¿Cómo es que simplemente sacar a un estudiante de la clase ayuda a ese estudiante?

Ir a la directora no es gran cosa para los niños de hoy. El administrador generalmente está ocupado, así que se sientan y visitan a los demás que han hecho algo que a un maestro no le gustó. Están perdiendo la instrucción más tiempo que cuando envío a un alumno al salón, tal vez incluso a tiempo de la próxima clase de maestros. Una vez que llegan al director, ¿cuál es la consecuencia? Remando? Las escuelas dejaron de hacer eso hace años. ¿Suspensión? Eso es mucho más lejos de la instrucción que la sala. Incluso si hay alguna consecuencia significativa que los estudiantes quieran evitar, establece el tono de que el director está a cargo, pero no el maestro.

Envío a un alumno a la sala cuando tengo que sacarlos del camino para impartir clases para todos. Tan pronto como tengo a los otros en la pista, puedo salir y hablar con ellos. No tienen que actuar duro porque no tenemos público. No los avergüenzo criticándolos delante de todos. Les hago saber el estándar de comportamiento mínimo para estar en clase conmigo y, por lo general, les dejo el regreso a la sala. La mayoría vuelve, se comporta y aprende. Si realmente quieren jugar y quedarse en el pasillo, la puerta está abierta. Pueden escuchar lo que estoy haciendo con los demás, incluso si están fingiendo que no les importa.

Con suerte, aprenden la lección académica de ese día cuando dejan de actuar. Como mínimo, espero que estén aprendiendo que existen estándares sociales mínimos para participar en muchos entornos: la escuela, el trabajo, la adoración y diversos tipos de entretenimiento. ¿Debería enseñarse en casa? Eso sería bueno, pero si no lo parece, entonces alguien lo hace o nunca lo aprende.

Básicamente, los estudiantes indisciplinados me parecen mucho más dispuestos y capaces de comunicarse razonablemente conmigo y de elaborar un plan para el resto del período o el día en el pasillo en lugar de estar frente a sus amigos.

No es así, y ciertamente no puedo ver que esto suceda en un aula universitaria, excepto en las circunstancias más extremas, tal vez por acciones ilegales o peligrosas o completamente perturbadoras, pero no de otra manera.

He dejado que los estudiantes de secundaria y bachillerato que no pudieron establecerse dejen mi clase para unirse a una clase de pe o para ayudar al conserje cuando necesitaban un descanso y algo de actividad física. Volverían más felices y de mejor humor. Los alcanzaría con lo que se habían perdido.

He dicho: “No estoy loco; no eres malo Solo necesitamos un descanso “, a un estudiante al que tuve que enviar afuera. A veces, diría eso, luego saldría. No soy un idiota, y tampoco mis estudiantes. Incluso una interrupción de quince segundos puede ayudar a desactivar una situación que se dirige hacia una confrontación innecesaria.

A veces salía con un estudiante. Como haría esto para configurar un poco de reproducción como un indicador de escritura, el resto de la clase nunca podría estar seguro de si hubo un problema o una configuración.

La eliminación de un alumno de una clase tiende a permitir que los demás alumnos aprendan y le brinden la oportunidad de considerar sus acciones y las alternativas. No puede ser todo acerca de ese estudiante. Si un alumno es disruptivo o no coopera, afecta negativamente la capacidad del maestro para enseñar mejor y los otros alumnos para aprender mejor. Ningún estudiante tiene el derecho de interrumpir el proceso de aprendizaje para otros.

No creo que haya enviado a un estudiante al pasillo (yo enseño secundaria) pero entiendo la idea detrás de esto. Normalmente esto sucedería después de un “incidente”, por lo que las amenazas no funcionarían. El “incidente” no es lo suficientemente grande como para que la administración y los padres se involucren, pero es necesario que se resuelva. Hago algo similar con mis hijos en casa todo el tiempo. La idea es:

• Deje que el estudiante se calme para que puedan pensar racionalmente.
• Deje que los otros estudiantes se calmen en la clase y vuelvan a la tarea.
• Deje que el maestro calme y enfrente la situación correctamente.

Asumo que la maestra se ocupará de la situación en el aula y hará que todos los demás vuelvan a la tarea, luego irá al pasillo y se ocupará de cada alumno. Todo el proceso no debe tomar más de 10 minutos. Generalmente, el estudiante que está afuera es el estudiante que necesita apoyo 1 a 1.

Depende de la escuela y del alumno. La afirmación que se puede hacer al pedirle a un alumno que abandone la clase es que el comportamiento del alumno no le merece un lugar en la comunidad que es el aula. Si el maestro ha fomentado un sentido de comunidad positiva, pedirle a un alumno que abandone la clase puede ser muy serio. También puede ayudar a un estudiante a comprender cómo calmarse: “Salga al salón y podrá regresar cuando sienta que puede contribuir positivamente a la clase”.
¿Es eso efectivo con cada estudiante? No, pero dependiendo de la escuela y de la capacidad del maestro para fomentar un sentido de comunidad, puede ser muy efectivo con muchos estudiantes.
Sin embargo, si es una escuela enorme donde reina el caos en general, entonces el tiempo que se pasa en el pasillo no ayuda a un estudiante a calmarse.
La amenaza de enviar un estudiante al director ha perdido gran parte de su fuerza con el paso de los años. Amenazar con hacer algo y no hacerlo le quita todo el impacto. La disciplina escolar tradicional, como enviar a un alumno al director, dependía de que los alumnos temieran que el director llamara a sus padres: muchos padres ya no están en casa para atender la llamada y muchos padres no están del todo contentos de escuchar al director de la escuela. . Los padres en estos días se preguntan por qué la escuela no puede manejar el problema; si la escuela y sus maestros son los profesionales, ¿por qué el teléfono llama a casa? Los padres en el trabajo a menudo no quieren tomar un medio día de licencia para ir a trabajar con el director cuando Johnny no se ha comportado en la escuela.

Muchos estudiantes modernos tienen poco miedo del Director. Se ha vuelto mucho más difícil asustar a los niños para que se comporten bien en la escuela. Sus padres no tienen miedo del director y los padres pueden amenazar con demandas que asustan a los directores. Se necesita un director muy capacitado para manejar a los estudiantes que se comportan mal y muchos directores tienen tanto en sus platos que no tienen tiempo ni ganas de tratar de trabajar con estudiantes inquietos, infelices y desenfocados que actúan en clase.

Este es el OP.

La escuela ciertamente ha cambiado desde que asistí a 1958–70.

Nadie pensó siquiera en actuar en clase.

Por lo tanto, nunca vi a nadie expulsado y nunca entendí el concepto.

No nos comportamos por miedo, sino por respeto.

No puedo imaginar que ocurra esta escena, pero ciertamente ahora entiendo el concepto.

No hay falta de respeto a los estudiantes de hoy, pero no creo que pueda sobrevivir en las aulas de hoy con toda la conmoción que sigue.

Estoy seguro de que es raro, pero incluso una interrupción es demasiada.

Retirar a un estudiante de la clase generalmente se reserva para causas extremas como pelear o desafiar. Por lo general, esto se realiza mediante la consulta con un decano u otro administrador, así como el contacto con los padres o tutores, así como un acuerdo de comportamiento por escrito del estudiante antes de volver a ingresar a la clase.

Hay muchas opciones para lidiar con interrupciones moderadas en clase. Mi opción favorita incluye una conversación privada de bajo volumen con un estudiante que se encuentra afuera del salón de clases con la puerta abierta usando mi pie. De esta manera, puedo hablar con mi estudiante y vigilar y escuchar a mi clase.

Los estudiantes parados en el pasillo, los maestros haciendo amenazas vacías, los estudiantes escribiendo estándares y los gritos de los maestros son una pérdida de tiempo y energía. Las consecuencias lógicas tienen sentido. Si un estudiante le quita su tiempo y / o su tiempo en el aula, puede recuperar el tiempo antes de la escuela o después de la escuela, ya sea en su salón de clases o en algún otro lugar apropiado de la escuela con el contacto de los padres / tutores y según su conveniencia.

No suelo enviar a un estudiante a menudo, pero cuando lo hago, es porque en ese momento mi responsabilidad principal no es que el estudiante sea disruptivo, sino a los 29–30 estudiantes de la clase. En algunas clases tengo 40 alumnos. Para enviar al estudiante disruptivo al director, tendría que dejar de enseñar, completar un formulario detallado de referencia a la oficina y llamar a la oficina para asegurarme de que saben que el estudiante está en camino o llamar a la seguridad si él / ella está no es probable que lo haga allí y necesita un adulto que lo escolte. Dependiendo de la situación, esto podría tomar 3 o 4 minutos. No suena como mucho, pero en una situación de aula con 30 niños de 13 años esperando y aburridos, es una eternidad en la que se concentra y nunca lo recuperará.

Entonces, a veces, para servir a los estudiantes que quieren aprender algo, le pido a un estudiante que espere un momento en el pasillo. Después de haber llegado a un punto de la lección en el que los alumnos pueden trabajar de forma independiente por un tiempo, hablaré con el alumno. Independientemente de lo que estuvieran haciendo, no les daré la audiencia que querían al redirigir su comportamiento frente a sus compañeros.

Además, no todas las interrupciones valen la pena enviar a un estudiante a la oficina, ni la administración apoyará esa decisión. Hay interrupciones importantes, y interrupciones menores o repetidas en las que puedo decir que el estudiante simplemente está buscando atención. Algunos estudiantes desean ser enviados a la oficina porque saben que pasarán todo un período de clase esperando a que los vea un administrador. Hacen problemas para trabajar el sistema. Para lograr que vuelvan a mi clase y aprendan más rápido, tiene más sentido para mí disculparlos temporalmente en el salón por un momento y enfrentar la situación cuando tengo un momento para hacerlo. Esto les da menos razón para actuar de la misma manera otra vez; saben que mi respuesta será efectiva, pero no tan dramática y emocionante como esperaban. De esta manera, pierden mucho menos tiempo de clase, y sus compañeros no son engañados de la lección.

Lo he hecho varias veces en mis lecciones, especialmente cuando era un profesor joven que trabajaba en escuelas difíciles.

El mayor beneficio de expulsar a un estudiante es para el resto de la clase. Envía una señal de que usted no estará de acuerdo con las personas que se entretienen / discuten con usted / comportamiento inaceptable y establece el tono y las expectativas para la clase.
También le permite continuar enseñando a los otros 30 o más estudiantes en la clase sin la interrupción y el comportamiento egoísta de uno.

El beneficio para el estudiante es el mismo que cualquier disciplina. Demuestra que la autoridad recae en el maestro. Demuestra que su comportamiento no es aceptable. Si cambia su actitud o comportamiento, entonces cosechará sus beneficios a largo plazo: es decir, poder aprender mejor en clase y comprender qué es un comportamiento aceptable / respetuoso. Si no lo hace, entonces usualmente hay problemas más profundos.

Independientemente de lo que suceda, nunca enviaría al alumno por más de 5 o 10 minutos. Una vez que haya puesto a trabajar a los otros estudiantes, saldré y hablaré con el estudiante. Esto significa que no están jugando al payaso por el resto de la clase; significa que el resto de la clase puede continuar con algo productivamente mientras trato con un individuo; con suerte significa que puedo llegar a la raíz de lo que está causando el problema, o tener una discusión mucho más profunda, a menudo más suave, una vez que el alumno se haya calmado o haya tenido algo de tiempo para pensar por qué se los envió.
Ocasionalmente, si el incidente es lo suficientemente grave (por ejemplo, el estudiante es un peligro para sí mismo o para otros o si ha dañado la propiedad) los enviaré a un miembro del personal de mayor categoría.

En 20 años, solo un estudiante se negó a abandonar el aula.
En general, siento que he aprendido a manejar un aula lo suficientemente bien como para no tener que recurrir a esto. No he enviado a nadie fuera de mi salón de clases en casi 10 años.

Si estás hablando de enviar a un estudiante a una clase entera. Estoy totalmente en desacuerdo con esto y es inaceptable que un maestro haga esto o que una escuela lo permita.

Cuando enseñé si un solo estudiante se volvía tan disruptivo que era difícil para los otros estudiantes aprender, él o ella salieron. Preferiría enviarlos al subdirector, pero están ocupados tratando con los estudiantes que venden drogas en la escuela y otros problemas más acuciantes.

La razón por la que envié a los estudiantes afuera no fue para ayudarlos, sino para ayudar a la clase. Los estudiantes disruptivos a menudo son necesitados y toman mucho tiempo y esfuerzo. Cuando tuvieron su parte de atención y el resto de la clase me necesitó, tuvieron que irse. No solo se enviaban a la sala por motivos de disciplina, a menudo tenían que regresar a clase durante el almuerzo para cumplir una detención (con tantos viajeros de autobús era imposible hacerlo antes o después de la escuela). Esencialmente, me estaba tomando su tiempo para socializar lejos de ellos. Este tipo de disciplina realmente funciona para que algunos estudiantes se comporten en clase.

No es así, y es una buena señal de un maestro terrible si se hace con frecuencia.

Sin embargo, por lo general no es para castigar, sino para que el resto de la clase pueda concentrarse en la lección.

Normalmente no, pero suele ayudar a los demás….