¿Las escuelas de la Ivy League y el MIT buscan un estudiante que obtuvo calificaciones altas solamente?

Probablemente ninguno de los dos.

El estudiante con el GPA de 4.0, pero las puntuaciones bajas en las pruebas probablemente no tomaron clases muy desafiantes. Además, la falta de actividades indica que no está involucrado o que pasó todo su tiempo estudiando sin tiempo para nada más.

El estudiante con un GPA de 3.6, puntajes altos en exámenes estandarizados, etc. tiene una mejor oportunidad, pero probablemente no será admitido. Nuevamente, el GPA de 3.6 no es suficiente para demostrar que está calificado académicamente (marginalmente, quizás, pero no altamente calificado). Las altas pruebas estandarizadas implican que es inteligente y por lo tanto, aparentemente, perezoso hacia sus calificaciones.

El MIT y las Ligas de Ivy buscan estudiantes con altas calificaciones, altas calificaciones en los exámenes y actividades. Todos son necesarios, pero ninguno es suficiente. Los tres * juntos * no son suficientes. En la mayoría de los casos, hay aproximadamente 5 veces más solicitantes calificados que cupos disponibles, por lo que la mayoría de los estudiantes altamente calificados serán rechazados. Un punto de datos simple … mi hija obtuvo calificaciones casi perfectas, puntajes casi perfectos en los exámenes y muchas actividades (liderazgo, deportes, etc.) y fue rechazada en aproximadamente la mitad de las universidades a las que se postuló.

Leí tantas preguntas sobre Quora de estudiantes de secundaria que aún tienen la idea errónea de que necesitas un promedio de 4.0 gpa o 800 o 36 en las pruebas de SAT o ACT para ingresar a las escuelas Ivy League + (Incluyo Caltech, MIT, Stanford , Noroeste, todos sabemos cuáles están incluidos). Permítanme presentarles lo que es la iniciativa Conjunto de datos comunes.

La iniciativa Common Data Set (CDS) es un esfuerzo de colaboración entre los proveedores de datos en la comunidad de educación superior y los editores representados por el College Board, Peterson y US News & World Report. El objetivo combinado de esta colaboración es mejorar la calidad y precisión de la información proporcionada a todos los involucrados en la transición de un estudiante a la educación superior, así como reducir la carga de informes sobre los proveedores de datos.

La Universidad de Princeton tuvo la amabilidad de abrir una página web con enlaces a toda la información del Conjunto de datos comunes, que está disponible y accesible al público, para que todos puedan leerla y descargarla. Esta información es típicamente proporcionada por la Oficina de Provost o la Oficina de Investigación Institucional en cada universidad. La Universidad de Columbia no publica sus respuestas del conjunto de datos comunes.

ENLACE AL SITIO WEB DE PRINCETON UNIVERSITY:

Conjunto de datos comunes – Provost

Buscaría la sección C7 en cada informe de conjunto de datos comunes. Algunos de estos enlaces son antiguos, por lo que es posible que deba hacer una búsqueda rápida en la página web de cada escuela.

Importancia relativa de cada uno de los siguientes factores académicos y no académicos en las decisiones de admisión de primer año, primer año, de grado (de primer año).

Hay seis factores académicos y trece factores no académicos. En cada universidad, el factor es muy importante, importante, considerado o no considerado.

SUGERENCIA: Las opciones marcadas difieren en cada escuela.

Por ejemplo, el GPA académico, que es uno de los seis factores académicos.

En Princeton, Brown, Cornell, U Penn, Yale, este factor académico es muy importante. En el MIT es importante, sin embargo, en Harvard, es considerado.

Estas diferencias en las respuestas no son triviales y pueden dar alguna pista de lo que es más valorado en el proceso de admisión en términos de los tipos de candidatos que la escuela en particular busca atraer e inscribir. Solo volvería uno o dos años atrás porque las respuestas a las preguntas pueden haber cambiado con los años si el perfil de los estudiantes de primer año que buscan atraer ha cambiado, incluso si solo se trata de un factor académico o no académico.

También buscaría la sección C11 en el informe de cada escuela.

Porcentaje de todos los estudiantes matriculados, de primer grado, de primer año, de primer año (estudiantes de primer año) que tuvieron promedios de calificaciones en la escuela secundaria dentro de cada uno de los siguientes rangos (utilizando la escala de 4.0). Reporte información solo para aquellos estudiantes de quienes obtuvo el GPA de la escuela secundaria.

Nuevamente, hay más pistas sobre qué escuelas se preocupan lo suficiente como para proporcionar esta información. Y algunos proporcionan la información con sus propias estadísticas de admisiones por clase y no en el informe del conjunto de datos comunes.

¡TODO ESTÁ AQUÍ, para casi todas las escuelas!

Las escuelas de la Ivy League y el MIT utilizan lo que se denomina un proceso de admisión “holístico”. Esto significa que valoran más que métricas académicas. Usted se pone en disputa por la admisión con un GPA no ponderado de 3.75 o superior en cursos que consisten en cursos de honores, AP, colegios universitarios y colegios universitarios comunitarios. Junto con un alto GPA, preferiblemente por encima de 4.0 ponderado, necesitará puntajes de exámenes estandarizados que lo ubicarán en el percentil 97 de los examinados o más.

Si cumple con este umbral, entonces la escuela analizará sus actividades extracurriculares para ver si le apasiona sobresalir en algunas cosas, en lugar de abarcarse en una cesta de actividades superfluas. Observarán de cerca las recomendaciones de su consejero vocacional y los maestros, quienes, con suerte, lo describirán como un líder que cuida de sus compañeros y un estudiante al que le encanta aprender. También desean saber que se involucra en su comunidad con el deseo de retribuir a los menos afortunados que usted o, si la necesidad lo exige, mantener un trabajo para mantenerse a sí mismo y a su familia. Finalmente, su ensayo debe ser una expresión auténtica de quién es usted y qué valor aportará a su universidad si es admitido.

Incluso si puede marcar todos estos atributos y logros, es posible que no sea admitido. Más de 8 de cada 10 solicitantes a estas escuelas están calificados. Por lo tanto, siempre es mejor tener una posición de retroceso si está llegando a una escuela donde todos los que están solicitando están alcanzando con la esperanza de obtener el anillo de admisión de latón.

Por supuesto no. Esas escuelas, como algunas otras, no quieren un recorte de cartón como un buen estudiante. Quieren a alguien que tenga profundidad y aliento.

Intenta ser un buen estudiante siendo un jugador de equipo y apasionado por tus elecciones.

Entonces, involucrate con tu escuela y comunidad.

A2A

Se necesitan buenas calificaciones para demostrar que puedes hacer el trabajo. Dado que podrían completar sus clases de primer año 10 veces más con postulantes con buenas calificaciones, hay mucho más que eso. Lea las páginas de admisiones de las escuelas en las que está interesado y verá qué más consideran, es muy amplio.