No.
“Una prueba estandarizada es una prueba que se administra y califica de manera consistente o” estándar “.” – http://en.wikipedia.org/wiki/Sta…
El valor de las pruebas estandarizadas no está en la educación, sino en las credenciales. Una credencial tiene más valor cuando más personas entienden lo que significa: usar una prueba no estandarizada automáticamente significa que la prueba es menos valiosa para las personas que no son expertos en el campo.
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Considera una situación hipotética. Eres un Picasso en ciernes que quiere seguir tu arte. Sin embargo, usted se encuentra en una situación de desventaja y no puede pagar una escuela de arte. Es muy difícil demostrar que eres digno de beca, o incluso de admisión, entre compañeros que pueden dedicar más tiempo y esfuerzo a la preparación y los viajes, a las aplicaciones y al perfeccionamiento de tu arte, ya que existe una clara falta de una prueba estandarizada de habilidad artística. . Esto podría ser por muchas razones, pero para el propósito de nuestra hipótesis, el hecho es suficiente.
Compare esto con un prodigio de matemáticas o física: debido a que estos campos tienen estándares claros y mecanismos de evaluación, se lo identificará como un destacado extremadamente temprano en la vida y será elegible para muchas becas y programas de educación especial según sus calificaciones en las pruebas. Incluso será más fácil convencer a los patrocinadores potenciales para que sean sus patrocinadores, ya que un grupo más amplio de usuarios podrá compararlo más rápidamente con sus compañeros de edad y ver qué tan sobresaliente es usted.
La versión corta de este argumento es: abandonar las pruebas estandarizadas en favor de qué, y cómo podría la falta de pruebas estandarizadas beneficiar a los estudiantes, considerando que la cuantificación de los estudiantes a través de pruebas estandarizadas es el mecanismo por el cual se puede reconocer la excelencia y la debilidad. mejorado, en campos considerados como valiosos por las entidades que financian la escolarización.
Sin embargo, entiendo que el espíritu de su pregunta es que WTF está equivocado con las pruebas estandarizadas, está destruyendo nuestras escuelas porque los niños (1) solo están aprendiendo cosas que encajan en los marcos estandarizados existentes, y luego (2) solo con las métricas establecidas como promedios en toda la población, lo que (3) perjudica a los excelentes estudiantes y alienta la mediocridad en el resto!
Veamos cómo las pruebas estandarizadas mejoradas y ampliadas podrían ayudar a resolver todos estos problemas.
1. ¡Las pruebas estandarizadas requieren que los estudiantes se ajusten a los campos y marcos estandarizados existentes!
La educación podría expandir las pruebas estandarizadas a nuevos campos (arte, música, literatura, composición en inglés, etc.), entendiendo que la composición única de cada estudiante merece un apoyo especializado, y alentar las excelencias particulares de cada estudiante al tiempo que fomenta solo la mediocridad en “habilidades básicas”.
Las pruebas estandarizadas pueden aplicarse fácilmente a las bellas artes, pero honestamente nadie lo ha intentado, excepto en aspectos históricos. Esto se debe a que nadie quiere sobresalir y decir ‘esto es arte, nada más es arte. Si haces esas otras cosas, fracasas en el arte. El arte, como expresión de la creatividad, se considera en general incomprensible, sí, lo contrario de las pruebas estandarizadas. Sin embargo, la información recopilada por las pruebas estandarizadas brinda un rango de respuestas normales; confiere la misma información para obtener un 0% en una prueba de 1,000,000 de preguntas, al igual que para obtener el 100%, con cualquiera de las dos necesita conocer todas las respuestas correctas supera los márgenes de error y consigue tu puntuación sobresaliente.
Las estadísticas modernas en realidad no tienen problemas para identificar _really weird_ testers. Si las personas realmente extrañas hacen un buen arte, puede identificarlo tan fácilmente con las pruebas estandarizadas como puede identificar a los artistas perfectos. Se pueden aplicar medidas estadísticas similares a la escritura (analizar todo el documento, ¿es normal el recuento de palabras? ¿Qué% de tus palabras se califican como errores ortográficos? Si escribes poesía, ¿te ajustas adecuadamente a los límites de la forma?) Y una vez que la competencia gramatical es establecido, compárelo con la rareza de la persona, y puede adivinar que con suficientes recursos, probablemente valga la pena enseñar a pintar a alguien que puede hacer la forma perfecta y ser perfectamente anormal.
Esto se aplica de otras maneras también. No todos los estudiantes tienen la capacidad de estudiar palabras y números aleatorios tanto como sea posible para maximizar el puntaje, pero puede crear fácilmente una prueba que genere palabras y letras al azar para cada estudiante, darles un período de tiempo y ver cuáles obtener las puntuaciones más altas de retención
Aquí hay un hecho interesante sobre eso. Imagine que tiene estudiantes que solo están aprendiendo _información completamente aleatoria e inútil_ como en el ejemplo anterior, toda su vida, hasta que ya no puedan soportarlo más y renuncien. Confiere mucha información sobre el estudiante para ver cuál es su punto de ruptura. Personalmente, me gusta contratar a personas que rompen rápido, no toleran la inutilidad. http://tvtropes.org/pmwiki/pmwik…
En resumen, las pruebas estandarizadas no requieren que los estudiantes se ajusten a los campos y marcos estandarizados existentes, sino a los incentivos y formuladores de políticas que utilizan las pruebas estandarizadas de maneras históricamente limitadas.
2. ¡Los niños solo están aprendiendo a establecer métricas como promedios para toda la población!
El controvertido acto No Child Left Behind tuvo muchas consecuencias; lo más relevante aquí es que unió a todos los que tenían niños que iban a las escuelas paralizados por el odio hacia él.
Seré más breve al abordar este problema: no hay necesidad de promediar el uso de niños y luego usar todos los fondos disponibles para mejorar a los de peor desempeño, mientras se ignora a los mejores. Esta es la estandarización fallida en su peor momento, promoviendo la mediocridad a expensas de la excelencia. Tratar de asegurar que todos los niños educados alcancen un punto de referencia mediocre puede, en el peor de los casos, tener éxito. ¿Cómo arreglarlo sin eliminar las pruebas estandarizadas? Sencillo: la revocación del acto o su expansión para incluir las métricas anteriores de creatividad y “rareza”. Cualquiera de los dos haría un gran trabajo al abordar el problema.
3. ¡Se están jodiendo excelentes estudiantes, y solo yo, la mediocridad se fomenta en el resto!
Esta perspectiva en realidad tiene una falacia incorporada: que todos los estudiantes son excelentes o mediocres, en el mejor de los casos. Un conjunto mucho más amplio de pruebas estandarizadas, que incluye en cada una la posibilidad de rareza utilizando las técnicas anteriores, muestra la amplia variedad de habilidades y aptitudes en cualquier población analizada.
Mi sugerencia para esto es que los estudiantes que se desempeñan bien en la rareza en cualquier categoría sean alentados en eso, y que los estudiantes que se desempeñen bien en la moda normal sean alentados en esas áreas, a través de un trabajo de clase menos estructurado en el que todos los maestros enseñan a los que ingresan a sus clases. en una conferencia colegiada: clases básicas, estudiantes avanzados que asisten a estudiantes más bajos en las pruebas estandarizadas específicas del área, y estudiantes avanzados que también realizan sus propios estudios más directamente bajo el maestro. La expansión de los posibles campos de estudio para incluir la “rareza” en los campos de las pruebas estandarizadas definidas clásicamente haría mucho para asegurar que la excelencia sea recompensada en campos aparte de las especialidades, fomente un nivel mediocre de comprensión en todos los estudiantes y permita que los estudiantes que hacen las tareas de manera deficiente puedan subvertir activamente Los campos de dificultad: una opción históricamente atractiva para estudiantes de excelencia y mediocridad por igual.
