Dos respuestas …
Primero, con respecto a las pruebas estandarizadas … Hay muchas personas (especialmente en corporaciones) que se han comprometido con la religión de “mejora continua”: donde se crean las métricas, luego se establecen como evaluaciones de si alguien está haciendo un buen trabajo, luego se establecen las metas. En consecuencia, y el castigo / recompensa se centró en torno a esos parámetros.
CCSS y las pruebas estandarizadas que lo acompañan están diseñadas para hacer felices a estas personas, para darles un montón de números para que los evalúen “objetivamente” (en teoría) escuelas, maestros e individuos.
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De hecho, no lo hacen. Son un fracaso miserable. Pero, es difícil para alguien enganchado a la mejora continua aceptar esto.
En su respuesta específica del programa de estudios del IB … Algunos estudiantes solo están estudiando para controlar el sistema: obtenga su credencial para poder avanzar. A estos estudiantes no les importa el aprendizaje, solo su próximo paso.
Los he visto en mis clases (afortunadamente son una minoría). Pero en la escuela secundaria su enfoque se incrementa porque hay padres a quienes también les importa que sus hijos marquen las casillas para “ingresar a Harvard” o lo que sea el próximo paso.
Sigue abrazando tu alegría de aprender. Pueden crear la apariencia de éxito a corto plazo, pero a la larga, su enfoque hace que la vida sea exitosa.
