“¿Por qué estudiamos matemáticas?”
Creo que hay algo como “las buenas noticias o las malas noticias primero”. Empecemos por las mejores razones.
Cada persona tiene una Personalidad Básica y desde el punto de vista de ese punto de vista individual, uno ha elegido un Propósito Básico antes de la edad de dos años. El mío era “Ayudar a otros a crear”. Este propósito específico tiene que ver con todas las cosas que uno hace en esta vida con éxito. Uno siempre está pensando, en algún nivel, estoy haciendo lo que realmente quiero hacer. Cuando estás haciendo algo y te sientes como si estuvieras en un propósito, entonces has conectado algo específico a tu propósito más básico. No es probable que su Propósito Básico tenga que ver directamente con las matemáticas. Así que tienes que conectar las cosas un poco a medida que avanzas. Cuando creas un propósito para lo que quieres estudiar, este es un excelente momento para descubrir cómo encaja con tu Propósito Básico o qué quieres hacer en la vida. Puede preguntarse: “¿Cómo puedo usar esto en la vida?” O “¿Cómo puedo aplicar esto?” O “¿Cómo puedo aplicar esto en el trabajo de mi vida?” O cualquier otra pregunta de tipo de aplicación. Cuando haces esto, estás resolviendo por qué estás haciendo algo. Podrías hacer esto con las matemáticas.
Una definición de Ética es la “racionalidad hacia el nivel más alto de supervivencia”. Por lo tanto, cuando desarrollas tu Propósito Básico, o lo que quieres hacer en la vida, esto es lo ético. Cuando conectas cada cosa en Matemáticas y el tema de Matemáticas en sí, con lo que quieres hacer o harás en la vida, entonces estas son las cosas más éticas que puedes hacer en matemáticas. De esta manera, averiguas por qué estás estudiando matemáticas. Puede ser muy diferente de lo que dice un maestro, lo que dice su escuela, o lo que dice su estado, o lo que dice cualquier otra persona.
El principio básico es el siguiente: “Cada estudiante debe tener un propósito por lo que está estudiando”. Mi sugerencia es que lo resuelva usted mismo. Esta será la razón más satisfactoria para usted, su propósito básico y lo que hará en la vida.
Ahora debo señalar algo, “¿Cuál es el propósito básico de la educación?” Creo que el propósito básico de la educación es el TRABAJO. El trabajo que quieres hacer en tu vida, incluido cualquier trabajo de universidad y universidad, pero lo más importante es lo que más deseas con tu vida.
Ahora, por supuesto, también podrías abrazar cualquier cosa que otros hayan dicho también. Una vez les pedí a los estudiantes que me dieran tres razones para estudiar matemáticas. Luego comencé a recorrer la clase y a leer en voz alta las diversas respuestas. Cuando llegué a la última niña, ¡tenía 9 razones para estudiar matemáticas escritas! Ahora tenía muchas razones para estudiar matemáticas. Ella había abrazado lo que los otros niños habían dicho.
Bien, ahora a algunas otras razones:
Leyes estatales de educación obligatoria. La ley estatal puede decir que tienes que estar en la escuela. Los Estándares de educación del estado pueden indicar cuáles son las expectativas del estado para usted, y estos pueden describir las clases que debe tomar. Su escuela puede tener algunos requisitos también. Dicho esto, hay una cosa más. En una demanda judicial entre la American Civil Liberties Union y la Junta de Educación del Estado en Michigan, la respuesta final, The Findings, dijo: El estado tiene que proporcionar fondos y programas, pero no es responsable de que el estudiante aprenda nada.
Entiendo que como, depende de ti.
Estaba dando una presentación sobre este tema, cómo estudiar y hacer recomendaciones a una Junta Escolar. Después de la reunión, un niño me detuvo y le hizo su pregunta. Dijo que le había preguntado a su maestro por qué estudiaban cálculo y que el profesor no sabía por qué. Con suerte, el maestro dijo que lo averiguaría, pero regresó unos días después y dijo: “No sabemos por qué tienes que estudiar cálculo en la escuela secundaria”.
Rápidamente le di al chico siete razones para aprender cálculo, pero también repasé lo que te dije aquí. La mejor razón es una que creas o abrazas.
Oí de un maestro que realmente hizo esto en la década de 1950. Su nombre era Sr. Dunworth, en nuestra escuela local. Tomó a todos los niños en la escuela secundaria, que habían fallado las matemáticas, los inadaptados, el abandono escolar y los puso en una clase e hizo casi una sola cosa. Hizo que cada uno de ellos trabajara una razón personal para aprender matemáticas. Funcionó, tarde en la vida, mi hermano probó en el nivel universitario de 3 años en matemáticas. (Él había abandonado la escuela secundaria en el día.)
El cálculo se utilizará en los documentos técnicos que lea en la universidad o en la industria. Lo he usado para calcular los pesos de geometrías complejas. Puede usarlo para derivar ecuaciones básicas que se pueden resolver con álgebra para resolver un nuevo problema que haya previsto. Lo he usado para instruir a un programador para que escriba un programa sobre cómo diseñar los soportes de motor para aviones comerciales. Y así.
Encontré un propósito para la aritmética en un libro de 1872. Dijo que “el propósito de la aritmética era enseñar a los estudiantes formas de resolver la mayoría de los problemas cuantitativos que probablemente verían en la vida”.
Buena suerte,
León