Ya lo he hecho. Bueno, tal vez no “echó” a nadie, sino que lanzó una pequeña rabieta, despidió a la clase y se fue. Este es el por qué:
Los estudiantes (y las personas en general) aprenden mejor de diferentes maneras. Es decir, tienen un “estilo” de aprendizaje preferido. Algunos pueden aprender escuchando conferencias; algunos aprenden discutiendo cosas con otros; Algunos aprenden mejor leyendo el texto; algunos aprenden observando a otros, otros aprenden mejor viendo diapositivas o videos; y algunos aprenden mejor de la experiencia práctica.
No solo las personas que aprenden tienen estilos de aprendizaje preferidos, sino que ciertos temas también pueden presentarse mejor de diferentes maneras. Por ejemplo, una conferencia sobre información de rutina, como los gráficos; un estudio de caso suele ser mejor cuando se trata de la interacción humana, y un ejercicio experiencial o juego de roles es a menudo mejor cuando los problemas involucrados están mal definidos o cambiando.
- ¿Las matemáticas son importantes en el comercio de clase 12?
- ¿Cuáles son las clases más divertidas para tomar en la universidad?
- ¿Cuáles son algunos consejos para un estudiante del año 11 y para el año GCSE?
- ¿Cómo es la presión académica y la carga de trabajo en la Universidad de St. John's?
- Solía gustarme la física e incluso conseguía buenas notas. Pero desde que llegué al 11º grado, ni siquiera puedo llegar a más de 75. ¿Por qué ahora soy tan malo en eso?
Ahora, ¿cuál de estas técnicas de presentación de temas requiere la mayor preparación para la clase por parte del estudiante? Bien, veamos ? ¿La lectura? No Todo lo que tienes que hacer en una conferencia es tratar de permanecer despierto. Hmm ¿El ejercicio experiencial y el ejercicio de rol? No Por lo general, puedes hacer eso. Las instrucciones suelen ser bastante simples. OK, profesor, lo tengo esta vez. Es el caso de estudio. ¡SÍ! A + Gran respuesta! ¡Chico listo!
“¿Puedes hacer un estudio de caso si nadie ha leído el caso? ”
“Duh, No.” ¡Correcto! Sin preparación, sin caso, sin clase.
“Bueno, ¿no puedes resumir el caso para nosotros?”
“Sí, pero luego es una conferencia, y esa no es la forma más efectiva de presentar este tema en particular, y no aprenderás mucho y me echarás de menos en Ratemyprofessor.com y lloraré mucho”.
“No sabía que los profesores tenían una razón para lo que enseñan y cómo lo enseñan”. “Pienso que todo fue un trabajo muy ocupado”.
“Ahora ya sabes. Como dice el viejo refrán. Te enseñé todo lo que sabes, pero no todo lo que sé “.
Esto es lo que a veces sucede cuando se programa el primer caso:
Prof: Estudio de caso por venir. Asegúrese de leer el caso para que podamos discutirlo .
Prof: Recuerda leer el caso.
Profesor: Lee el caso para la clase de mañana.
¿Adivina qué? Nadie ha leído el caso. ¿Que se supone que haga? Léelo a ti
Prof: ¿Nadie ha leído el caso? ¡Clase perdida! “Volveremos sobre el mismo caso la próxima vez. Si valoras tu calificación, es mejor que estés preparado para discutirla ”
Al interrogador:
Así que ahora que he explicado, ¿crees que está mal en una situación como esta para despedir a la clase? ¿Mostrarías una película sobre la responsabilidad o el éxito en la universidad? ¿Es un castigo cruel e inusual esperar que un estudiante haya pasado 45 minutos preparando un estudio de caso para la clase?
Por otro lado, si eres demasiado severo, los estudiantes cortarán la clase el día que haya un caso y no obtendrán absolutamente nada del ejercicio.
Enseñar, como ser padre, sería mucho más fácil si no te importaran los niños.