He respondido a esta pregunta en otro lugar, pero creo que el SAT es demasiado fácil para el 10-20% superior de los examinados estadounidenses, y ciertamente para los estudiantes del 5% superior. Dado que las universidades estadounidenses, especialmente las 400 escuelas más competitivas, atraen a la mayoría de sus estudiantes del 25–30% de todos los examinados / asalientes, y las 200 mejores escuelas atraen a la mayoría de los estudiantes con un puntaje entre el 10–20% superior, tiene más sentido crear exámenes SAT y ACT más difíciles para que podamos distinguir mejor las habilidades de los estudiantes más talentosos que asistirán a la universidad (tenemos dos exámenes universitarios en los EE. UU., SAT y ACT, pero la mayoría de los estudiantes extranjeros solo conocen el SAT , a pesar de que ACT es ahora más popular). Por ejemplo, tenemos por lo menos cinco veces más candidatos que vacantes en las 20 mejores universidades de EE. UU., Por lo que las pruebas podrían ser mucho más difíciles. En los EE. UU., Las pruebas estandarizadas apuntan hacia un estándar más bajo para la mediana y no crean una escala amplia y graduada en el extremo superior. Por lo tanto, la mayoría de los estudiantes que trabajan arduamente en el 20% superior pueden obtener puntajes que son casi indistinguibles de los del 2% superior, aunque un estudiante en el 2% superior debe obtener una calificación mucho más alta que un estudiante en el 20% superior (es decir, los estudiantes con más de una desviación estándar de la diferencia deberían ser menos comparables). Creo que el hecho de que las pruebas sean de opción múltiple se suma al problema.
Como no estadounidense, es posible que no sepa que el sistema educativo estadounidense está tan radicalmente descentralizado, y que cada escuela, distrito escolar, condado y estado tiene estándares y recursos disponibles tan diferentes, que es muy difícil desarrollar pruebas en el país. EE.UU. que realmente prueba cualquier cosa a través de un estándar uniforme. Así que estamos atascados con estas pruebas muy limitadas (SAT y ACT) que ni siquiera evalúan el conocimiento disciplinario como lo hacen los exámenes británicos. En resumen, si usted es un estudiante británico de alto rendimiento con una buena aptitud para los exámenes de opción múltiple, probablemente le resulten fáciles las pruebas estandarizadas de EE. UU.
FINALMENTE, tenga en cuenta que las admisiones universitarias estadounidenses, a diferencia de las admisiones en Gran Bretaña, no son puramente cuantitativas. En Inglaterra, puedes entrar si tus números son altos, misión cumplida. En los Estados Unidos, usamos una fórmula “holística” de calificaciones y calificaciones combinadas con esfuerzos cualitativos: logros extracurriculares, empleo externo, servicios a la comunidad, deportes, logros personales, pasantías, premios, posiciones de liderazgo, talentos especiales (música, arte). Proyectos STEM, trabajos de verano, superación personal … lo que sea. También consideramos la raza y la etnicidad como factores de diversidad, y si usted es un estudiante universitario de primera generación en su familia, etc. Nuestro “concepto” universitario no se trata solo de calificaciones y exámenes, sino de la creación de comunidades de aprendizaje diversas de alumnos con diferentes talentos. y motivaciones porque el “mundo real” no es como la escuela, y los talentos necesarios para tener éxito en la escuela son solo una parte de los talentos necesarios para tener éxito en la universidad y en el mundo en general.