La idea básica proviene de la investigación relacionada con la “mentalidad” de Carol Dweck. Un libro escrito por Carol Dweck. Enseñar una mentalidad de crecimiento crea motivación y productividad en el mundo de los negocios, la educación y los deportes.
La idea principal es que hay dos tipos de actitudes en “general” hacia diferentes tareas. Algunas personas son “teóricos de entidades” o “personas con mentalidad fija” que creen que los talentos son fijos y dados por la naturaleza, mientras que otras son “teóricos incrementales” o “personas con mentalidad de crecimiento” que creen que el talento o las habilidades son el resultado de la diligencia y el esfuerzo. Se puede cultivar con elecciones personales. El artículo dado en la pregunta y el tono de sus problemas de la encuesta psicológica implican que las universidades solo deberían querer estudiantes con “mentalidad de crecimiento” o que puedan aprender de sus errores. Es por eso que estoy tomando este ángulo para responder a la pregunta.
Aquí hay un buen resumen del material de Brain Pickings.
Fixed vs. Growth: las dos mentalidades básicas que dan forma a nuestras vidas
Una de las creencias más básicas que tenemos sobre nosotros mismos, según encontró Dweck en su investigación, tiene que ver con cómo vemos y habitamos lo que consideramos nuestra personalidad.
Una “mentalidad fija” asume que nuestro carácter, inteligencia y capacidad creativa son elementos estáticos que no podemos cambiar de ninguna manera significativa, y el éxito es la afirmación de esa inteligencia inherente, una evaluación de cómo esos valores se comparan con los de igual manera. estándar fijo luchar por el éxito y evitar el fracaso a toda costa se convierte en una forma de mantener la sensación de ser inteligente o hábil.
Una “mentalidad de crecimiento”, por otro lado, prospera ante el desafío y ve el fracaso no como una evidencia de falta de inteligencia sino como un trampolín alentador para el crecimiento y para ampliar nuestras capacidades existentes. De estas dos mentalidades, que manifestamos desde una edad muy temprana, surge una gran parte de nuestra conducta, nuestra relación con el éxito y el fracaso en contextos profesionales y personales, y en última instancia, nuestra capacidad de felicidad.
De todos modos, volvamos al problema real. Discriminar a los estudiantes según su actitud anterior es un ejemplo absoluto de una “mentalidad fija”.
El punto central de la investigación psicológica sobre el establecimiento de objetivos y la sensación de control no es que la “mentalidad ” ni la “mentalidad de crecimiento ” surjan automáticamente. Las personas pueden cambiar su actitud cuando quieran. Las personas que creen en la “habilidad innata ” pueden crecer y cambiar. Si cambian su actitud respecto a la tarea y eso, a su vez, cambiará sus resultados porque se centrarán más en la mejora incremental en lugar de creer que su capacidad es fija y no se puede cambiar o desarrollar. Además, una persona puede tener una “mentalidad fija ” orientada hacia alguna parte de su vida, como el trabajo o la relación, y puede estar “orientada hacia el crecimiento” sobre otra parte de su vida. La actitud psicológica no es algo que está escrito en piedra. Las circunstancias, la educación familiar, todo influye en la composición psicológica de una persona, y eso puede ser influenciado y cambiado en casi todos los casos normales.
Pero la idea de un comité de admisión que crea que la composición psicológica de un estudiante está grabada en piedra cuando tiene 18 años de edad, me parece muy descabellada. La personalidad de las personas cambia todo el tiempo hasta que mueren. Además, con un “mero cuestionario “, solo podrían medir la actitud actual de los estudiantes hacia algunas cosas, no mapear su cerebro para que puedan tomar una decisión informada. Sin mencionar que a los estudiantes no se les enseña realmente sobre el establecimiento de objetivos o la investigación psicológica relacionada con la dilación en ninguna escuela, a menos que obtengan padres, amigos, familiares que estén interesados en estas cosas o que de alguna manera se interesen en estas cosas por sí mismos.
Así que tomar una ‘puntuación psicológica’ es una idea muy inútil. La única razón por la que se debe hacer este tipo de encuestas es para que los estudiantes puedan ser informados de que su mentalidad podría impedir su éxito futuro y deberían intentar adoptar una “mentalidad de crecimiento” en la mayoría de los casos.
De lo contrario, me parece que es un nivel de discriminación muy alto, basado en “suposiciones falsas” porque creen que las personas no cambiarán. Una persona con mentalidad de crecimiento puede convertirse en una mentalidad fija debido a la influencia de su amigo o viceversa. Las universidades son el momento en que aprendemos sobre nosotros mismos y hacemos crecer nuestras personalidades. Al creer que las personas nunca cambiarían su forma de pensar, están robando a los estudiantes sus oportunidades de crecimiento personal.
En realidad hay casos especiales aquí también. A veces, cuando nos enfrentamos a tareas que nos resultan fáciles, la actitud de ‘mentalidad fija’ / ‘Ser bueno ‘ en realidad ayuda a realizar esa tarea, según Heidi Grant Halvorson porque, en ese caso, creemos que somos totalmente ‘capaces’ de hacer la tarea. La actitud de ‘mentalidad de crecimiento’ / ‘mejorar’ ayuda cuando estamos lidiando con una tarea difícil. Así que hay numerosas áreas grises aquí.
Además, si esta política comienza, puede ser después de que alguien más tenga otra idea de que deberíamos admitir personas en función de su MBTI. Solo a las personas de Ni-Te se les debe permitir estudiar en los campos STEM mientras que todos los demás van a estudiar humanidades. Personalmente creo que antes de adoptar una política siempre debemos entender por qué queremos adoptarla, si nuestras suposiciones son erróneas o no y cómo puede esta política influir en las políticas futuras. No hay una personalidad en particular que brille en algún tema en particular, nos guste o no. El hecho de conocer las fortalezas y debilidades de nuestra personalidad puede ayudar, pero después de eso siempre podemos desarrollar nuestras habilidades cuando lo deseemos.
