Yo estaba literalmente JUSTO en el MIT el jueves para reunirme con un entrenador de mi hijo como posible candidato y aprendimos algunas cosas que podrían resultarle útiles:
Primero, el MIT no está tan preocupado con el GPA general porque saben que algunas escuelas inflan las calificaciones, pesan las clases de AP / Honores de manera diferente, etc. Como ejemplo , mi hijo puede tener un promedio de 95 UW en 100, pero ponderado es solo 96, aunque ha tomado el máximo en Honores / AP cada año permitido, su escuela privada de preparación no agrega mucho peso a estas clases. Se sabe que los maestros no dan 100, por lo que un promedio de más de 100 es casi imposible. Tampoco permiten que los estudiantes tomen ningún AP en el primer año, solo permiten una clase de honores en el primer año, tres clases de honores y con raras excepciones, una clase de AP en el segundo año y solo un total de 3 AP / Honores cada Jr./ Sr. año, con algunas excepciones a esa regla (mi hijo es una de esas excepciones que se lleva 4 este año y el siguiente). Prácticamente el 100% de los niños que se gradúan de su escuela están completamente preparados para triunfar en la universidad, y muchos terminan en algunas de las universidades más competitivas del país: ¡tres de los 76 graduados del año pasado terminaron en Stanford!
La escuela pública local, sin embargo, califica en una escala de 4.0, y agrega .5 a cada clase de Enriquecimiento, 1.0 a cada clase de Honores y 2 a cada clase de AP. Los niños pueden tomar tantas clases de AP o de Honores como quieran y, dado que están en horario de bloque, muchos niños pueden tomar el doble de AP si solo duran un semestre. Como resultado, hay estudiantes que tienen un GPA cercano al 6.0. Sin embargo, la escuela tiene un 11% en preparación para la universidad, lo que significa que el 89% del cuerpo estudiantil se gradúa sin estar preparado para la universidad. y muchos de los que terminan en la universidad abandonan o suspenden el programa para el segundo año. Incluso los 10 mejores estudiantes de la clase de graduación de cada año rara vez llegan a las mejores universidades, aunque la mayoría de ellos terminan en programas de Honores en las universidades estatales y cada pocos años hay al menos una aceptación de Ivy League / Top 25 para la universidad. Qué significa todo esto? Que los GPA ya no son un gran indicador de la preparación para la universidad debido a la creciente tendencia de la inflación de grado, particularmente en las escuelas públicas.
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En segundo lugar, el MIT se ve MUCHO más cerca de las calificaciones de Matemáticas / Ciencias así como también de los exámenes de Matemáticas / Ciencias SAT / ACT y de materias que en el GPA y el Compuesto general para SAT / ACT. Entonces, mirando de nuevo a mi hijo, su promedio de calificaciones no ponderado solo de sus clases de STEM es de 96, ponderado a 98 (porque todos menos dos de sus clases de STEM han sido AP / Honores), que en su escuela es un A + y se aproxima a un 4.33 ponderado. Muy diferente a la ponderada 4.0 a 96 se traduce. Así que digamos que una B en inglés o en AP La historia de EE. UU. Puede no importar tanto si todas las clases de STEM son A y A +.
ESTO NO SIGNIFICA que el GPA no importa. Dos o más C o al menos una D pueden descalificarlo por completo como solicitante. Lo que sí significa es que las PARTES de su GPA son más importantes que otras.
Así que la conclusión es que el MIT está en el negocio de saber qué se necesita para que los estudiantes tengan éxito en su escuela. Al ser una escuela orientada a los campos de estudio relacionados con STEM, están mucho más preocupados por los estudiantes que son extremadamente competitivos en esas áreas y menos preocupados por el GPA general. Por lo tanto, debido a esto, no importa cómo su escuela calcule su GPA porque MIT descubrirá lo que están buscando. Solo asegúrese de que la mayor parte de su GPA provenga de las clases de STEM, y que el resto De tu aplicación es igual de fuerte!
Buena suerte 🙂
