Gracias por la A2A. Me lo pregunto todo el tiempo.
1. Blogs . Puede crear un blog centrado en el estudiante dentro de Blackboard (que utilizamos) o iniciar un blog en Blogger o WordPress.
2. Voicethread . Los estudiantes se graban a sí mismos y otros estudiantes comentan sobre sus grabaciones. Algunos estudiantes no pueden soportar esto como se puede imaginar, pero muchos lo prefieren a abarrotar para una prueba, ya que es mucho más manejable una vez que una persona supera la ansiedad de rendimiento. También me gusta usar esta tarea porque sé que las entrevistas de Skype son cada vez más comunes, y es una buena práctica ver cómo se presenta uno mismo a través del video.
3. Presentaciones en clase. Ya no soy un gran fan de esto, pero muchos lo usan bien y a menudo lo usan en lugar de los exámenes.
4. Trabajo en grupos pequeños . Un colega mío hace algo llamado el aula invertida en la que pone a los alumnos en grupos. Se les dan preguntas que varían desde la búsqueda del tipo del tesoro dentro del texto (búsqueda de información) hasta el análisis. Luego, los estudiantes seleccionan a un líder de grupo que escribe su respuesta en la pizarra y dirige a su grupo en la explicación de las respuestas. Este me gusta mucho y planeo usarlo con más frecuencia.
5. Preguntas básicas sobre la tarea por correo electrónico : a veces se me ocurre una pregunta y le pido al estudiante que la conteste a través de un correo electrónico adjunto o incluso un correo electrónico. No hago esto a menudo porque tengo muchos estudiantes, pero dirijo una clase y luego les digo que tienen 5 minutos para enviarme un correo electrónico al final de la clase o al final del día. Es como un cuestionario, pero quita la ansiedad de rendimiento. Tengo que sentir la energía en la clase antes de hacer esto, ya que podría ser contraproducente si lo hiciera durante un tiempo especialmente estresante para los estudiantes.
Todavía me gusta hacer la pequeña prueba de vez en cuando. Realmente es para ver si están al día con la lectura. A menudo les doy a los estudiantes la opción de no contar esa calificación si bombardean horriblemente, con la idea de que les irá mejor en la próxima.
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Los exámenes parciales, finales y pruebas hacen que las clases grandes y las enormes clases de enseñanza sean más manejables. Pero a menudo no sirven estilos de aprendizaje específicos, y personalmente detesto la idea de que alguien tenga que esforzarse para aprender lo que quiero enseñar. No creo que se quede con el alumno. Por lo tanto, al instructor de la universidad le corresponde buscar alternativas y mantenerse al día con las calificaciones. Muchos de nosotros no tenemos asistentes de enseñanza o ninguna ayuda, por lo que no podemos pasar la calificación a otra persona. Así que las alternativas tienen que ser eficientes e inteligentes.
