¿Qué hay de Mortimer J Adler, cómo leer un libro ?
Parte 1: Las dimensiones de la lectura.
Capítulo 1- La actividad y el arte de la lectura.
A. Dos tipos de lectura:
1. Para información (más datos: el ‘qué’)
2. Para la comprensión (más discernimiento: el ‘por qué’)
B. Dos tipos de aprendizaje:
1. Por instrucción (más pasiva: saber qué).
2. Por descubrimiento (más activo: saber por qué).
C. Objetivo de este libro:
1. Aprender a aprender por descubrimiento, para entender.
2. Aprender a aprender de “uno que está ausente” (autor)
3. Aprender “cómo hacer que los libros nos enseñen bien”.
Capítulo 2- Los niveles de lectura
A. Elemental: “¿Qué dice la oración / libro?”
B. Inspección: “¿De qué se trata el libro? ¿De qué tipo de libro es?”
C. Analítico: “¿Qué significa el libro?”
D. Syntopical: “¿Cómo se compara con otros libros?”
Capítulo 3- Lectura Primaria
A. Cuatro etapas básicas
1. ‘preparación para la lectura’ (desarrollo físico temprano)
2. Lectura simple (vocabulario pequeño; habilidades simples)
3. Lectura ampliada (vocabulario amplio; temas diversos; disfrute)
4. Lectura refinada (entender conceptos; comparar diferentes vistas)
B. Necesidad de instrucción correctiva en lectura elemental.
1. a nivel de secundaria
2. a nivel universitario
Capítulo 4- Lectura de inspección
A. Skimming sistemático o pre-lectura
1. Mire la página de título y el prefacio: intente encasillar el tipo de libro
2. Estudiar tabla de contenidos: buscar estructura / hoja de ruta para el viaje
3. Compruebe el índice: rango estimado de términos y temas; buscar algunos
Pasajes que parecen cruciales.
4. Revisa la sobrecubierta: lee la publicidad del editor
5. Busque los capítulos que parezcan más fundamentales: lea la apertura y / o
cerrar pasajes / páginas cuidadosamente
6. Hojear todo el libro, leer algunos párrafos y / o páginas.
aquí y allá, esp. Al final, buscando el (los) argumento (s) principal (es).
B. lectura superficial
1. Lea detenidamente “sin dejar de mirar o reflexionar sobre las cosas
no entiendes enseguida ”
2. “Continúa [hasta] que vienes a las cosas que sí entiendes. Concéntrate
en estos. Sigue de esta manera “(por ejemplo,” leyendo a Shakespeare “!)
C. En velocidades de lectura
1. Aprender a leer a diferentes velocidades.
a. “muchos libros apenas valen la pena ni siquiera para ojearlos”;
segundo. “algunos deben leerse rápidamente”;
do. “algunos deben leerse … bastante lento … para que [ing] pueda una comprensión completa”
2. Incluso los libros difíciles tienen algún material que puede leerse rápidamente
D. Fijaciones y regresiones:
1. La mente puede captar una oración o incluso un párrafo de un vistazo
2. Para una lectura más rápida, intente barrer el pulgar y los dos primeros dedos.
como un “puntero” a través de la línea que obliga a tus ojos a mantenerse al día
E. Problema de la comprensión.
1. La velocidad no es suficiente; la velocidad por sí sola no trae comprensión
2. Este libro busca mejorar la comprensión.
F. Resumen de la lectura de inspección
1. “Corre a través del libro más difícil” la primera vez.
2. “Luego estarás preparado para leerlo bien la segunda vez”.
Capítulo 5- Cómo ser un lector exigente
A. Cuatro preguntas básicas que un lector hace:
LAS CUATRO ETAPAS DE LA LECTURA ANALÍTICA:
1. “¿De qué trata el libro en su conjunto?” (Asunto / Clasificación)
2. “¿Qué se dice en detalle, y cómo?” (Términos / Interpretación)
3. “¿Es el libro verdadero, en todo o en parte?” (Verdad / Evaluación)
4. “¿Qué hay de eso?” (Significado / Respuesta)
B. Cómo hacer tu propio libro:
1. Subrayando oraciones clave
2. Líneas verticales para marcar secciones clave.
3. A los adictos marginales les gustan los asteriscos y las estrellas.
4. Números de otras páginas en el margen.
5. Rodeando palabras o frases clave
6. Escribir en márgenes, o arriba y abajo.
C. Tres tipos de toma de notas.
1. Estructural- sobre el contenido de la asignatura.
2. Conceptual- sobre la verdad y el significado.
3. Dialéctica: sobre la forma del argumento en la discusión más amplia.
de las ideas de otras personas
Parte 2: El tercer nivel de lectura: Lectura analítica
LA PRIMERA ETAPA DE LA LECTURA ANALÍTICA
Capítulo 6- Encasillar un libro
REGLA 1. CLASIFICAR EL LIBRO: “DEBES SABER QUÉ TIPO DE LIBRO
ESTÁN LEYENDO, Y USTED DEBE SABER ESTO TAN TEMPRANO EN EL PROCESO COMO
POSIBLE, PREFERENTE ANTES DE COMENZAR A LEER “.
Capítulo 7- Rayos X de un libro
REGLA 2. RE-ESTAR EL PUNTO DEL LIBRO EN TUS PROPIAS PALABRAS:
“Establezca la unidad de todo el libro en una sola frase, o en su mayoría
POCAS FRASES.”
“Cada libro tiene un esqueleto escondido entre sus tapas.
Tu trabajo como lector analítico es encontrarlo “.
REGLA 3. DESTACA EL LIBRO: “ESTABLECE LAS PRINCIPALES PARTES DEL LIBRO,
Y MOSTRAR CÓMO ESTAS ORGANIZADAS EN TODO, AL SER ORDENADAS
A UNO OTRO Y A LA UNIDAD DE TODO “.
El arte de delinear un libro: “Un escrito debe tener
Unidad, claridad y coherencia … debemos encontrarla “.
REGLA 4. DETERMINAR LA META DEL AUTOR: “Averigüe qué
LOS PROBLEMAS DEL AUTOR ERAN “. [¿QUÉ PREGUNTA ESTÁ TRATANDO EN RESPUESTA?]
LA SEGUNDA ETAPA DE LA LECTURA ANALÍTICA
Capítulo 8 – Llegando a un acuerdo con un autor
REGLA 5. INTERPRETAR PALABRAS CLAVE: “ENCONTRAR LAS PALABRAS IMPORTANTES Y
A TRAVÉS DE QUE LLEGAN A TÉRMINOS CON EL AUTOR “.
1. Encuentra las palabras clave (palabras que son enfatizadas, repetidas,
definido, y / o en cursiva; palabras ‘luchando’)
2. Encuentra los significados de esas palabras del contexto, como
“armando un rompecabezas”
Capítulo 9 – Determinar el mensaje de un autor
REGLA 6. COMPROBAR LAS PROPUESTAS PRINCIPALES: “MARQUE LO MÁS IMPORTANTE
SENTENCIAS EN UN LIBRO Y DESCUBRA LAS PROPUESTAS QUE CONTIENEN “.
Las proposiciones son los juicios del autor sobre lo que es verdadero o falso. Ellos son también
Las respuestas del autor a las preguntas, sus principales afirmaciones y negaciones.
Estos son el corazón de su comunicación. Son las mas importantes
cosas que el autor tiene que decir. A menos que estas proposiciones sean apoyadas por razones,
No son más que expresiones de opinión personal.
REGLA 7. ENCONTRAR LOS ARGUMENTOS PRINCIPALES: “LOCALIZAR O CONSTRUIR LO BÁSICO
ARGUMENTOS EN UN LIBRO ENCONTRANDO ELLOS EN LA CONEXIÓN DE SENTENCIAS “.
Los argumentos son declaraciones que ofrecen los motivos o razones.
Para los juicios y conclusiones del autor.
Cómo encontrar las frases y proposiciones clave:
1. Buscar signos: subrayado; cursiva; ubicación
2. Mira donde pareces “perplejo”
3. Busque declaraciones que contengan términos clave
4. Busque una secuencia en el (los) argumento (s)
5. Separe las oraciones complicadas en más de una proposición
6. Vea si puede expresar el argumento del autor con sus propias palabras
7. Vea si puede dar su propio ejemplo para hacer el mismo punto.
REGLA 8. DETERMINAR EL ÉXITO / ERROR DEL AUTOR: “ENCONTRAR
CUÁLES SON LAS SOLUCIONES DEL AUTOR “.
LA TERCERA ETAPA DE LA LECTURA ANALÍTICA
Capítulo 10: criticar a un libro con justicia
REGLA 9. COMPLETE SU LECTURA EN PRIMER LUGAR: “DEBE PODER DECIR,
CON CERTEZA RAZONABLE, “ENTIENDO”, ANTES DE QUE SE PUEDA DECIR
UNA DE LAS SIGUIENTES COSAS: “ACEPTO” O “NO ACEPTO” O “SUSPENDO
JUICIO.'”
1. Reconocer su “responsabilidad de tomar una posición” en respuesta
a las proposiciones que has leído. “Leer un libro es una especie
de conversación … El autor ha tenido su opinión, y luego es el
el turno del lector “.
2. Reconocer el “papel de la retórica” en este proceso, es decir, el intento
En toda comunicación “convencer o persuadir”. Este intento
es “el fin último a la vista … la habilidad retórica es saber cómo
Reacciona a cualquiera que intente convencernos o persuadirnos “.
REGLA 10. DEBE CONTROLARSE: “CUANDO ESTÉ EN DESACUERDO, HÁGALO
RAZONABLEMENTE, Y NO DISPUTATIVAMENTE O CONTENIDO “.
REGLA 11. PRESENTE BUENAS RAZONES: “RESPETE LA DIFERENCIA ENTRE
CONOCIMIENTO Y MÁS OPINIÓN PERSONAL, DANDO RAZONES PARA CUALQUIER
JUICIO CRÍTICO QUE HACES “.
Capítulo 11 – De acuerdo o en desacuerdo con un autor
A. Tres condiciones ideales para un desacuerdo bien conducido:
1. Reconoce tus emociones
2. Haz tus propios supuestos explícitos
3. Hacer un intento de imparcialidad.
B. Cuatro formas prácticas de criticar negativamente un libro.
1. “Estás desinformado”
2. “Estás mal informado”
3. “Eres ilógico”
4. “Tu análisis está incompleto”
Capítulo 12- Ayudas a la lectura.
A. La importancia del contexto
1. Lectura intrínseca: el contexto dentro del libro mismo.
2. Lectura extrínseca: el contexto de las fuentes fuera del libro.
B. Usando otros libros como ayudas extrínsecas
1. Los ‘Grandes Libros’ – una “conversación prolongada” en la civilización occidental
que “proporciona [s] un contexto aún mayor que le ayuda a interpretar el
libro que estas leyendo “.
2. Los comentarios deben ser “usados sabiamente, es decir con moderación”, ya que
“no siempre tienen la razón” y “pueden no ser exhaustivos”. Entonces: “deberías
no lea un comentario de otra persona hasta que haya leído el libro “.
3. Libros de referencia: no pueden ayudar hasta que primero tenga una idea de lo que
Necesito saber y dónde encontrarlo.
4. Diccionarios- “son sobre palabras”:
a. como “cosas físicas” con ortografía uniforme;
segundo. como “partes del discurso” con roles gramaticales;
do. como “signos” con muchos significados, algunos “totalmente no relacionados”
re. como “convenciones” con “una historia, una carrera cultural” de “transformaciones”
5. Enciclopedias – “son hechos”:
a. como idealmente “verdaderas proposiciones” y “reflexiones de la realidad”
segundo. Pero “hasta cierto punto convencional … y culturalmente determinado”
do. requiriendo al usuario “hacer las preguntas apropiadas”
re. que contiene “omisiones sorprendentes”, por ejemplo, “sin argumentos”
Parte 3: Enfoques a diferentes tipos de cuestiones de lectura
Capítulo 13: Cómo leer libros prácticos: “¿Cuáles son los objetivos y los medios del autor?”
Capítulo 14 – Cómo leer literatura imaginativa.- “No critique hasta que no aprecie completamente …”
Capítulo 15: Lectura de historias, obras y poemas: “Lee rápidamente … suspende la incredulidad”
Capítulo 16: Cómo leer la historia: pregunte el propósito / audiencia / conocimiento del autor, etc.
Capítulo 17 – Ciencias y matemáticas: reconocer las matemáticas como un idioma que se debe aprender
Capítulo 18: Cómo leer filosofía: identifique las preguntas y el contexto histórico
Capítulo 19: Cómo leer las ciencias sociales: identifique el punto de vista y la mezcla de hechos y ficción.
leer de forma sintética (es decir, en relación con otros libros sobre el mismo tema)
Parte 4: Los últimos objetivos de la lectura
Capítulo 20- El cuarto nivel de lectura: Lectura sintética.
A. Los cinco pasos en la lectura sintopical
1. Encuentra los pasajes relevantes
2. Establecer una terminología común.
3. Aclare las preguntas
4. Definir los problemas.
5. Analiza la discusión: busca la verdad:
a. “En el orden de discusión en sí,”
segundo. y en “el conflicto de respuestas opuestas”.
(sopesar la evidencia; buscar ser objetivo)
B. Cómo usar el Syntopicon
1. Griego = “colección de temas”; Índice de 2 volúmenes a los 60 volúmenes titulados.
Grandes libros del mundo occidental publicados por Encyclopedia Britannica
2. Listas 103 “Grandes ideas” (por ejemplo, “Democracia, Dios, Felicidad”), cada una con una
definición básica, ensayo introductorio, un resumen de temas relacionados y listas
de referencias, referencias cruzadas, y lecturas adicionales
Capítulo 21- La lectura y el crecimiento de la mente.
A. “Lectura activa” = “haciendo preguntas” y buscando respuestas
B. “Lo que los buenos libros hacen por nosotros” = “estira nuestra mente”; “mejorar nuestra lectura
habilidad; “” enseñarnos sobre el mundo y sobre nosotros mismos ”
C. Diferencia entre libros “buenos” (pocos miles) y “grandes” (menos de 100)
1. Los buenos libros no necesitan tener más de un significado y una lectura.
2. Los grandes libros tienen muchos significados y necesitan ser leídos una y otra vez
D. La prueba de un gran libro.
1. “Granate en una isla desierta”: ¿Qué diez libros elegirías?
2. “El libro parece crecer contigo;” “Ves cosas nuevas” cada vez
lo lees de nuevo El libro es capaz de “levantarte” una y otra vez.
3. “Debes buscar los pocos libros que pueden tener este valor para ti”.
Apéndice A. Una lista de lectura recomendada
(137 autores, desde Homero hasta Solzhenitsyn)
Apéndice B. Ejercicios y pruebas en los cuatro niveles de lectura
A. Ejercicios y pruebas en el primer nivel: Lectura elemental
B. Ejercicios y pruebas en el segundo nivel: Lectura de inspección
C. Ejercicios y pruebas en el tercer nivel: Lectura analítica
D. Ejercicios y pruebas en el cuarto nivel: Lectura sintópica
