Me encontré con este interesante artículo en El libro de la vida.
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Éxito en la escuela vs. Éxito en la vida
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Queremos que nos vaya bien en la escuela por una razón obvia: porque, como nos dicen a menudo, es la principal vía para salir adelante en la vida.
Pocos de nosotros estamos enamorados de los grados A en sí, los queremos porque estamos comprensiblemente interesados en un día tener una carrera satisfactoria, una casa agradable y el respeto de los demás.
Pero, a veces, más a menudo de lo que parece ser completamente tranquilizador, ocurre algo confuso: nos encontramos con personas que triunfaron en la escuela, pero que se echaron atrás en la vida. Y viceversa.
Las antiguas estrellas que una vez supieron exactamente cómo satisfacer a sus maestros pueden ahora estar en una oficina de abogados, o mudarse a una ciudad de provincia con la esperanza de encontrar algo mejor. El camino que parecía garantizado para conducir al éxito se ha topado con la arena.
No deberíamos sorprendernos: los currículos escolares no están diseñados por personas que necesariamente tienen mucha experiencia o talento en el mundo más allá. Los currículos escolares no están diseñados a la inversa de las vidas adultas cumplidas en el aquí y ahora.
Fueron influenciados intelectualmente por todo tipo de fuerzas ligeramente aleatorias a lo largo de cientos de años de evolución, conformados, entre otras cosas, por los currículos de los monasterios medievales, las ideas de algunos educadores alemanes del siglo XIX y las preocupaciones de las sociedades de cortes aristocráticas.
Esto ayuda a explicar los muchos malos hábitos que inculcan las escuelas:
– Sugieren que las cosas más importantes ya se conocen; Que lo que es es todo lo que podría ser. No pueden evitar advertirnos sobre los peligros de la originalidad.
– Quieren que pongamos nuestras manos y esperemos a que nos elijan. Quieren que sigamos pidiendo permiso a otras personas.
– Nos enseñan a cumplir, en lugar de cambiar, las expectativas.
– Nos enseñan a redistribuir ideas en lugar de originarlas.
– Nos enseñan a esperar que las personas con autoridad sepan, en lugar de dejarnos imaginar eso, de formas más bien inspiradoras, nadie está realmente al tanto de lo que está sucediendo.
– Nos enseñan a confiar en que tienen en mente nuestros intereses más grandes, mejores y de toda la vida; sin dejar de lado, simplemente están interesados en nuestros logros en una carrera de obstáculos muy estrecha y estrecha que controlan. No pueden salvarnos y nunca fueron incentivados a hacerlo.
– Nos enseñan todo lo que no sean las dos habilidades que realmente determinan la calidad de la vida adulta; saber cómo elegir el trabajo adecuado para nosotros y saber cómo formar relaciones satisfactorias. Nos enseñarán en latín y cómo medir la circunferencia de un círculo mucho antes de que nos enseñen esas materias fundamentales: Trabajo y amor.
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Dicho esto, no es que todo lo que tenemos que hacer para tener éxito en la vida es la escuela suspendida. Una buena vida requiere que hagamos dos cosas muy difíciles: ser un niño o una niña extremadamente bueno durante 20 años; y, al mismo tiempo, nunca creemos ciegamente en la validez o seriedad a largo plazo de lo que se nos pide que estudiemos.
Así que las marcas no son todo lo que importa en la vida.
[Fuente: Éxito en la escuela vs. Éxito en la vida]
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