En los últimos 50 años, ¿han reducido Oxford y Cambridge sus estándares de admisión?

No es una respuesta directa, sino un poco de información que puede ser relevante. Leí Física en Cambridge (Natsci prueba, pero la misma diferencia) en los 80, y luché, porque a pesar de que las matemáticas eran mi tema más fuerte, el nivel que había aprendido en sexta forma no era lo suficientemente bueno, y nunca lo alcancé. En ese momento, a modo de comparación, sabíamos que los estudiantes estadounidenses que ingresaban serían ubicados como si fueran un año más jóvenes que su edad real, ya que sus estudios generalmente eran más amplios pero con menos profundidad.

Fui a una reunión universitaria unos diez años después, y estaba conversando con mi antiguo tutor. Me dijo que, desde entonces, las matemáticas que se enseñaban en las escuelas habían disminuido aún más y que, efectivamente, tenían que dar clases de matemáticas correctivas: todos estaban en mi nivel anterior.

No sé si eso significa que los niveles A se han vuelto más fáciles, si hay un movimiento para hacer que los estudios de sexta forma sean más amplios pero con menor profundidad, siguiendo el modelo estadounidense o qué. Ciertamente, mi sobrina y mi sobrino trabajaron muy duro en la escuela y son más inteligentes de lo que yo era, por lo que no se trata de una insuficiencia de parte de los alumnos, o de que las cosas sean más fáciles para ellos en general.

¿Qué provoca esta pregunta? Si tuviera que tomar la mayor parte de lo que leí sobre las admisiones de pregrado de Oxbridge aquí en Quora por completo, me sorprendería si todas las personas que obtuvieron Primeros y muy buenos segundos en la década de los 60 dicen el 15-20% superior en cada uno. Grupo de asignaturas (Escuela de Honor) cada año.

Las comparaciones con eso hace mucho tiempo son complicadas.

Hace cincuenta años, Oxbridge admitió principalmente sobre la base del examen de ingreso y becas, en lugar de los niveles A. Este examen se realizó en Oxford o Cambridge en el séptimo (u ocasionalmente el octavo) término de la Sexta Forma. (Tuvo que pasar unos tres o cuatro días allí para rendir el examen y asistir a las entrevistas). El principal problema fue que muchas escuelas no pudieron ofrecer un tercer “año” en la Sexta Forma. Incluso en muchas escuelas de pago, hubo problemas para atender a los alumnos que solo se quedaron por un período y luego se fueron de Navidad, dejando los lugares sin cubrir durante el resto del año, lo cual es caro.

Los solicitantes de las escuelas de gramática del estado generalmente tenían que tomar el examen en el Término 4 de la Sexta Forma, en otras palabras, un año antes y antes de tomar los niveles A. Cuando sus guiones de examen estaban marcados, se tenía en cuenta el hecho de que estaban tomando el examen un año antes, pero no era un estado de cosas totalmente satisfactorio.

Sobre la base de mis niveles de A (2 As y C) no entraría en Oxford o Cambridge ahora. (No había tal cosa como A * en ese momento). Sin embargo, no he tenido en cuenta el hecho de que As solo se otorgó al mejor 10% cada año, y ahora es alrededor del 27%. Me pareció que el examen de becas y ingreso era mucho más interesante, exigente y estimulante que los niveles A, obtuvo buenos resultados, fue admitido y otorgado una beca por parte de la universidad.

Creo que Oxbridge estaba buscando cosas ligeramente diferentes en esos días. Obviamente, recibieron con agrado el compromiso con el tema, pero mi impresión es que no esperaban encontrarlo en la mayoría de los solicitantes. A diferencia de ahora, hubo cierto interés en las actividades y logros extracurriculares, pero no en la misma medida que en los EE. UU. *. Un casi contemporáneo mío fue admitido en Cambridge con 3 Es en el nivel A, pero había sido Capitán de la Escuela en una escuela importante. La admisión sobre esa base sería impensable ahora. Dicho esto, debo señalar con justicia que obtuvo un Segundo Inferior en las Finales. En otras palabras, él era competente.

Los estándares de admisión en términos de nivel A son ahora más altos , pero a nivel A se han vuelto mucho más comunes … Observo que en realidad no he respondido a tu pregunta. Me saco el cuello y digo que en la mayoría de los temas, el estándar que se espera ahora para la entrada es en general un poco más alto que hace cincuenta años. En particular, Oxbridge ahora busca un compromiso con el sujeto y no está interesado en la actitud “Estamos aquí porque estamos aquí porque estamos aquí”.

Recuerde también que hace cincuenta años había muy pocas mujeres en Oxford (entre un 18% y un 20%) e incluso menos en Cambridge (alrededor de un 10%). El hecho de que ambas universidades tengan ahora un número aproximadamente igual de hombres y mujeres ha elevado los estándares.

Como profesor universitario retirado, agregaría que el compromiso (motivación) tiene un gran impacto en el rendimiento de la mayoría de los estudiantes. Siempre recordaré a un alumno que me impresionó mucho. De hecho, no era el piloto más alto de su grupo anual, pero siempre estaba ansiosa por aprender. Llevaba consigo una libreta, un bolígrafo o un lápiz, y cada vez que decía algo interesante o inusual, lo anotaba rápidamente y recordaba lo que había dicho. Ella aprendió mucho en su curso y lo hizo muy bien.

* Un gracioso. En mi último discurso en la escuela (1963) nuestro director anacrónico dijo:

“Paso ahora a los juegos, aunque no sin vacilar, porque recientemente he sido reprobado en relación con este tema. Escribí una referencia para un niño a una universidad de Oxford. Escribí: “Académicamente competente, aunque no sobresaliente, es un excelente remero y más de 6 ‘de altura”. Al regresar del correo, recibí la respuesta: ‘Nunca en la historia de este Colegio se ha tenido en cuenta la altura de un hombre al considerar su solicitud de admisión. No somos los granaderos. Tenga en cuenta’ “.

Los niños rugimos de risa, tanto con él como con él.

PD. ¿Por qué esta pregunta es anónima? Es mucho menos una papa caliente que “¿Ha caído el estándar para un Primero en los últimos 50 años en Oxbridge?” 🙂