¿El francés como cuarto nivel A me dará una ventaja al postularme a las universidades de los Estados Unidos, o debo dejarlo y centrarme más en mi física, matemáticas y ciencias de la computación?

Como graduado francés y español, siempre evangelizaré las artes. Pero en este contexto, diría que tiene que depender de sus otras elecciones de nivel A.

Si ya puede mostrar una diversidad en sus habilidades y un interés en la cultura, ya sea extranjera o de otro tipo, yo diría que abandone el francés y se enfoca en una materia basada en las matemáticas (incluyo CS en eso).

Si te falta un tema basado en las artes, incluye el francés. Pero considera las otras elecciones que has hecho.

Nadie puede argumentar que el mundo está evolucionando más rápido que nunca. Las matemáticas y la informática son posiblemente dos de las habilidades más importantes que dominarán la era moderna, y no puedes ponerte en una posición más firme que si eliges (al menos) una de ellas.

Si volviera, sin duda consideraría Matemáticas o CS, junto con economía, historia y quizás un idioma (español o mandarín, lo más probable).

Consideraría menos lo que las universidades de EE. UU. Verán con más amabilidad y pensaré más sobre lo que el mundo favorecerá dentro de 4 a 8 años (aunque las dos sin duda tendrán similitudes).

Estás en una posición increíble. Sólo tienes que asegurarte de capitalizar.

Todo depende de lo que quieras hacer con tu vida.

Sin embargo, si no planeas usar el francés de manera significativa, por ejemplo. sea ​​un instructor de francés, traductor o viva y trabaje en Francia, ya que no tiene un valor especial para usted y, por lo tanto, no tiene una ventaja particular cuando se presenta en una universidad.

Ya que parece estar interesado en el tipo de clases STEM, puede ser mejor concentrarse en eso.

Tener una sólida formación en Matemáticas y Ciencias es una buena estrategia ya que se utiliza en entornos profesionales y la tendencia parece ser que se incrustará en ella, y además, existe una demanda de más profesionales de STEM.

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