¿Por qué es importante estudiar la historia de la educación?
Considere esta cita de Rousseau en su trabajo sobre educación titulado “Emile”:
“Los historiadores antiguos están llenos de opiniones que pueden ser útiles, incluso si los hechos que presentan son falsos. Pero no sabemos cómo hacer un uso real de la historia. La crítica y la erudición son nuestro único cuidado; como si importara más que una afirmación fuera verdadera o falsa de lo que deberíamos poder obtener de ella una lección útil. Un hombre sabio debería considerar la historia como un tejido de fábulas cuya moral está bien adaptada al corazón humano “.
Considere a continuación, GK Chesterton, quien es famoso, entre otras cosas, por decir que si una persona quiere tener una cerca blanca, debe pintarla de blanco constantemente. Continúa explicando que esto significa que debemos estar constantemente teniendo una revolución al renovar la imagen de lo que deseamos en un objeto o experiencia. Esta imagen, para Chesterton, era tradición.
¿Cómo funciona esto en la educación?
Dado el estado de la educación moderna y sus fallas coloquiales (enfoque de talla única, aspecto obligatorio, sofocamiento de la creatividad, etc.), ¿por qué razón tenemos que confiar realmente en las tendencias más modernas en este tema? Yo diría que el escepticismo saludable y las demandas increíblemente altas de los investigadores actuales deberían estar en lo más alto de nuestra lista si esperan ser comparables de alguna manera material con los gigantes del pasado sobre los cuales estamos parados.
Entonces tu pregunta es solo otra frase de la pregunta: ¿Por qué estudiar historia? Aunque aquí, se trata específicamente de la educación. Pero la respuesta a la primera pregunta también es suficiente para la suya. Aquí va:
- La historia no siempre se repite, pero siempre rima (no se me ocurrió eso, pero no sé de dónde vino). No estamos condenados a repetir la historia; Estamos en el proceso de repetir la historia. Somos el continuo flujo y reflujo de la historia. Luchamos constantemente contra la ignorancia: la ignorancia dentro de nosotros mismos y en la sociedad. Y para hacer esto, debemos buscar constantemente la comprensión, con humildad debido a nuestra profunda ignorancia, en la historia. Esto lleva a…
- Si no sabemos de dónde venimos, no sabemos qué ha dado forma a nuestros pensamientos y creencias. ¿Qué programa de formación docente ha ejecutado que define el alma, la naturaleza humana como algo aparte de la naturaleza animal, la teoría moral o ética, las nociones de verdad absoluta o relativa? Probablemente muy poco o nada. Sin embargo, se entendió que estas eran las preguntas centrales que dirigían los pensamientos de Aristóteles, Platón, Rousseau. Y cuando ustedes (al menos para nosotros los estadounidenses) se dan cuenta de cuánto contrastan John Dewey y los Pragmáticos con las vistas más elevadas, más nobles y elevadas de la humanidad, esto deja a uno bastante seco.
- Ser crítico con el presente y el pasado con sabiduría y perspicacia. Seriamente. Las personas en el pasado se dieron cuenta de la mayoría de las cosas ya en la educación. Trabaja duro y se amable. el éxito para los estudiantes no es ciencia espacial. La mayoría de las cosas nuevas hoy en día es la guinda del pastel. El problema es que las personas están demasiado equilibradas hacia las tendencias modernas porque no pueden ver el bosque a pesar de los árboles. Estamos en un sistema que, no hace mucho, corrigió malas decisiones basadas en quién podría ir a la escuela debido al color de la piel. Si estos intelectuales poderosos pueden ser racistas y misóginos, entonces debemos aceptar que tener una visión elevada de nosotros mismos y las tendencias actuales en educación, o una ausencia de la perspectiva del pasado, nos condena a los mismos errores ignorantes que se cometen. Sigue sucediendo en todo el mundo. Ignorar esto es colocar toda tu fe en un sistema en constante cambio lleno de personas de las que no tienes idea.
- Para amarlo ¿Qué es la educación? Es un evento mágico que ocurre cuando los estudiantes cambian en un encuentro imprevisto. El pasado nos dice cómo fomentar esto. El presente trata en gran parte de la metodología, el currículo, la estructura del aula, etc., mientras que el pasado no teme atar constantemente la conversación a lo que es la “buena vida”. Además, simplemente comience a comparar las definiciones de “educación” entre diferentes filósofos. Pronto verás cómo el presente está lejos de la dirección del centro y está más o menos en un tándem interesante que probablemente se autocorregirá con el tiempo. Y si quieres una buena razón práctica por la que deberías estudiar la historia de la educación, entonces imagina crecer en una familia sin abuelos. Eso es esencialmente lo que tienes cuando abandonas la historia. Es como olvidar el color de la cerca y luego olvidar que es una cerca.
