¿Es irónico que el MIT valore tanto los programas extracurriculares en las admisiones de pregrado, mientras que los estudiantes que prosperan en el MIT están muy enfocados académicamente?

Permítame responder esto desde una perspectiva ligeramente diferente, una que desearía haber sabido cuando estaba en el MIT. (Afortunadamente, esto me fue enseñado durante mi primer año de trabajo de posgrado).

MIT es estresante. Durante mucho tiempo se ha documentado que es una olla a presión. Me tropecé de forma divertida con esta fuente, “The Chinese Students ‘Monthly, Volume 12” (1916), página 433: “MIT: Desde el comienzo del segundo semestre, nuestro Club solo ha tenido dos reuniones. Debido a la presión de los estudios en “Tech.”, [Ese es el antiguo apodo para MIT / the ‘Tute], decidimos en la apertura del plazo que las reuniones deberían celebrarse una vez al mes y ser de carácter social. ”

Esto fue escrito hace poco más de 100 años. El MIT es estresante, por muchas razones: el ritmo implacable y rápido de las tareas y los materiales, las clases y materiales desafiantes, incluso la presión autoimpuesta. (Algunos estudiantes no pudieron enfrentar a sus padres después de obtener una C en el MIT, algo que converso con mis entrevistados de “ajustar las expectativas en el MIT”).

Solo hay dos estrategias que puede hacer con esto: 1) disminuir su estrés (es decir, eliminar los factores estresantes) o 2) aumentar su umbral de estrés.

Para disminuir su estrés, puede tomar una combinación de clases mientras maneja con cuidado las clases más estresantes / exigentes. Si tomas 6.004, 6.111 y Unified en el mismo término … bueno … es una receta para el agotamiento. Y la infelicidad.

O puede aumentar su umbral de estrés. Duerme lo suficiente / más. Conectar con la gente. Hacer conexiones significativas. Ejercicio. Resulta que varios programas extracurriculares pueden ayudarlo a aumentar su umbral de estrés.

El estrés, la depresión, la presión (y el suicidio) han sido lo suficientemente importantes en la opinión del MIT de que el MIT ha creado un Hogar relativamente reciente | Iniciativa Mindhandheart a partir de septiembre de 2015.

Entonces, además del hecho de que las personas tienen múltiples talentos (no unidimensionales), las actividades extracurriculares enseñan muchas cosas (desde la organización a la interpersonal [es decir, la inteligencia emocional] hasta las habilidades de gestión del tiempo / multitarea), que las actividades extracurriculares sí enseñan la calidad y el equilibrio de la vida tal como lo mencionó el usuario de Quora; todo esto indica que las actividades extracurriculares son importantes.

Por supuesto, las actividades extracurriculares en el MIT no tienen que ser incluso deportes intramurales. Como señaló Arvin, IAP (menos clases para crédito) es un período enorme de actividades extracurriculares.

Si un estudiante tomó sus 4–4.5 clases por semestre, recibió 45–60 minutos de ejercicio mayormente relacionado con cardio 3–4 veces a la semana en el centro Z (natación, bicicleta, elíptica, lo que sea), obtuvo 8 horas de duerma todas las noches, comió bien y con regularidad y participó con un número (1+) de amigos durante las comidas; es posible que el estudiante no tenga el currículum más impresionante / impresionante con toneladas de actividades extracurriculares y UROP y lo que sea. Pero estoy seguro de que ese estudiante todavía prosperaría. Tal vez quedarse 15 a 20 minutos por noche escuchando música clásica relajante y / o meditación.

Puede que sea un poco demasiado selectivo para mis muestras. El chico que se graduó en la cima de Aero / Astro mi año hizo una actividad extracurricular (Sailing Club / Varsity Co-ed sailing). La mayor parte del resto de su tiempo restante, se mantuvo solo y estaba estudiando para MCAT y solicitando ingreso en escuelas de medicina. (Fue a la escuela de medicina en Stanford y actualmente es profesor clínico asistente de oftalmología en la Universidad de Boston).

MIT tiene más de 500 clubes / organizaciones / equipos.

La comunidad de estudiantes universitarios del MIT necesita personas para unirse y luego liderar y posiblemente iniciar nuevas.

Los estudiantes del MIT manejan todas esas organizaciones. Los estudiantes del MIT organizan, dirigen y ofician todos esos muchos deportes intramuros. Los estudiantes del MIT (cuando yo estaba allí) dirigían los dormitorios y varios de los comedores.

El MIT desea y necesita personas activas, o al menos personas que hayan demostrado en el pasado que tienen una excelente capacidad para realizar actividades extracurriculares y seguir siendo un gran estudiante. Tal vez estarán mucho más enfocados académicamente como estudiantes de primer año o segundo año mientras se encuentren en la manguera de incendios académica del MIT. Sin embargo, cuando las cosas se ponen difíciles, esas personas ya han demostrado que saben cómo equilibrar la vida con los académicos y pueden encontrar fácilmente salidas para aliviar el estrés.

La tasa de depresión y suicidio, si bien no está muy por encima de los estándares nacionales, todavía es demasiado alta como para atraer a adolescentes que solo quieren seguir estudios académicos y no tienen idea de cómo equilibrar su tiempo. MIT deja eso para los estudiantes graduados adultos.

Al menos dos razones:

1. Hay más personas con excelentes GPA que lugares en las clases de MIT. Requerir la participación extracurricular en la escuela secundaria agrega un nivel de dificultad para obtener el alto GPA requerido.
2. Existe una alta correlación entre las actividades extracurriculares y el éxito general en la vida. MIT quiere graduados exitosos tanto como estudiantes exitosos. Después de la graduación, la mayoría de los graduados de MIT irán al mundo real e interactuarán en entornos donde el ecualizador es más importante que el coeficiente intelectual.

No creo que sea solo la actividad extracurricular la que juega un papel en el proceso de admisión, sino lo que implica la participación y la competencia en una actividad extracurricular.

Actividades extracurriculares como comenzar un club en tu escuela o participar en una iniciativa de concurso de concursos y conducir para explorar. Hacerlo bien en una actividad extracurricular demuestra que tienes la capacidad de perseverar y trabajar para lograr algo más allá de lo que se requiere de ti. También muestra que puede equilibrar las actividades académicas y otras actividades sin permitirle un rendimiento en ninguna de las diapositivas (MIT, al igual que otras escuelas competitivas, establece altos estándares para el rendimiento académico).

Estas son habilidades que creo que el comité de admisiones del MIT cree que son necesarias para tener éxito en un entorno académico difícil como el del MIT. Necesitas tener la iniciativa para explorar y aprender más sobre el mundo. Debe ser capaz de perseverar para aprender conceptos difíciles y aplicarlos a la solución de problemas que requieren largas y duras horas de concentración. Y debe poder hacer esto en varios cursos y tener una vida fuera de sus estudios académicos.

En mi opinión, la participación y el éxito en las actividades extracurriculares muestran habilidades y rasgos más allá de la competencia en esa actividad. Esas son las habilidades que puede estar buscando el MIT, y si es así, no es una hipocresía esperar que los estudiantes que tienen que enfocarse académicamente en el MIT se hayan involucrado en algunas actividades extracurriculares antes de llegar allí.

Nota: De ninguna manera estoy asociado con el comité de admisiones del MIT, y las opiniones expresadas en esta respuesta pueden no reflejar las opiniones del comité de admisiones.

No es que “el MIT valore tanto los extracurriculares”, es que el MIT está mirando a la persona en su totalidad, lo que la motiva, a lo que les interesa, a lo que están comprometidos, es indicativo de si alguien es el tipo de estudiante que se beneficiaría de MIT, y lo haría orgulloso después de la graduación (y si es alguien que sería interesante tener cerca).

Los problemas académicos no son interesantes y, a menudo, no son creativos, no son buenas perspectivas para el MIT. Al mismo tiempo, las personas que marcan las casillas con muchas actividades extracurriculares son simplemente una succión; De nuevo no hay buenas perspectivas. Gente inteligente, capaz de un buen trabajo académico, interesante y genuina : esa es la gente que busca el MIT. Y, al menos en mi día, a la gente realmente no le importaban las calificaciones más de lo que debían, les importaba aprender cosas interesantes, muchas de las cuales tenían muy poco que ver con los cursos formales.

Vaya, haces muchas suposiciones que simplemente no son apropiadas.

Primero comprenda que, para empezar, los que entran en el MIT son la crema de la cosecha. No hay individuos con “retos académicos”.

En cuanto al énfasis en ECs. Está muy justificado. Aquellos que hicieron mucho en la escuela secundaria ya han aprendido el acto de equilibrio y la asignación de tiempo necesaria para tener éxito en la universidad. Esos “gusanos de libro” de la escuela secundaria en general no lo han hecho.

La mayoría de sus suposiciones simplemente no son válidas. Comenzando con su pregunta, mientras que los estudiantes que prosperan en el MIT están muy enfocados académicamente , todos están enfocados académicamente en el MIT o CUALQUIER universidad. Aquellos con excelentes EC en la escuela secundaria agregan más al entorno universitario porque ya saben cómo concentrarse académicamente y hacer otras cosas al mismo tiempo. Esto hace que la universidad sea un lugar mucho más vibrante.

Creo que es algo irónico. Creo que el punto en este caso no es necesariamente la participación en sí misma, sino tal vez algo más como mostrarle a los oficiales de admisiones que puedes ser un gran estudiante mientras haces malabares con otras cosas.

Estoy un poco de acuerdo contigo en esto. A las universidades les encantan las actividades extracurriculares, pero una vez allí generalmente los estudiantes están demasiado ocupados para unirse a cualquier cosa.