¿Qué es un GPA de 4.0?

Un GPA de 4.0 significa que se obtuvo una calificación de A en todos los cursos tomados durante la escuela secundaria (también significa lo mismo en la universidad, pero me aferro a la escuela secundaria desde que menciona ingresar a la Universidad de Harvard). Normalmente, una A es igual a 4 puntos, una B es igual a 3, una C es igual a 2, una D es igual a 1 y una F es igual a cero puntos. A cada grado se le asigna uno de los pesos, se suma y luego se divide por el número de cursos tomados. En algunas escuelas, los maestros pueden asignar calificaciones de + y – con diferentes pesos aplicados. Por ejemplo, una A podría ser igual a 3.7 o 3.5 puntos, este peso puede variar. Otras escuelas asignan calificaciones numéricas de 0 a 100 por materia, por lo que no hay un GPA, pero las universidades pueden estimar un GPA basado en el promedio de calificaciones numéricas. Un GPA de 4.0 no significa que el estudiante obtuvo 100 en cada una de las materias. Si se asigna una A a los estudiantes que alcanzan los grados 90–100 y el estudiante obtuvo un mínimo de 90 en todos y cada uno de los cursos, y no se permitieron los grados + y -, entonces el estudiante obtendría un GPA de 4.0. (Si una A- se clasificara como 90–92, entonces el estudiante con un promedio de calificaciones (GPA) perfecto en este caso obtuvo al menos un 93 en todas y cada una de las clases). El distrito escolar o la universidad no pueden interpretar adecuadamente los GPA con información adicional.

Si bien hay muchas variaciones, la mayoría de las escuelas secundarias y universidades estadounidenses utilizan alguna versión del siguiente sistema de calificación:

A + 97% -100% o 4.2 o 4.3 (algunas escuelas solo usan 4.0 para cualquier cosa por encima de un 94%)

Un 94–96% o 4.0

A- 90–93% o 3.67

B + 87–89% o 3,33

B 84–86% o 3.0

B- 80–83% o 2,67

C + 77–79% o 2.33

C 74–76% o 2.0

C- 70–73% o 1.67

Si tomó cinco cursos y obtuvo 3 As, 1 A- y 1 B +, su GPA (promedio de calificaciones) sería 3.8 (4.0 + 4.0 + 4.0 + 3.67 + 3.33 / dividido por 5).

Esto suele ser lo que podría llamarse un puntaje “no ponderado”, en el que cada clase toma el mismo valor al calcular el promedio. Muchas escuelas también computan un GPA “ponderado” en el que asignan un valor adicional a un curso de nivel AP o de nivel de honores. Por ejemplo, pueden dar una A en un curso de nivel estándar de 4.0, pero una A en un curso de Honores de 5.0, dando a algunos estudiantes un promedio ponderado mucho más alto que un 4.0.

Cuando las oficinas de admisiones de la universidad evalúan a los estudiantes, reciben un paquete de información de la escuela secundaria que acompaña las transcripciones. Este paquete le dirá a los oficiales de admisiones cosas como si el GPA del estudiante es ponderado o no ponderado, para que el oficial sepa exactamente lo que están viendo. Están lo suficientemente bien informados como para saber que no se compara el GPA no ponderado de un estudiante con el de un GPA ponderado de otra escuela. Las oficinas de admisiones son expertas en convertir los distintos sistemas de puntuación para hacer evaluaciones justas.

Entonces, para responder a su pregunta, una persona con un promedio de 4.0 generalmente tiene puntajes de 95% o más. Dependiendo del sistema de calificaciones de cada escuela, podrían haber tenido algunas clases con un B +, que se equilibraron con unas pocas clases con un A +, pero en promedio obtuvieron As.

Para que conste en acta, no es imperativo tener un 4.0 (o superior) para ingresar a Harvard, o cualquier otra institución altamente selectiva. Y hay muchos, muchos estudiantes con 4.0s que no ingresan en Harvard, así como muchos, muchos estudiantes con 3.8s que sí lo hacen. En general, cualquier candidato con aproximadamente 3.7 o más tendrá una consideración seria para la admisión de Ivy. Las universidades consideran la totalidad del candidato, no solo su promedio de calificaciones. Otros factores que entran en juego son: resultados de exámenes estandarizados, recomendaciones, ensayos, creatividad, finanzas familiares (en algunos casos), problemas de diversidad de muchos tipos, logros extracurriculares, conexiones familiares o estado de exalumnos, dificultades o enfermedades de muchos tipos, y número de otros factores.