Gracias por la A2A!
Primero, permítame señalar que Vladimir Novakovski podría ser el más adecuado para responder a esta pregunta, dado que ha tenido la experiencia más directa en este campo en particular.
Dicho esto, algunas advertencias iniciales: las decisiones de admisión a la universidad (especialmente en instituciones de élite como Harvard) se toman casi exclusivamente caso por caso, y para hacer la clase más completa de las solicitudes de ese año. Una cosa es preguntarse cómo alguien tan talentoso como su amigo logró lo que hizo, pero con toda probabilidad es algo que no es replicable, y (2) algo que probablemente no pueda ser respondido por nadie excepto el comité de admisiones. Yo (junto con muchos otros quoranes) podría ser capaz de formular una hipótesis sobre qué hizo que su aplicación fuera competitiva, pero hasta donde sé, no hay una solución única. Esta respuesta también se aplica principalmente a los estudiantes de STEM en los Estados Unidos, ya que es un poco más difícil (o al menos más raro) que los estudiantes avanzados en humanidades ingresen a la universidad antes.
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Dicho esto, no necesariamente creo que los exámenes sean la clave, a menos que esté contando algunas competencias basadas en exámenes como AMC, IMO, IPhO e IOI (aunque creo que es más preciso clasificar a muchos de ellos como “resolución de problemas” (muchos no son realmente exámenes en el sentido convencional).
Hablando como una persona que en realidad comenzó un programa de licenciatura en una escuela estatal a los 14 años, pero luego se fue a la universidad a una edad algo “normal” (17) para un mejor ajuste social e intelectual, creo que tiene que haber una pareja de cosas que deberían discutirse para hacer una aplicación convincente en las universidades de élite. Primero, debe haber razones sustanciales y convincentes de por qué uno debe comenzar la universidad a los 16 años. Para algunos de mis amigos, muchos de los cuales comenzaron la universidad temprano, con uno de ellos desde los 12 años, fue relativamente obvio a partir de la investigación que realizaron. y la cantidad de calificaciones que han omitido que no sería beneficioso ni logísticamente posible para ellos permanecer en la escuela secundaria. (En ese caso, tenían que demostrar por qué no podían simplemente tomar algunos años para completar un trabajo independiente igualmente enriquecedor). Para la mayoría de las personas que conozco que pertenecen a esta categoría, que todavía es bastante anecdótica, ya lo habían hecho. Realicé investigaciones científicas a un alto nivel de pregrado y deseé oportunidades adicionales para trabajar en laboratorios, ninguna de las cuales fue posible sin estar inscrito como estudiante de pregrado.
Sin embargo, en general, no creo que se trate de la parte “de 16” que es difícil si puedes demostrar que estás igual de preparado, si no más, que la persona promedio que comienza la universidad en 17 o 18. Se trata de hacer que su solicitud para Harvard sea competitiva, punto.
