La decisión de participar en una clase AP o no debe estar influenciada por la situación específica de un estudiante, no por generalidades generales.
El programa de AP tiene muchos críticos, y la física de AP, en particular, tiene algunos críticos.
- Es poco probable que las clases de AP obtengan una a través de la universidad más rápido o más barato, aunque pueden ayudar a que un estudiante se familiarice con la universidad como estudiante de primer año y pueden verse bien en una solicitud para la universidad (si el estudiante se desempeña bien en la clase y en el examen).
- Las clases de AP probablemente no deben interpretarse como reemplazos para los cursos universitarios de primer año, a pesar de la creencia persistente de que esto es lo que se pretende que sean. Los profesores universitarios no están tan impresionados con su calidad. Después de todo, pocos docentes de secundaria tienen títulos terminales en sus campos y, de lo contrario, poseen las calificaciones y la amplia experiencia en el área de asignaturas de los profesores universitarios, y muchos estudiantes que toman clases AP no están realmente preparados para el rigor deseado. Dicho esto, sin embargo, mucho depende de los instructores individuales y los estudiantes.
- Los currículos de los cursos de física AP tienden a ser más cuantitativos, se relacionan bien con el cálculo y recompensan la familiaridad previa con el cálculo. Los conceptos esenciales en física se pueden enterrar en el rigor matemático en la instrucción de este plan de estudios. Es más probable que los cursos de física que no son de AP tengan un énfasis conceptual, y en la escuela secundaria, una sólida comprensión conceptual de la física probablemente beneficiará a un estudiante más que un trabajo pesado a través del cálculo aplicado.
- AP es un gran programa centralizado que, en esencia, “enseña para un examen” (los exámenes AP de la materia). Esto puede ahogar la profundidad, amplitud o creatividad en la presentación del material. La estimulación puede no encajar bien con las necesidades o intereses de una clase en particular.
- Las pruebas AP son caras para los estudiantes y los sistemas escolares, y los ingresos van a una empresa privada (The College Board). En una época en que la privatización de la educación pública obligatoria se considera cada vez más como una “tragedia de los bienes comunes”, puede tener sentido considerar si la participación en este programa corporativo es compatible con los buenos principios y si el precio del examen “vale la pena” a un estudiante en particular.
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