En los colegios y universidades, ¿cuál es el método recomendado para estudiar los enormes libros de texto?

Para una máxima eficiencia de estudio, tienes que seguir un método para:

  1. Obtenga información: lea más rápido, identifique información relevante, resuma lo esencial
  2. Retener información: memorización, retención y comprensión
  3. Explicar información: organiza tus pensamientos, entiende conceptos, resuelve problemas.

Obteniendo informacion

Conozco a muchas personas que se oponen a la lectura veloz, argumentando que el aumento de la velocidad de lectura disminuye la comprensión. Bueno, eso podría ser cierto para aquellos que quieren aumentar su velocidad a más de 800 palabras por minuto (como en los campeonatos). Sin embargo, la mayoría de las personas leen a 120-200 palabras / minuto, que es la velocidad de lectura promedio registrada de un estudiante universitario.

Aumentar esa velocidad de 120-200 a 300-500 palabras / minuto reduciría significativamente su tiempo de lectura y aumentaría su productividad . Una página tiene aproximadamente 750 palabras, lo que significa que la persona promedio lo leería en 5 minutos, mientras que un Súper Estudiante lo catapultaría a 1.87 minutos. ¡Guauu!

La lectura veloz se basa en la supresión de la vocalización (esa pequeña voz interior que lee los textos por ti) y los rápidos movimientos oculares entre trozos de palabras. Hay un software gratuito en línea que puedes usar para entrenar esta habilidad, mira esto.

Además de la lectura rápida, es inteligente conocer tu libro de texto. La mayoría de nuestros libros de texto fueron escritos hace varios años. Desde entonces, han sido revisados ​​y revisados ​​nuevamente en base a los comentarios de otros estudiantes. ¡Son bastante buenos!

Confíe en su estructura. Antes de estudiar un capítulo, hojee cada título, sub-titular y sub-sub-título. Le permite obtener una imagen general antes de profundizar en los detalles. Es una forma de saber lo que estás estudiando, incluso antes de hacerlo.

Convierta estos titulares en preguntas para involucrarse aún más con el contenido. Estas señales promueven el aprendizaje al obligarle a encontrar explicaciones a las mismas preguntas que define. Por ejemplo:

  • Titular: “Funciones metabólicas de las mitocondrias”. Su señal: “¿Cuál es el papel de las mitocondrias en el metabolismo celular?” “¿Cuál es la contribución energética de las mitocondrias a la célula?”
  • Titular: “Leyes de Newton”. Su señal: “¿Cuáles son las 3 leyes de Newton, cómo se relacionan entre sí y por qué son importantes?”

Información de retención

Podría escribir páginas sobre retención de información, pero la gente simplemente se quedaría dormida. Prefiero mostrarlo:

Explicando informacion

Tal vez sea más adecuado para aquellos en los campos STEM, antes de que pueda explicar conceptos complejos, debe comprender cómo todo se relaciona . O mejor aún, tienes que conocer ciertas leyes y aplicarlas para resolver problemas.

Para aquellos de ustedes cuyo trabajo es resolver conjuntos de problemas y no memorizar inserciones musculares, tuve un gran éxito con la técnica de la cuota diaria .

Básicamente, consiste en establecer pequeños objetivos diarios y lograrlos antes de hacer cualquier cosa que distraiga de forma remota.

Digamos que quieres obtener A ++ en Mecánica Clásica. Para sobresalir en temas tan complejos, es mejor comprometerse a hacer 10 problemas todos los días . Todos los días, sin excepción. No es tan difícil y debería tardar unos 30 minutos.

Después de 1 mes, 300 problemas resueltos. Después de 3 meses, 900 problemas resueltos. Al momento del examen, habrías resuelto más de 1000 problemas. Eso debería ponerte en el primer 0,1% de la población estudiantil.

En el curso que tenía el libro más delgado tenía la peor nota. Era demasiado denso y demasiado exigente.

Mi consejo para los estudiantes es pragmático: intente resolver los ejemplos a lo largo del capítulo. Si puede hacerlo sin mirar la solución que se presenta a continuación o los conceptos mencionados anteriormente, lo está haciendo muy bien. Si puedes hacer todos los problemas después del capítulo sin volver a la parte teórica, lo estás haciendo muy bien. Si puede resolverlos volviendo a los ejemplos y ajustándolos para que se ajusten a sus necesidades, eso sigue siendo bueno.

Si no funciona, sugeriría recursos adicionales: otro libro de texto. Todos cubren los mismos conceptos, pero cada autor tiene un enfoque diferente. Tal vez el ángulo diferente que toma el autor Y le ayude a atravesar el capítulo del autor X con el que está teniendo problemas.

Otra cosa que la gente hace (aunque no puedo decir si está bien) es hacer resúmenes de lo que lee, explicando los conceptos de cómo lo obtuvieron, por escrito.

Finalmente, otra cosa que sigo diciendo a los estudiantes: concéntrese en lo que ha escuchado en la conferencia. Probablemente sea la parte más importante si el profesor decide hablar de ello. Haga un árbol de expansión de los materiales del capítulo para que se cubran todas las cosas importantes, aquellas que obtuvieron el énfasis en la conferencia.

A veces, los libros de texto son demasiado ambiciosos. El autor se apresura a mostrar todo lo que sabe, sin preocuparse realmente por el hecho de que el estudiante no puede entenderlo. Desafortunadamente, esas secciones deben ser reconocidas y omitidas, porque aunque está en el libro, ningún instructor sensato lo solicitará.

No estoy seguro de quién tiene el método recomendado, pero el mío ha funcionado para mí.

Recibo todos los textos requeridos lo antes posible y los leo. Leí el primer párrafo y luego el último, luego todo de principio a fin. La razón de esto es que la cantidad de lecturas de la universidad es intensa y los instructores múltiples asumen que solo necesita cumplir con los requisitos para ese curso único. No es raro encontrar una demanda para tener 20 capítulos cada 50 páginas durante la primera semana. Lo que esto hace es construir su familiaridad con los conceptos básicos.

Luego voy a conferencias habiendo releído el material programado antes de la clase. Esto es clave porque refuerza la lectura anterior.

Cuando tengo una prueba, leo el material por tercera vez resaltando:
1. Definiciones de palabras clave.
2. personas importantes
3. Fechas importantes
4. Teorias principales

Luego organizo el material resaltado. Algunos métodos de organización incluyen:
1. Pregunta-respuesta
2. Lineal en el tiempo.
3. Alfabético
4. causa-efecto
5. Suministro-producto
6. Geográfico
7. jerarquía
8. Gráficos
Organizar material es una forma clave de reforzar su memoria para el material.

Estoy de acuerdo, es difícil de maniobrar. ¡Y tenga en cuenta que el único libro de texto no cubre de forma remota el material que podría estudiar con respecto a ese tema!

Pero hay maneras de hacerlo. La mejor manera es conectar el programa del curso con el libro de texto y el enfoque del profesor. John Ramos tiene un buen enfoque.

Por un lado, tienes que aprender a leer un libro de texto. (Lo sé, lo sé, pero no es lo mismo que leer una novela o un libro de cocina o simplemente leer las palabras). Es la forma corta.

Lea el título del libro y el subtítulo.

Lea la contraportada.

Lea la introducción y el prefacio es si hay uno.

Lea las cabezas de sección

Lea los encabezados de los capítulos; haga eso luego, cuando llegue a un capítulo, vuelva a agregar los subtítulos a los capítulos.

Lea la introducción al capítulo.

Luego lee el resumen.

La leyó el capítulo una vez.

Entonces léelo de nuevo.

Luego lee cada sección, tomando notas.

Si llegas a una sección que no puedes entender, léelo una vez más. Si aún no lo entiende, márquelo y vuelva a leerlo después de haber terminado de leer todo el capítulo. El contexto podría darle el significado.

Si aún no lo entiendes, pregúntale al profesor, a un asistente de asistencia técnica o a un compañero de estudios. Lee todos los capítulos de esta manera. Relacione la importancia de cada capítulo con el esquema del curso, el programa de estudios y las pautas del maestro.

Esta no es la versión larga, pero es una buena guía. !

Gracias por la A2A.

(1) Organizar un grupo de estudio.

(2) Aplicar el conocimiento que se obtiene para resolver problemas de la vida real que tienen un significado para usted y para otras personas.

(3) Enseñar a los demás cosas que aprendes.