La sobrecarga no conduce necesariamente a una mayor calidad. Se espera que cualquier sistema educativo prepare a una persona como un miembro de la sociedad que contribuye constructivamente. Un sistema apunta a equipar a sus estudiantes con conocimiento y proporcionar algo de práctica.
Limitaciones de un sistema escolar típico:
- el plan de estudios y los exámenes se diseñan teniendo en cuenta a un actor promedio, de modo que la mayoría de los estudiantes realmente avanzará al siguiente nivel
- la calidad de las habilidades y la experiencia de los maestros es cuestionable a veces, incluso en algunas escuelas privadas que cobran tarifas ridículas
- La proporción de alumnos por maestro es muy baja en muchas escuelas, lo que limita la atención individual que se espera que reciba el alumno.
- No hay sustituto para el autoestudio y la práctica.
Por lo tanto, un estudiante de alto rendimiento, quizás con dotaciones especiales (no todos los humanos tienen el mismo talento), puede que no obtenga suficiente práctica y desafíos para perfeccionar las habilidades que se supone que tienen en un plan de estudios escolar regular para enfrentar el mundo real allá afuera, donde Solo el rendimiento y la entrega cuentan. Estos exámenes competitivos proporcionan eso. Aquellos que determinan el plan de estudios requerido para tales exámenes no están obligados por las realidades pragmáticas enumeradas anteriormente.
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Finalmente, el desempeño en cualquier examen, a nivel escolar o para exámenes competitivos, no es necesariamente un indicador del éxito en la vida. Puede ser necesario pero no suficiente. Es una medida histórica de cómo lo hizo bajo las circunstancias dadas para una duración determinada. Es un indicador adecuado del desempeño futuro o de las habilidades innatas.
Conclusión
¡Estos exámenes te preparan para algunos desafíos más difíciles que el promedio que uno enfrenta en la vida real todo el tiempo! Ellos aumentan donde un sistema de educación promedio no alcanza el rigor.
Joshi obtuvo su medalla en el MIT después de recibir dos títulos de plata y uno de bronce en la Olimpiada Internacional de Informática, que llamó la atención de la universidad de Boston, a pesar de no estar inscrita en una escuela secundaria. [1]
La decisión de abandonar el sistema educativo tradicional fue tomada por su madre, Supriya, que creía que el llamado mérito de su hija era más significativo que sus calificaciones.
Los puntajes de los exámenes son solo un testimonio de terceros para usted. En última instancia, la confianza en la propia comprensión y la capacidad de aplicar el recuento de aprendizaje para obtener resultados en el mundo real.
Alguien que no tome estos exámenes todavía puede aprender de la vida real después de la escuela. Los exámenes competitivos que se toman temprano en la vida solo aceleran la exposición a desafíos reales.
Descargo de responsabilidad : no soy representante ni estoy asociado con ningún organismo de examen competitivo. He tomado algunos exámenes internacionales a mí mismo. Estos pensamientos están basados en observaciones y experiencias personales.
Notas al pie
[1] Conoce a la ‘desertora’ de 17 años de edad que se dirige al MIT
