana? El presupuesto nacional de educación estimado el año pasado fue de $ 11,300,000,000. El coreano es el idioma primario y el modo de aprendizaje del país. La tasa de alfabetización es del 97,9%, de los cuales los hombres comparten el 99,2% y el 96,6% de las mujeres. El desarrollo económico y la prosperidad de Corea son una prueba de su desarrollo e innovación en la educación. Además, desde Corea, se han hecho grandes esfuerzos para difundir un idioma inglés de calidad en los sistemas educativos. El PIB (PPA) per cápita estimado en 2014 es de $ 34,795. Y todas estas cosas son realmente incomparables.

Fuente : http://www.whichcountry.co

Gracias de nuevo.

Dado que la educación es uno de los pilares del desarrollo económico y social en todo el mundo, echemos un vistazo más de cerca a los 5 países más educados del mundo según el Informe de Competitividad Global 2016-2017 del Foro Económico Mundial.

Los países se clasifican según sus calificaciones individuales de 1 a 7, que se basan en varios factores: la calidad del sistema educativo, la calidad de la educación en matemáticas y ciencias, la calidad de las escuelas de administración y el acceso a Internet en las escuelas.

(1) SINGAPUR (Puntuación: 6.1)

• Según un estudio dirigido por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en mayo de 2015.
• Singapur es el hogar del mejor sistema educativo del mundo. También se sabe que tiene uno de los sistemas educativos más competitivos.
• Singapur no es una excepción a la regla general de aspirar al primer lugar cuando se trata de la educación en Asia .

(2) SUIZA ( Puntuación: 6.1)

• Suiza no deja de estar a la altura de su reputación en materia de educación .
• Más del 90 por ciento de sus estudiantes completan la educación secundaria superior.
• De hecho, muchos estudiantes europeos vienen a Suiza para realizar estudios en educación superior, considerando que su sistema educativo es muy flexible y ofrece una gran variedad de cursos orientados a una amplia gama de profesiones. ¡Elige tu opción!

(3) QATAR ( Puntuación: 5.8)

• Doha, la capital de Qatar , celebra la Cumbre Mundial de Innovación para la Educación (WISE) en 2017.
• La Fundación Qatar, una organización sin fines de lucro para la educación, las ciencias y el desarrollo de la comunidad creada en 1995 por el antiguo Emir de Qatar.
• El jeque Hamad bin Khalifa Al Thani es la prueba de que el país ha hecho de la educación una prioridad máxima en los últimos años.

(4) FINLANDIA ( Puntuación: 5.8)

• Comenzar la escuela antes de las siete es inusual en Finlandia.
• Sin embargo, el sistema educativo del país ha demostrado ser muy exitoso a lo largo de los años: está clasificado como uno de los más efectivos del mundo.
• La creatividad y el enfoque de los maestros en el individuo en lugar de en las calificaciones son partes esenciales de este éxito.
• De acuerdo con un estudio del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA), los estudiantes finlandeses tienen algunos de los mejores resultados en matemáticas, ciencias y lectura.

(5) BÉLGICA ( Puntuación: 5.8)

• Bélgica y Finlandia tienen mucho en común.
• Entre los elementos más fuertes del sistema educativo de Bélgica se encuentran la participación preescolar, los buenos maestros y un sistema de educación superior flexible, según un informe de la OCDE en el que Bélgica se ubicó en el tercer lugar entre los 35 países de la OCDE.

Depende de cómo cuentes. Por resultados de exámenes estandarizados, los dos mejores países son Corea del Sur y Finlandia. Lo que es interesante, según quienes lo han estudiado, es que adoptan una especie de enfoques opuestos. La educación primaria de Corea del Sur es altamente estructurada, con énfasis en la memorización, largas horas y mucha tarea. Finlandia, por otro lado, aparentemente tiene un sistema mucho menos estructurado, que enfatiza el pensamiento crítico, la curiosidad y las aplicaciones del mundo real. Creo que la constante en los países con la mejor educación es que atraen a los mejores y más capacitados maestros, generalmente les pagan bien y les brindan un gran apoyo.

Corea del Sur y Japón tienen una competencia feroz para el 1er rango en Educación.

1) Corea del Sur:

El desarrollo económico y la prosperidad de Corea son una prueba de su desarrollo e innovación en la educación. Además, desde Corea, se han hecho grandes esfuerzos para difundir un idioma inglés de calidad en los sistemas educativos. El PIB (PPA) per cápita estimado en 2014 es de $ 34,795.
2) Japón:

Los japoneses han dominado en el mundo desde las últimas tres cuartas partes. La estructura educativa basada en la tecnología ha proporcionado a la nación algunas grandes figuras en el conocimiento y la percepción. La sólida educación ha hecho que el país se encuentre en los primeros lugares entre las economías más fuertes del mundo. El PIB de casi 5,96 billones de dólares es evidente para probar la afirmación.
La tasa de alfabetización en ambos países es muy alta (casi el 100%). Es realmente apreciable tener a todos educados.

¿Cómo lo consiguen?

Respecto a Japón, el énfasis en el aprendizaje de memoria, la teoría y el estudio obligatorio hasta la edad de 18 años da sus frutos. La instrucción formal e intensa en matemáticas y el idioma japonés comienza a los seis años y continúa hasta los 15, la edad más temprana en que los alumnos pueden abandonar la escuela. Aquellos que deciden ir a la escuela secundaria superior (el equivalente aproximado de una universidad de sexto grado en inglés y una ruta tradicional a la educación superior) hasta los 18 años deben estudiar una gama ecléctica de materias, incluidas matemáticas, literatura japonesa e inglés.

Al igual que en Japón, Corea del Norte también sigue un proceso similar. Corea del Sur, que obtuvo buenos resultados en las pruebas de aritmética de la OCDE entre los jóvenes de 16 a 14 años, alberga una gran cantidad de escuelas de cram, llamadas juku.

Fuente: ¿Por qué los niños japoneses lideran el mundo en aritmética y alfabetización? , País con el mejor sistema educativo del mundo 2014 Encuéntralo aquí
.

He leído este tema en otro sitio ..

Todo lo que aprendí sobre este tema está escrito aquí.

La educación de cualquier país depende de las personas que viven allí y su mente innovadora.

Según esto aquí hay algunos países que tienen el mejor sistema educativo.

1. Japón: Japón ha tenido el mejor sistema educativo del mundo durante tres trimestres consecutivos seguidos. La razón principal para estar en la cima es su formación educativa basada en la tecnología y una inversión firme en su sistema educativo con una gran cantidad de dinero.

2. Corea del Sur: Corea del Sur ocupa el segundo lugar entre los 20 primeros países más educados del mundo. Vale la pena señalar que Corea del Sur pudo derrotar a Japón en 3 de los 5 niveles que se observaron en el ranking, pero no pudo superar a Japón. Esto se debió principalmente al hecho de que Japón ha invertido más en educación infantil temprana en comparación con Corea del Sur.

3. Reino Unido: el Reino Unido parece haber tenido un buen desempeño en esta encuesta realizada en septiembre de 2013. De todos los países europeos, el Reino Unido es el único país que logró llegar al top 10 del ranking.

4. Singapur: el sistema educativo de Singapur ha seguido impresionando a lo largo de los años y le está dando al sistema educativo del Reino Unido una carrera por su dinero. El país ocupa un lugar destacado en la educación primaria y se cree que está cada vez más cerca de derrotar al Reino Unido en términos de educación de calidad.

5. Rusia: Su suerte de invertir en la educación de la primera infancia ha sido su mayor ruina, ya que es la razón principal por la que no están clasificados en la parte superior de la lista. El sistema educativo ruso es simplemente el mejor.

6. Finlandia: es importante que, si bien se considera que Finlandia tiene uno de los mejores sistemas educativos del mundo, no ocupa el primer lugar en ninguno de los niveles analizados. Su inscripción en la primera infancia fue un hecho bastante pobre que hizo que se perdiera el top 5 de clasificación.

7. Canadá: de todos los países del mundo, Canadá tiene la tasa más alta de graduados universitarios. Aunque esto es bastante impresionante, tienden a pasar por alto los beneficios de invertir en la educación de sus hijos en términos de educación infantil temprana.

8. Países Bajos: Holanda es todo lo contrario de todos estos otros países. Han invertido mucho en el desarrollo de la primera infancia y se clasifican bastante alto, pero no han hecho lo mismo en otras áreas. El país tiene uno de los graduados de secundaria más bajos, por lo tanto, su clasificación de pobres.

9. Irlanda: Irlanda ha hecho un gran trabajo con su sistema educativo. Si solo su gobierno investigara los primeros años de desarrollo de sus hijos e invirtiera en esa área, definitivamente les daría a los otros países una carrera por su dinero.

10. Israel: Se sabe que Finlandia ha modelado su sistema educativo basado en el de Israel. Esta es la razón principal por la que Finlandia está altamente calificado. La única razón por la que Israel no ha sido clasificado es el mismo que el de otros países, es decir, no está invirtiendo en su programa de educación infantil.

11. China: vale la pena señalar que China tiene uno de los sistemas educativos más grandes de todo el mundo. Con este hecho, no podemos dejar de preguntarnos por qué su sistema educativo sigue siendo uno de los mejores considerando el alto número de estudiantes involucrados. Su principal perdición es el bajo número de estudiantes que compiten en la escuela secundaria y una mala inversión en educación infantil.

12. Nueva Zelanda: Nueva Zelanda puede dar fácilmente a cualquiera de los 10 países mejor clasificados una carrera por su dinero. Su mayor ruina es su mala puntuación en los exámenes de nivel primario.

13. Noruega: este es también otro país con un gran sistema educativo. Solo tiene una clasificación más baja debido a sus pobres puntajes en las pruebas de nivel primario

14. Bélgica: Bélgica estaba teniendo un buen desempeño en su sistema educativo hasta que comenzaron a disminuir los fondos para su sector educativo.

15. Alemania: Alemania siempre se ha clasificado como una potencia en lo que respecta a la educación. Sin embargo, se ha visto una disminución constante en esta área debido a su incapacidad para abordar el cambio social en el país.

16. Dinamarca: Dinamarca tiende a tener un rendimiento promedio en todos los niveles educativos. Tiene un sistema de educación infantil bastante notable.

17. Estonia: nadie pensó que este pequeño país podría estar en una posición más alta que los Estados Unidos en lo que respecta a la educación. Estonia tiene un impresionante sistema de educación primaria y de la primera infancia.

18. Estados Unidos de América: la mayoría de las personas pensaron que los Estados Unidos serían capaces de obtener un alto rango debido a su fuerza financiera, pero esto está muy lejos de la realidad. Los Estados Unidos deben trabajar en sus tasas de graduación de la escuela secundaria y su educación de la primera infancia con el fin de obtener un alto rango.

19. Francia: el país tiene un impresionante sistema de educación infantil, pero todo se detiene allí, con años de abandono de otros niveles de educación que están afectando al sistema educativo.

20. Portugal: Portugal cierra la lista de los 20 países más educados del mundo. Sin embargo, su tasa de graduación de la escuela secundaria sigue siendo controvertida, ya que ha sido cuestionada por la Unión Europea.

La mejor de las suertes ..

Gracias por su apoyo .

Creo que la respuesta a su pregunta depende de cómo defina ‘mejor’.

Cada sistema educativo funciona mejor para satisfacer las necesidades de su sociedad inmediata y estas varían de acuerdo con la cantidad de estudiantes que se educan, la situación económica del país y la disponibilidad de maestros. Tomemos el ejemplo de la India (no vi este ejemplo en las respuestas a continuación) donde el sistema de educación pública está financiado en gran parte por el gobierno y se ofrece de forma gratuita a los estudiantes que pertenecen a familias económicamente desfavorecidas. Esto en sí mismo atrae a los niños de padres progresistas, pero para hacerlo aún mejor, muchas escuelas ofrecen almuerzos gratuitos para los niños. En un país con pobreza rampante, la comida gratis es un gran motivador para continuar estudiando.

En términos de educación superior, las principales instituciones de ingeniería, medicina y administración son todas propiedad del Gobierno y son operadas por este. La admisión se maneja a través de exámenes de ingreso y la competencia es más feroz que entrar en la Escuela de Negocios de Harvard. Los cursos están muy subvencionados, los profesores son de clase mundial e incluso los estudiantes viajan a expensas del gobierno a diferentes países del mundo. Esto es lo que motiva a los mejores estudiantes en ese nivel.

Creo que lo mejor eventualmente se reduce a lo que se busca obtener de un sistema educativo. Habiendo estudiado tanto en la India como en el Oeste, he notado que el sistema indio se enfoca bastante en el “qué” del tema, mientras que el sistema occidental se enfoca más en el “por qué”. Las preguntas del examen en la India se centran en el recuerdo y la aplicación inmediata, mientras que las de Occidente se centran en escenarios del mundo real que requieren un pensamiento profundo, aproximaciones y eliminación de criterios en la sala de exámenes. Ambos tienen sus méritos y ayudan a los estudiantes a expandir su pensamiento de diferentes maneras.

Finlandia se encuentra actualmente en la cima del mundo cuando se trata de educación.

Recientemente presentado en el último documental de Michael Moore, “Where to Invade Next”, Finlandia pasó de una clasificación similar a la de EE. UU. A la cima del montón. El documental explora preguntas sobre cómo Finlandia pudo crear un cambio rápido y sostenible.

Si se encuentra en el área de Phoenix, AZ, habrá una proyección el 14 de julio a las 6:00 pm en 3535 E. McDowell Road. No en la zona? Puedes encontrar más tiempos de cribado aquí.

Curiosamente, Finlandia no estaba tratando de ser lo mejor, solo estaba tratando de crear equidad, quitar algo de la presión, dejar que los niños sean niños y promover la cooperación. Optaron por salir de las pruebas hasta hace poco. No esperaban anotar bien. Solo pensaban: “Oye, a ver qué pasa”. Parece que crear un equilibrio en la vida, dejar que los niños sean niños y dejar que los niños autodirijan su propia educación / exploración de aprendizaje es lo que lo hizo funcionar. Sí … están por delante de los países que promueven el estudio, la tarea y el tiempo de clase, como Corea.

Echa un vistazo a este video para más.