A partir de los 10 u 11 años comencé a aprender un poco de física desde perspectivas históricas a partir de libros sobre Galileo y científicos posteriores. En ese momento no sabía que estaba aprendiendo física. Los libros no tenían la palabra “física” en sus títulos. No podría haberle dicho a nadie en ese momento qué significaba la física. No aprendí eso hasta que estuve cursando física en mi último año en la escuela secundaria.
A lo largo de los años ha habido intentos de desarrollar currículos de física introductorios desde perspectivas históricas. Ha pasado un tiempo, pero creo que el antiguo plan de estudios de Project Physics hizo mucho de esto. Hubo algo en la Física de PSSC realmente difícil que tomé en la escuela secundaria a mediados de los años 60.
Una razón por la que no se hace más es que a los estudiantes a menudo les gusta la historia incluso menos que a la física. Aquellos a quienes les gusta la física tienden a tener una visión más negativa de la historia que el estudiante promedio. Incluso aquellos estudiantes a los que les gusta la física y la historia a menudo quieren seguir aprendiendo física sin los extras.
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Parece que hay una tendencia entre los físicos a interesarse más en la historia de la física a medida que envejecen. Si bien ya tenía tanto interés en mi juventud, creció a medida que crecía.
De hecho, hay muchos beneficios de aprender física o cualquier otra ciencia desde una perspectiva histórica, pero con frecuencia se pierden en entornos escolares tradicionales que no valoran enfoques alternativos a los enfoques curriculares más comunes.
Una de las ventajas de un enfoque histórico realmente bueno es que los estudiantes pueden ver que luchar para aprender física no significa que no sean lo suficientemente inteligentes como para seguir aprendiendo física. Cuando la historia es lo suficientemente detallada, se puede ver que incluso la mayoría de los grandes físicos lucharon con cosas que ahora parecen relativamente simples. La lucha mental motivada por desafíos interesantes es esencial para aprender ciencias y hacer ciencia.
