Gran parte del cambio en el SAT durante su historia se ha centrado en crear una prueba justa para un grupo de pruebas cada vez más diverso y tratar de reflejar y alentar los estándares educativos en las escuelas secundarias. En general, los cambios se han centrado tanto en la administración (políticas sobre límites de tiempo, con el tiempo que idealmente tiene un efecto mínimo en el rendimiento; como en las calculadoras; etc.) y en el contenido real (preguntas de opción múltiple frente a preguntas de respuesta gratuita), intentos de evitar preguntas que son objetivos particularmente fáciles de realizar pruebas. Coaching), además de puntuar.
En los últimos 20-30 años en particular, algunos de los cambios más importantes han sido (cronológicamente):
1994
Verbal
- ¿Es mejor ir a una escuela aceptable (30 mejores) en un viaje completo o en una escuela de la Ivy League con préstamos significativos?
- ¿Puedo rechazar la oferta de una universidad aunque haya pagado el depósito de inscripción?
- ¿Es una buena idea pasar de una universidad de 500 a 700 a una Ivy League?
- ¿Qué alumnos de NITs llegaron a las universidades de la Ivy League para estudios superiores?
- ¿Qué rama obtendrá en VIT si tengo un rango de 56606?
- Eliminación de preguntas antonym (aún en el GRE), sobre la base de que estas preguntas en gran parte presentaron vocabulario sin contexto (y por lo tanto fomentaron la memorización de memoria en lugar de la comprensión)
- Mayor enfoque en los pasajes de lectura (las preguntas de lectura basadas en el pasaje constituyeron el 29% de las pruebas de 1974 a 1994, cuando aumentó hasta el 50%), junto con un aumento asociado en el tiempo asignado y una disminución en el recuento de preguntas
- Enfasis en ” habilidades de lectura crítica y razonamiento”, “material accesible y atractivo”, ” habilidades analíticas y evaluativas ”
- Inclusión de información introductoria y contextual para leer pasajes.
- Mayor enfoque en el vocabulario en contexto (tanto como parte de las preguntas basadas en el pasaje como en preguntas específicas dirigidas al vocabulario en contexto)
Mates
- Inclusión de preguntas que no son de opción múltiple (inserciones)
- Permiso para utilizar calculadoras.
- Conceptos matemáticos adicionales (probabilidad, pendiente, problemas de conteo y estadísticas básicas, incluida la mediana y el modo)
1995
- Las puntuaciones se han reclasificado * para mantener la mediana original de 500 (nuevas puntuaciones etiquetadas como R) de 800 para todas las pruebas
2002
- Opción de eliminación de Score Choice (restablecida en 2009)
2005
- Creación de la Sección de Escritura , que incluye una parte de ensayo y preguntas sobre gramática (corrección de oraciones así como mejora de la oración / párrafo), junto con un aumento asociado en el número de sección y el tiempo total asignado
- Nueva puntuación para acomodar la sección adicional, además de una nueva puntuación de ensayo (2-12)
Lectura Crítica (Fka Verbal)
- Eliminación de preguntas sobre analogías , sobre la base de que (como antónimos) presentaban vocabulario sin contexto y no reflejaban la enseñanza en el aula
- Las analogías son reemplazadas por pasajes de lectura cortos de un párrafo.
Mates
- Eliminación de preguntas de comparación cuantitativa
- Conceptos matemáticos adicionales (crecimiento exponencial, exponentes negativos y fraccionarios, valor absoluto y notación de función)
- Mayor énfasis en temas como funciones lineales y diagramas de dispersión.
2009
- Reintroducción de la opción Score Choice , que permite a los estudiantes enviar solo puntuaciones seleccionadas a las universidades
* Es interesante notar que el puntaje promedio del SAT bajó 25 puntos entre 1968 y 1980, cuando el llamado Estudio de Strivers supuestamente entró en vigencia antes de ser modificado en 1994, después de lo cual los puntajes se volvieron a centrar en 1995.
