Los resultados de las pruebas estandarizadas a menudo no se comparten con el maestro, la administración, los padres o incluso el estudiante hasta que sea demasiado tarde para hacer algo al respecto. El tiempo para ayudar al estudiante es cuando todavía están en el aula, y estas pruebas estandarizadas sumativas no se dan hasta abril, casi el final del año escolar. Los políticos los aman cuando justifican presupuestos, realizan campañas o se quejan de nuestras escuelas deficientes en comparación con Finlandia, etc.
Creo que una mejor alternativa a las pruebas estandarizadas sumativas es la Respuesta a la Intervención ( RTI ), que es un tipo de evaluación formativa.
La Respuesta a la Intervención ( RTI ) es un enfoque de múltiples niveles para la identificación temprana y el apoyo de los estudiantes con necesidades de aprendizaje y comportamiento. El proceso de RTI comienza con una instrucción de alta calidad y una evaluación universal de todos los niños en el aula de educación general.
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Ver: ¿Qué es la Respuesta a la Intervención (RTI)?
La idea es evaluar a los alumnos al menos 2–3 veces al mes con un cuestionario muy simple, tal vez 3–4 preguntas selectas sobre lo que el alumno está aprendiendo actualmente en clase. Los resultados se tabulan instantáneamente, y se notifica al maestro si el estudiante está bien encaminado, necesita ayuda o debe dirigirse a un especialista. Está diseñado para captar a los estudiantes que lo necesitan y obtener la ayuda que necesitan rápidamente.
En general, RTI se utiliza en los grados inferiores, a veces en la escuela secundaria. Creo que el concepto podría modificarse para ayudar a los estudiantes en la escuela secundaria, y tal vez incluso a la universidad. Hay un artículo que escribí hace varios años que explica qué son las evaluaciones formativas y sumativas, y cómo se utilizan mejor para aumentar el aprendizaje y la comprensión de los estudiantes.
Ver: Profesor de exámenes (evaluaciones formativas vs. sumativas).
