Si está aprendiendo el contenido y obteniendo calificaciones, pero parece olvidarlo más tarde o tiene problemas para aplicarlo, el problema podría ser el plan de estudios y el estilo de enseñanza, no usted. Todos tendemos a recordar la información que tenemos oportunidades de usar y debilitar en las cosas que aprendemos pero no usamos.
Un ejemplo en mi propia vida fue la geología universitaria con un laboratorio. El profesor nos dijo todo lo que tenía que estudiar para los exámenes, así que, para tomar apuntes rápidamente, pude grabar lo que dijo que debía saber, ir a casa, revisarlo, memorizarlo y obtener una “A” en el examen. En el laboratorio tuvimos que identificar cientos de muestras de minerales. Pero, el profesor no quiso que sus muestras fueran rayadas o dañadas, verificando las características de los minerales, por lo que puso los números de dureza, etc. en las tarjetas de índice debajo de las muestras. Todo lo que tenía que hacer era memorizar los nombres que iban con cada dureza, y de qué color eran para el examen de laboratorio. Más tarde, cuando estaba haciendo montañismo y quería conocer los tipos de roca y minerales que encontré, descubrí que solo podía recordar la información más básica, aunque obtuve una “A” en la clase. El formato simplemente facilitó la memorización a corto plazo de las calificaciones y no hubo una oportunidad real de practicar o usar la información.
¡Aquí están las buenas noticias! Cuando comencé a buscar cosas que encontré y observé en la naturaleza, la información me fue mucho más fácil de lo que pensé. Si estás aprendiendo el material lo mejor posible y luego te encuentras en una situación para usarlo y aplicarlo, ¡es posible que tengas que estudiarlo nuevamente! debería ser más fácil ya haber trabajado con el conocimiento una vez.
Versión corta, busca formas de aplicar las cosas a medida que las aprendas, si es posible. Pero, si el proceso de enseñanza y calificación lo lleva a aprender para los exámenes y luego a olvidarlo, el contenido será más fácil de dominar cuando regrese a él según sea necesario para experiencias posteriores.
Una cosa que me molesta es que las personas dicen que nunca han usado las matemáticas de la escuela secundaria o la universidad después de graduarse, por lo que piensan que su esfuerzo se desperdició. Parte de lo que enseña esa disciplina es el razonamiento lógico. Entonces, incluso las personas que nunca tienen que hacer ecuaciones complicadas nuevamente, aún se benefician de lo que aprendieron si son capaces de abordar problemas complejos que necesitan resolver de una manera ordenada y productiva. Mi punto es que a veces la aplicación es sutil. Puede que no se vea exactamente igual que el trabajo en clase, y aún así puede haber adquirido habilidades para lo que necesita hacer en otras situaciones de la vida.
Como decimos en la educación experiencial y de aventura, “Confíe en el proceso”. Sigue teniendo éxito en tus calificaciones. La mente que puede dominar las cosas para la escuela podrá apartarse de ellas más tarde cuando sea necesario. Si puedes aprender para la clase, eres lo suficientemente inteligente. Solo necesitas la configuración correcta para aplicar lo que has aprendido.
