Desde que soy de isc background … He organizado los capítulos de acuerdo a su nivel de dificultad. Siento que los capítulos más difíciles deben ser terminados primero
SECCIÓN B
3. Multicelularidad: Estructura y funciones de plantas y animales.
(i) Tejidos vegetales: tipos de tejidos vegetales: Meristemáticos: clasificación del tejido meristemático. Tejidos permanentes: estructura y función de los tejidos simples (parénquima, colénquima y esclerénquima) y tejidos complejos (xilema y floema), tipos de haces vasculares. Características del tejido meristemático; clasificación de los meristemas en función del origen y ubicación; estructura, función y localización de los tejidos permanentes; Tejidos simples y complejos; tipos de haces vasculares que deben enseñarse, diferencia entre haces vasculares abiertos y cerrados junto con la ayuda de diagramas.
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(ii) Tejidos animales: epiteliales; conectivo; muscular; Nervioso (localización, estructura y función). Tejidos epiteliales, conectivos, musculares y nerviosos que deben enseñarse con la ayuda de diagramas. Ubicación, estructura y funciones de los tejidos epiteliales con ejemplos, ubicación y estructura general del tejido areolar – funciones de diferentes tipos de células; diferencia entre el colágeno y las fibras de elastina; diferencia entre hueso y cartílago; TS de cartílago hialino, TS de hueso, (para ser enseñado con la ayuda de diagramas); linfa y sangre; Diferentes tipos de músculos y sus funciones. Estructura de una neurona.
(iii) Nutrición (humana): Valor calorífico de carbohidratos, proteínas y grasas, órganos del sistema digestivo (no se requiere histología de los órganos individuales), proceso digestivo y trastornos del sistema digestivo. Valor calorífico de carbohidratos, proteínas y grasas por gramo; Estructura y funciones de los órganos digestivos y sus glándulas asociadas; Diagrama del sistema digestivo con la posición correcta de los órganos y las glándulas asociadas. Representación esquemática de TS de intestino que muestra las cuatro capas: no se requiere histología de órganos individuales; regulación hormonal de los jugos digestivos; absorción de alimentos; factores que controlan el poder de absorción y el intestino delgado como sitio principal para la absorción, la asimilación de alimentos digeridos; Trastornos del sistema digestivo: ictericia, estreñimiento, diarrea, desnutrición proteica (PEM), vómitos e indigestión.
(iv) Respiración (humana): órganos del sistema respiratorio, mecanismo respiratorio (inspiración y espiración), intercambio de gases pulmonares, transporte de gases respiratorios, volúmenes de aire pulmonar y capacidades pulmonares. Trastornos del sistema respiratorio. Organos implicados en la respiración; Diagrama del tracto respiratorio y los órganos asociados. Mecanismo de intercambio de gases pulmonares; El proceso de respiración debe explicarse mostrando la acción del diafragma y los músculos intercostales; Transporte de oxígeno en la sangre como oxígeno disuelto y como oxihemoglobina; transporte de CO2 como ácido carbónico, como bicarbonatos y hemoglobina carbamino; El cambio de cloruro, los volúmenes de aire pulmonar y la capacidad pulmonar deben ser enseñados. Trastornos del sistema respiratorio tales como enfisema, asma, trastornos respiratorios ocupacionales.
(v) Circulación: sistemas vasculares cerrados y abiertos, estructura del corazón humano, ciclo cardíaco, circulación sistémica y pulmonar, sistema portal, presión arterial, origen y conducción del latido cardíaco, vasos sanguíneos (estructura con la ayuda de diagramas y adaptación) , sistema linfático. Grupos ABO, coagulación de la sangre. Trastornos del sistema circulatorio.
Debería discutirse la diferencia entre sistema vascular cerrado y abierto; ventajas del sistema vascular cerrado; La estructura externa e interna del corazón debe enseñarse con un diagrama para proporcionar una idea clara; funciones de diferentes válvulas a discutir; el funcionamiento del corazón y el flujo sanguíneo a través del corazón durante las diferentes fases se debe describir en los siguientes encabezados: sístole auricular, diástole auricular, sístole ventricular, diástole ventricular y diástole articular; breve idea de gasto cardiaco; Presión arterial (sistólica y diastólica), doble circulación. Se debe discutir la estructura interna de la arteria, la vena y el capilar con las adaptaciones para sus funciones. Importancia de los grupos ABO en la transfusión de sangre; coagulación de la sangre para ser enseñado brevemente; sistema linfático: una breve idea de la linfa, los capilares linfáticos y los ganglios linfáticos; Trastornos del sistema circulatorio, como hipertensión, enfermedad coronaria, angina de pecho e insuficiencia cardíaca.
(vi) Excreción: amonotelismo, ureotelismo, uricotelismo, estructura del riñón humano (LS), estructura de la nefrona, papel de la piel y los pulmones en la excreción, fisiología de la formación de orina, sistema de contracorriente; funciones del riñón; homeostasis Trastornos del sistema excretor. Definir, diferenciar y explicar los términos ammonotelism, ureotelism y uricotelism; Estructura externa e interna del riñón (LS) con funciones de las distintas partes; estructura de nefrona; Fisiología de la formación de orina: ultrafiltración, reabsorción selectiva y secreción activa (tubular). (Se espera que los estudiantes sepan qué producto se reabsorbe en cada parte del túbulo urinífero y el tipo de mecanismo). Sistema contracorriente, regulación de la formación de orina, renina-angiotensina, factor natriurético auricular. Funciones del riñón. Papel de la piel y los pulmones en la excreción. Homeostasis – definición. Trastornos del sistema excretor. (i) cálculos renales, (ii) glomerulonefritis, (iii) uremia, (iv) insuficiencia renal.
(vii) Sistema endocrino (humano): hormonas de la pituitaria, pineal, tiroides, paratiroides, páncreas, glándulas suprarrenales y gónadas; mecanismo de acción hormonal; Efecto de la hiposecreción e hipersecreción, mecanismo de retroalimentación. Breve idea de localización de glándulas endocrinas, hormonas trópicas de la pituitaria y sus funciones; control de retroalimentación de las hormonas trópicas para ser discutido dando ejemplos para una mejor comprensión; papel del hipotálamo; Hormonas secretadas por diferentes lóbulos de la pituitaria y sus funciones; hormonas de la pineal, tiroides, paratiroides, páncreas, glándulas suprarrenales y gónadas; mecanismo de acción hormonal (solo a través de CAMP y hormonas esteroides); Efectos de la secreción hipo y la hipersecreción de varias hormonas de las glándulas mencionadas anteriormente.
(viii) Sistema nervioso (humano): Central, autónomo y periférico, estructura del cerebro y la médula espinal, acción refleja, transmisión del impulso nervioso, conducción saltatoria; Órganos sensoriales (ojo y oído). Receptores (mecanorreceptor, quimiorreceptor, fotorreceptor y termorreceptores), coordinación nerviosa: sistemas nerviosos central, autónomo y periférico. Estructura y funciones de varias partes del cerebro y la médula espinal; diferencias entre las fibras nerviosas simpáticas y parasimpáticas; la conducción de los impulsos nerviosos a través de la fibra nerviosa y la sinapsis; conducción del impulso nervioso a través de una fibra nerviosa mielinizada; El arco reflejo se enseña con un diagrama que muestra el camino por medio de flechas; Fisiología de la acción refleja, reflejo natural y reflejo condicionado: definición, ejemplos y diferencias; Ojo y oído: estructura y trabajo a realizar junto con la ayuda de un diagrama. Tipos y funciones de los receptores: mecanorreceptor, quimiorreceptor, fotorreceptor y termorreceptores.
(ix) Locomoción: articulaciones, estructura del músculo esquelético, teoría del filamento deslizante de la contracción muscular, músculos rojos y blancos, resumen, tétanos y rigor mortis. Trastornos del sistema muscular y esquelético. Locomoción: Aspectos básicos del esqueleto humano (axial y apendicular). Funciones del esqueleto humano; diferentes tipos de articulaciones – su ubicación y función; esquema de articulación sinovial; propiedades generales de los musculos; estructura del músculo esquelético – teoría de filamentos deslizantes de la contracción muscular; Los eventos químicos durante la contracción muscular deben tratarse por separado; Definición de suma, tétanos, rigor mortis, diferencias entre músculos rojos y blancos. Trastornos del sistema muscular y esquelético (i) Distrofia muscular, (ii) Artritis, (iii) Gota, (iv) Osteoporosis, (v) Tetania, (vi) Miastenia gravis.
SECCIÓN A
1. Diversidad de vida
(i) Taxonomía y filogenia, deficiencia de la clasificación de los dos reinos, clasificación de los cinco reinos: idea general de Monera, Protista, Hongos, Plantae y Animalia.
Debería discutirse la necesidad de clasificación. La definición y explicación de los términos taxonomía y filogenia deben darse para una comprensión clara; Los tres sistemas de clasificación: artificial, natural y filogenético. tres dominios de la vida: definición y características (arqueas, bacterias, eukarya); jerarquías taxonómicas principales (filo, clase, orden, familia, género, especie): definición y ejemplo con referencia a la clasificación de una angiosperma y un mamífero; reglas de nomenclatura binomial y ventajas de usar nombres científicos, ayudas para el estudio de la taxonomía, una idea muy breve de museo y herbarios.
(ii) Clasificación de los cinco reinos: características sobresalientes, características y ejemplos.
Sistema de clasificación de cinco reinos y características de diferentes reinos con ejemplos.
(a) Kingdom Monera: Bacteria: clasificación de las bacterias según la forma, la nutrición y el modo de respiración; diferencias entre gram + ve y gram –ve bacterias; Importancia económica en relación con el papel de las bacterias en el tratamiento de aguas residuales, los antibióticos, la producción de energía y los productos para el hogar (solo cuajada y queso); Archaebacteria: una breve idea del papel de los diferentes tipos de archaebacteria (metanógenos, halófilos y termoacidófilos en sus entornos extremos). Virus (rasgos característicos: vínculo entre lo vivo y lo no vivo, la estructura del TMV y el bacteriófago y la contribución de los siguientes científicos: DJ Ivanowsky, MW Beijerinek, WM Stanley) y Viroid (solo en la definición).
(b) Características generales del Reino Protista – Solo dos características generales y dos ejemplos de subgrupos: (i) Crisofitos (ii) Dinoflagelados, (iii) Euglenoides, (iv) Moldes de limo, (v) Protozoos (para ser estudiados bajo los rizópodos, flagelados, ciliados y esporozoos con dos características que incluyen modos de locomoción y dos ejemplos de cada uno).
(c) Hongos del Reino: características generales de cada uno (incluidos los tipos de esporas). Zygomycetes, Ascomycetes, Basidomycetes, Deuteromycetes – dos características con dos ejemplos de cada uno. Papel de los hongos en el campo de la medicina, panadería y descomposición ambiental. Definición de líquenes y micorrizas (ecto y endo).
No se requieren ciclos de vida.
(d) Reino de las plantas: algas: dos características y dos ejemplos de Chlorophyceae, Phaeophyceae, Rhodophyceae; Importancia económica de las algas – cualquier cinco.
Bryophyta – Características, clasificación en hepáticas y musgos; Ciclo de vida de Funaria con referencia a la alternancia de generaciones. (Se debe hacer hincapié en los estadios de gametofito y esporofito). Pteridophyta, gimnospermas y angiospermas: cinco características y dos ejemplos de cada una. Esquema gráfico de los ciclos de vida de pteridophyta y gimnosperma únicamente.
(e) Reino animal: construcción animal: plano corporal (plano de agregados celulares, plano de saco ciego y plano de tubo dentro del tubo), simetría (simetría esférica, radial y bilateral), desarrollo del coelom (animales diploblásticos y triploblastic, acoelomate, pseudocoelomate , coelomate y hemocoelomate), segmentación.
Nonchordata: cinco caracteres distintivos con dos ejemplos de Porifera, Coelenterata, Ctenophora, Platyhelminthes, Nematoda, Annelida, Mollusca, Arthropoda, Echinodermata. Chordata – Subclasificación de Chordata con referencia a notochord – Sub phyla Hemichordata, Urochordata, Cephalochordata con al menos un ejemplo de cada uno y Vertebrata (clases – piscis, anfibios, reptiles, aves y mammalia – tres caracteres distintivos con dos ejemplos de cada uno) .
(iii) Morfología y anatomía de diferentes sistemas de cucarachas (digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor, nervioso y reproductivo). Sólo se requiere un conocimiento elemental de los sistemas anteriores.
2. Fisiología vegetal.
(i) Nutrición mineral: macronutrientes y micronutrientes (síntomas de función y deficiencia); Criterios de esencialidad de los elementos, hidropónicos. Nutrición nitrogenada en las plantas. Criterios de esencialidad de minerales, hidropónicos, macro y micronutrientes; Síntomas de función y deficiencia (signos de hambre) de diversos elementos.
(ii) Crecimiento de las plantas: fases del crecimiento, tasa de crecimiento, medición del crecimiento, factores que afectan el crecimiento, función de los reguladores del crecimiento, latencia y germinación de las semillas, dominancia apical, senescencia y abscisión
Una breve idea sobre diferenciación, desdiferenciación y rediferenciación. Fases de crecimiento en meristemas, tasa de crecimiento – definición; Medición del crecimiento por el método directo y uso del auxanómetro, factores que afectan el crecimiento. Breve idea de varias teorías que conducen al descubrimiento de auxinas por Went; papel de los reguladores del crecimiento en el desarrollo y crecimiento de las plantas (como auxinas, giberelinas, citoquininas, etileno y ácido abscísico, cuatro efectos de cada uno); definición de inactividad y quiescencia; Causas y métodos para romper la latencia de las semillas. definición de germinación hipogeal, epígea y vivípara con dos ejemplos de cada uno; Definición de dominancia apical, senescencia, abscisión, aplicaciones de reguladores de crecimiento sintéticos (IAA y 2,4 – D).
(iii) Fotomorfogénesis en plantas. Una breve idea de plantas neutrales de día corto, día largo y día; Duración del día crítico, definición y diferencias entre fotoperiodismo y vernalización.
SECCION-C
4. Unidades de vida.
(i) Biomoléculas: Esquema de clasificación y funciones de los carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos nucleicos. Hidratos de carbono: clasificación general y funciones de: monosacáridos (glucosa, galactosa y fructosa), disacáridos (maltosa, lactosa y sacarosa), polisacáridos (glucógeno, almidón, celulosa). Proteínas: niveles de estructura (primaria, secundaria, terciaria y cuaternaria) y sus funciones, clasificación de proteínas: simple, conjugada y derivada. Lípidos – clasificación, estructura y funciones de las grasas y aceites. Nucleótidos y ácidos nucleicos: estructura y función del ADN, tipos de ARN. Diferencias entre el ADN y el ARN.
(ii) Enzimas: propiedades generales, clasificación, mecanismo de acción enzimática, factores que afectan la actividad enzimática. Propiedades generales, nomenclatura y clasificación de enzimas según tipo de reacciones, coenzimas y cofactores; El bloqueo y la hipótesis clave deben explicarse con un diagrama para dar un concepto claro de la acción de la enzima. Se deben enseñar los factores que afectan la actividad de la enzima: temperatura, pH, concentración de sustrato, inhibidores competitivos y no competitivos.
(iii) Membranas celulares: modelo de mosaico fluido, transporte de membrana, transporte pasivo y activo, exocitosis y endocitosis. Difusión facilitada. Descripción del modelo de mosaico fluido; Funciones de la membrana plasmática: se debe explicar el transporte activo y pasivo, endocitosis y exocitosis. Breve explicación de la difusión facilitada (uniport, symport y antiport) con un ejemplo.
(iv) Estructura celular: estructura y funciones del núcleo, mitocondrias, plastos, retículo endoplásmico, complejo de golgi, lisosomas, ribosomas, microfilamentos, microtúbulos, cilios, flagelos y centríolos (ultra estructura y función); Pared celular, vacuolas e inclusiones celulares. Célula procariota y célula eucariota – una comparación. Ultra estructura y funciones de todo lo anterior para ser enseñadas con diagramas. Estructura general de las células eucariotas; Diferencias y similitudes entre células procarióticas y células eucariotas, células vegetales y animales, microfilamentos y microtúbulos, flagelos y cilios.
(v) Respiración celular: aeróbica y anaeróbica, fermentación, glucólisis, ciclo de Krebs, fosforilación oxidativa y cociente respiratorio. Vía anfibólica. Tipos de respiración; Mecanismo respiratorio: glucólisis, oxidación del piruvato, ciclo de Krebs, ETS (solo diagrama de flujo). Fosforilación oxidativa – definición; Breve idea de la fermentación y vía anfibólica. Definición de cociente respiratorio y valores RQ de carbohidratos, proteínas y grasas.
(vi) Reproducción celular: ciclo celular, mitosis y meiosis. Se deben explicar las diferentes etapas con diagramas para dar un concepto claro de los cambios que tienen lugar en cada paso. Debe discutirse la importancia de la mitosis y la meiosis.
5. Organismos y medio ambiente.
(i) Ecosistema: componentes bióticos y abióticos, productividad y descomposición, cadena alimentaria, niveles tróficos, redes alimentarias, pirámides ecológicas, nicho, ciclos biogeoquímicos. Breve idea sobre los componentes bióticos y abióticos. Productividad – Bruta y neta, productividad primaria, productividad secundaria. Descomposición – fragmentación, lixiviación, catabolismo, humificación y mineralización. Varios tipos de cadenas alimenticias: pastoreo y detritus, redes alimentarias, niveles tróficos, pirámides ecológicas: energía, número y biomasa. Nicho – definición. Ciclos biogeoquímicos – Carbono y Fósforo.
(ii) Contaminación: contaminación del aire, agua y suelo y su control. Efecto invernadero y agotamiento del ozono. Problemas ambientales: la contaminación del aire y su control, las principales fuentes de contaminantes gaseosos y de partículas, dispositivos de control para la contaminación del aire, tales como: depuradores y precipitadores electrostáticos; Contaminación del agua, principales fuentes y su control, eutrofización, DBO; Contaminación del suelo: fuentes, efectos y control Agroquímicos y sus efectos, biomagnificación y bioconcentración; Gestión de residuos sólidos, Gestión de residuos radiactivos, residuos electrónicos. Una breve comprensión del concepto de Deforestación, efecto invernadero. Impacto del calentamiento global en términos de cambios climáticos, aumento del nivel del mar, derretimiento de las capas de hielo; Impacto en animales y plantas debido a los cambios climáticos. Agotamiento del ozono. Cualquiera de los tres estudios de caso como historias de éxito que abordan cuestiones ambientales.
