Algunos piensan que DEBERÍAN, y no lo hacen, por diversas razones.
Un artículo muy relevante sobre este tema es:
El problema con Harvard
El autor es el profesor Steven Pinker-Harvard, investigador y conocido escritor.
La esencia de este extenso ensayo es:
-Los amigos no están ejecutando una meritocracia educativa.
-Una gran cantidad de estudiantes que asisten a Ivies no hacen uso de las oportunidades educativas únicas que se les ofrecen.
-los estudiantes son admitidos como posibles “líderes” en la sociedad, con la implicación (no declarada) de que crecerán en futuros donantes, no como académicos. El pintor ve esto como un desperdicio.
La solución propuesta para esto es tener exámenes de ingreso más estrictos para determinar el ingreso y reducir el énfasis en los programas extracurriculares. Si bien no nombra a los países explícitamente, Pinker aboga por un sistema de examen de admisión de Ivy más bien como el Concours francés.
para Grandes Ecoles o el chino GaoKao.
- ¿Cómo pueden muchos estudiantes indios permitirse el lujo de ir a los Estados Unidos para estudios de posgrado, y cómo lo pagan? ¿Son todos naturalmente ricos o sacan préstamos? ¿Son los préstamos de la India o los EE. UU. Y cuánto tardan en reembolsarse?
- ¿Cuánto pesan las universidades de EE. UU. Las entrevistas al decidir si aceptar o no a un estudiante con perspectiva?
- ¿Cuál era tu rutina de estudio como estudiante de la Ivy League cuando estabas en la escuela secundaria?
- Dado que el GRE se acepta para una admisión en escuelas B para un MBA, ¿por qué no puedo solicitar mi calificación GMAT para una maestría en CS en EE. UU.?
- ¿Cuánto más fácil fue ingresar a una universidad de la Ivy League en los años 80 y 90 que ahora?
Sospecho que esta publicación no será muy popular, pero debo decir que las ideas de Pinker me parecen bastante interesantes.